兩位數乘一位數口算乘法教學設計-資料下載頁
2025-10-06 14:58本頁面
【正文】 3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。（4）口算上面算式的結果。（同桌交流口算方法）（5）指名匯報口算方法：（可能會有以下幾種）a．30010 因為300x10是300個十，300個十是3000，所以30010=3000（份）b．30010 先算31=3，10=3000（份）=30，10=3000（份）同理：6010=600（封）（10個10是100，10個60是600）（6）評價：根據學生回答，點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。用你喜歡的方法解決第2個問題問題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？（1）學生獨立解答。30 6030 ？（2）匯報口算方法：（3）引導學生觀察，以上幾道是整百、整十數乘整十數題目。兩個因數中零的個數與結果中零的個數一樣多。是不是所有像這樣的題目，結果中零的個數與因數中零的個數都是一樣多呢？舉例說明如：2050=1000，并讓學生說說各個零是怎么來的，這樣就驗證了不是所有的整百、整十數乘整十數題目，結果中的零的個數與因數中零的個數都是相同的。（4）小組討論：比較幾種方法，尋找較簡便的口算方法。學生回答后教師引導學生小結。兩個因數末尾都有0的乘法，口算時只要先把0前面的數相乘，再看兩個因數的末尾一共有幾個0。就在乘得的積的末尾添上幾個0。四、鞏固新知。指導學生完成第58頁“做一做”。（1）先由學生獨立計算前六道題，然后集體訂正。結合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程。老師引導學生讀下面兩道題，并問：這兩道題和我們前面學過的題有什么區(qū)別？（板書：2410 12200）引導學生探究計算方法，根據前面學習的經驗，你能說說你想怎么計算它們的結果嗎？（2）引導學生總結，發(fā)現規(guī)律。補充題。下面各題計算正確嗎？（課件出示）（1）2050=100（2）3040=700這兩題指名回答，錯在什么地方，怎樣錯的？如發(fā)現問題及時訂正。五、應用知識，解決問題。練習比賽。第60頁練習十四 第1題：（若學習有困難的學生可請其他同學幫助）第60頁第3題：（1）讓學生獨立完成。如發(fā)現學生有困難，可以和同桌交流討論，教師注意巡視，對學習有困難的學生進行輔導。在學生完成后，請幾位學生說一說是怎樣解決問題的。（2）同桌交流。獨立完成。相互交流，師巡視對學困生進行輔導。指一名學生進行板演。六、總結。通過這節(jié)課的學習，同學們學到了什么？請同學們談一談。七、作業(yè)布置：教材第60頁練習十四 第2題。動腦筋：（）30=900 40（）=2000（）40=36000 50（）=3000八、板書設計：口算乘法（1）郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報紙？要送多少封信？ 30010=3000（份）6010=600（封）（2）郵遞員叔叔工作30天要送多少份報紙？要送多少封信？ 30030=9000（份）6030=1800（封）答：郵遞員叔叔工作10天。要送1800封信。
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