【正文】 Master’s Studentsand Measures for ImprovementLIU Jianxiu, TANG Fuqiang, ZHENG Minxin, NING Xiangke（Zhengzhou Institute of Light Industry, Zhengzhou, Henan 450002）Abstract: Schoolbusiness collaboration plays an important role in the training of engineering master’s view of the problems with students’course studies, selection of supervisors and preparation of degree thesis, specific measures are remended for improving the words: master in engineering。近年來很多科研院所和工程碩士培養(yǎng)單位根據(jù)自身的教育實踐，對其培養(yǎng)模式和目標(biāo)，尤其是培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的各種問題進行了探討。一、課程學(xué)習(xí)階段的問題工程碩士的課程學(xué)習(xí)方式采用集中和分散相結(jié)合的半脫產(chǎn)方式，部分課程要選擇教學(xué)效果好的教師授課。工程碩士生大部分是企業(yè)的技術(shù)骨干或領(lǐng)導(dǎo),出差較多,業(yè)務(wù)繁重,脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間不能保證,導(dǎo)致學(xué)習(xí)質(zhì)量參差不齊。結(jié)果是學(xué)生出勤率低、學(xué)習(xí)積極性不高，不能達(dá)到預(yù)期的效果。二、遴選導(dǎo)師的問題目前工程碩士的培養(yǎng)采取雙導(dǎo)師制,即學(xué)校和企業(yè)各出一名導(dǎo)師,共同指導(dǎo)學(xué)生［3］。但在實施階段，這種培養(yǎng)模式也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：第一，企業(yè)導(dǎo)師的遴選問題。第二,企業(yè)導(dǎo)師的作用問題。隨著研究生規(guī)模的不斷擴大,學(xué)校師資也出現(xiàn)緊缺,特別是博士生導(dǎo)師。第四，學(xué)校導(dǎo)師與企業(yè)導(dǎo)師之間在協(xié)調(diào)上存在問題。第一，論文選題。而作為企業(yè),它的主要標(biāo)準(zhǔn)是能用于實踐，最終能夠產(chǎn)生積極的效益。學(xué)位論文要在學(xué)校和企業(yè)雙導(dǎo)師指導(dǎo)下完成，要求學(xué)生能夠綜合運用基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，分析和解決工程實際問題，其時間均不少于1年半。有些學(xué)校在進行工程碩士的論文答辯時，答辯組成員由學(xué)校和企業(yè)雙方抽調(diào)的人員組成，這時有可能出現(xiàn)答辯組不能客觀評價論文質(zhì)量的情況，一般是要求過低，即只要學(xué)生按照要求完成論文就行，最終的結(jié)果是只要參與答辯的都能通過。在教學(xué)方法上也要結(jié)合工程碩士生的特點，提倡案例教學(xué)、模擬教學(xué),采用啟發(fā)式、研討式、參與式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,充分發(fā)揮工程碩士生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。這樣做既方便了與本企業(yè)溝通，還對本企業(yè)盡快培養(yǎng)自己的導(dǎo)師有很大幫助。如果按照學(xué)校的選題標(biāo)準(zhǔn),這些企業(yè)需要解決的實際課題則難以達(dá)到碩士學(xué)位論文的選題要求。為了防止工程碩士論文的答辯走過場，應(yīng)該在論文答辯前對論文實行盲審，其方式是在論文答辯前將其送審稿交由校外的專家進行評審，并由這些專家寫出評審意見。要繼續(xù)收集企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校對工程碩士教育工作的意見和建議,集思廣益,使工程碩士培養(yǎng)更適應(yīng)企業(yè)的需要和社會的發(fā)展。為此，本文分析了當(dāng)前小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀并探討了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣缺乏的原因，在此基礎(chǔ)上，提出了小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略?！彼鼘⒁馕吨鴮W(xué)生接受、喜歡并主動地學(xué)習(xí)語文知識，調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性。教師站在講臺上聲嘶力竭、口若懸河、自我投入的上課，教師講的辛苦，學(xué)生聽的疲憊。這些內(nèi)容學(xué)習(xí)起來枯燥乏味。但是繁重的作業(yè)量與學(xué)習(xí)效率不成正比。以下簡要的分析并探討了小學(xué)生對語文學(xué)習(xí)缺乏興趣的原因，主要有以下幾點原因： 新課程指出在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要突出學(xué)生的主體性。例如在《螞蟻和蟈蟈》一課，教師設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)讀并理解生字詞，并且理解寫作的背景。實施新課程的教學(xué)過程，不應(yīng)是教師一言堂，而應(yīng)是彰顯學(xué)生主體意識的師生、生生互動的過程。個人認(rèn)為很大一方面是教師的因素。對語文這門學(xué)科學(xué)習(xí)不自信，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)不好語文和缺乏學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵原因。小學(xué)生在學(xué)習(xí)上也是一樣的道理。()例如：小學(xué)四年級有一篇課文《田忌賽馬》，雖然課文內(nèi)容不是特別的難，但是孫臏狡猾刁鉆的詭計對小學(xué)生不能產(chǎn)生正面的教育意義。好知者，不如樂知者”。正所謂“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科產(chǎn)生了興趣，這門學(xué)科就學(xué)得比別人好。教育的一個基本目標(biāo)是要使每一個學(xué)生都成為一個有健全人格的人，這就要求教師要做到尊重學(xué)生的人格，平等的對待每一個學(xué)生。與人相處我們經(jīng)常說要“換位思考”，教師也應(yīng)該站在學(xué)生的角度去思考問題，理解學(xué)生。其次，教師應(yīng)該尊重小學(xué)生的個性。由于小學(xué)生判斷能力、理解能力、辨識能力都不高，所以教師應(yīng)該多關(guān)心小學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，盡心幫他們解決學(xué)習(xí)上的障礙、生活上的煩惱，同時學(xué)生就會親近你、喜歡你。因為教師的智能不僅僅是傳授知識，更應(yīng)該教會學(xué)生做人的道理。當(dāng)師生之間建立了和諧融洽的友好關(guān)系，學(xué)生才會主動地接受這門學(xué)科。這是因為在日常學(xué)習(xí)生活中他與二班學(xué)生接觸更頻繁，經(jīng)常與學(xué)生溝通、交流，學(xué)習(xí)上給予指導(dǎo)、鼓勵，建立了良好的師生關(guān)系，促進了學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。一個良好的導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲望和興趣，并且為一堂語文課的順利開展打下了基礎(chǔ)。導(dǎo)入的方法有很多，在小學(xué)語文課堂中教師可以運用談話進行導(dǎo)入。教師還可以運用謎語導(dǎo)入，例如《小露珠》一課的導(dǎo)入，教師說：“小朋友們，老師給你們出一個謎語，你們開動聰明的腦袋來思考這到底是什么呢？閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。教師還可以運用多媒體課件的情景導(dǎo)入，例如：還是教《小露珠》一課時，可以先播放兒歌《小露珠》，用歡快活潑的歌聲把學(xué)生帶入到輕松、歡樂。作為一位語文老師一定要體現(xiàn)出課堂語言的準(zhǔn)確、精煉、風(fēng)趣、機智、優(yōu)美?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性，沒有哪個小學(xué)生喜歡一板一眼、死氣沉沉的課堂。處在這一水平的學(xué)生只能對事物的形象、外部特征或?qū)傩赃M行概括，他們更多地注意事物的外表屬性及實際意義。（5）適當(dāng)?shù)谋頁P和鼓勵植物需要施肥、澆水，才能長得更加茁壯，就好比學(xué)生需要被教師表揚和鼓勵一樣，才能更充滿自信心和勇氣。教師的批評遠(yuǎn)不如表揚的效果更好。所以教師應(yīng)該給予學(xué)生表揚和鼓勵，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長無疑都是一種催化劑?！毙W(xué)生的興趣只有在活動中才能得到發(fā)展，只有在活動中才能讓小學(xué)生體驗到成功的快樂。例如在《小露珠》一課，教師自制的小露珠、小蜻蜓、小青蛙的頭飾，通過讓小學(xué)生佩戴頭飾，把自己當(dāng)作小動物和小露珠進行對話，不僅讓學(xué)生玩的開心，體會到大自然的美妙，同時也在互動中培養(yǎng)了小學(xué)生對語文這門課的興趣。學(xué)校要充分利用課外活動，組織各種有趣的游戲、參觀、比賽、游覽、訪問、公益等活動，并且把校內(nèi)活動和校外活動結(jié)合起來，為學(xué)生開展一個廣闊的天地，在活動中發(fā)展學(xué)生的興趣。致謝：我的大學(xué)生涯最終以一篇畢業(yè)論文畫上了圓滿的句號。同時也感謝這幾年來我所有的任課老師、我的班主任以及大學(xué)同學(xué)和室友的幫助。目前，我認(rèn)為影響生產(chǎn)的因素主要有以下方面：一、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)不足。二、產(chǎn)能不足，從全年總的需求來說，產(chǎn)能配置完成能滿足市場需求，但市場需求是分旺季和淡季的，旺季時加班加點也不能滿足市場，從企業(yè)效益上來說也不能在淡季加大生產(chǎn)儲備到旺季銷售，這時就體現(xiàn)出產(chǎn)能的不足，一是人員，二是設(shè)備三、存在部分關(guān)鍵單一設(shè)備，出現(xiàn)故障無替代。六、物流仍存在部分不合理的地方。十、質(zhì)量問題時有發(fā)現(xiàn)，影響生產(chǎn)進度