螞蟻做操——“兩位數乘一位數”說課稿-資料下載頁
2024-10-11 11:12本頁面
【正文】 進一步體會算法的多樣化。運用不同的方法解決實際生活中的問題，感受數學與生活的密切聯系。教學重難點重點：掌握兩三位數乘一位數不進位的計算方法，并能正確的進行計算。難點：在具體的情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題，理解并掌握豎式計算的方法。教法學法教法：創(chuàng)設情境法組織交流討論法 學法：討論法、合作交流法、質疑法 學具準備情境圖點子圖 教學過程：一、情境導入師問：同學們，你們見過螞蟻做操嗎？你們知道做操時首先要干什么？生：首先要站隊，比如我們班做操時要站成4隊，每隊18人。出示情境圖，同學們仔細看一看，說說你從圖中看到了什么？ 生：圖中有4排小螞蟻在做操，每排有12只。二、探究體驗新知師：你能根據情境圖提出一個數學問題嗎？ 引導學生提出問題：一共有多少只螞蟻？在點子圖上圈一圈，算一算，并與你的同桌說一說計算過程。學生動手圈一圈，嘗試獨立解答并與同桌交流自己的計算過程。師問：你是怎么圈的？生：可以在圖上圈一圈，10個一圈，圈了4次，4個10，也就是40，剩下的4個2也就是8，所以有48只小螞蟻。師追問：一共有48只螞蟻，那除了用圈一圈、數一數的方法外，還有沒有別的方法來計算小螞蟻的只數？生：用乘法。問：為什么可以用乘法來做呢？在小組內交流在匯報。學生思考后交流算法：生1：把小螞蟻橫著從中間平均分成兩份，一份是：64=24（只），另一份是24+24=48（只）或242=48（只）。生2：把小螞蟻豎著從中間平均分成兩份，一份是：12*2=24（只），另一份是：242=48（只）。生3：分成兩部分計算，先算104=40（只），再算24=8（只），最后算40+8=48（只）。師引導學士嘗試用豎式來算一算124=學生嘗試用豎式計算，師板演豎式乘法的書寫順序：學生認真觀察書寫順序，理解豎式的每一步含義及書寫格式，體會乘法豎式與點子圖、列表格之間的內在聯系，理解48的含義。學生在草稿本上學習乘法豎式規(guī)范的書寫形式。師趁機追問：在書寫乘法豎式時應注意什么？在計算時應從哪一位開始算？乘積怎樣寫？教書引導，學生根據自己的書寫回答。師出示2123=學生根據上一題的方法，嘗試獨立在草稿本上算一算。師板演：1 2 3 6 教師提問學生思考：寫豎式時要注意什么？算的過程是怎樣的？算的過程要注意什么？并說一說每一步的含義。學生根據自己的書寫順序回答。引導學生歸納出兩、三位數乘一位數的計算方法。兩、三位數乘一位數，相同數位要對其，從個位算乘起，用一位數依次乘兩、三位數的每一位，乘到哪一位，所得的積就和哪一位對齊。三、練習鞏固出示課本53頁“練一練”第二題。先讓學生在草稿本上算一算，然后指名匯報，引導學生說出每一步計算的意思。出示課本53頁“練一練”第四題。學生自己讀題，理解題意，并引導學生會用豎式進行計算，并說一說每一步的意思。四、課堂小結通過本節(jié)課的學習，你有什么新的收獲？學生自由說一說。五、布置作業(yè)課本53頁“練一練第5題?！景鍟O計】螞蟻做操 124=計算法則：書寫豎式時，相同數位對齊，計算時要從個位乘起，那一位乘的積和那一位對齊。
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