兩位數(shù)乘一位數(shù)(進位)、整百數(shù)乘整十數(shù)的口算教學設計-資料下載頁
2025-10-26 14:44本頁面
【正文】 ，是否樂于與同學相互合作并積極進行交流。重點難點：本課教學重點、難點都是掌握整十數(shù)、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學策略與手段：利用教材所提供的教學資源，學生根據(jù)畫的內(nèi)容提出教學問題，讓學生親自參與，主動探索，以合作的方式總結出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學生經(jīng)歷知識主生和形成的過程。教學準備： 學生準備：背誦表內(nèi)乘法表。教師準備：教材第68頁的主題圖、第69頁例1的兩幅插圖。教學過程：一、復習舊知，孕伏鋪墊師：同學們，你們喜歡去游樂園嗎？今天，張老師就帶著大家去游樂園玩一玩。這是進入游樂園的通行證，只要你們準確完成下面兩道題，就能得到通行證，你們有信心得到它嗎？口算并說出依據(jù)的口訣。6493539785754868……組織學生口答練習。①6個十是多少？10個十是多少？150是幾個十？ ②8個百是多少？10個百是多少？1200是幾個百？ 師：同學們算得既對又快，非常棒！恭喜你們拿到通行證！下面就讓我們一起走進游樂園?！驹O計意圖：通過舊知的復習，為學生學習新知做好必要的鋪墊?！慷?、合作學習，探討算法教學主題圖。（1）出示第68頁主題圖。誰能說說你從圖中都看到了什么？（指名匯報）學生匯報觀察到的信息：圖上有很多游樂設施，有游樂項目價目表……你都玩過什么游戲？（2）你能提出用乘法計算的問題嗎？想好后在小組內(nèi)交流，并說說怎樣列式解決你提出的問題。（小組合作交流，再指名匯報）生提，師課件出示問題。提了那么多的問題，我們一個一個來解決吧。先看看這個問題。【設計意圖：提出問題比解決問題更有意義，更有價值。給學生獨立思考的空間，培養(yǎng)學生思維的獨立性，激發(fā)其探索的欲望。】教學例1。（1）出示例1中的圖（1）及題（1）。從圖和題中你了解了哪些數(shù)學信息？ 坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？你能列式解答這個問題嗎？趕緊做在草稿本上。集體校對：師：誰來匯報一下？（師板書算式）29=18我們可以用二九十八這句口訣來計算。（2）10人要多少錢呢？這個問題你會解決嗎？試一試吧。你是怎樣計算出結果的，把你的算法在小組內(nèi)說一說。生獨立思考，師巡視——組內(nèi)說說你的想法——全班反饋學生列式算式，并在小組內(nèi)交流算法。全班交流，說說你的算法。（指名匯報）誰來匯報一下？210=20，你是怎么算的？ ①29=18，9個2是18，10個2是20 ②看作2個10，就是20 ③21個十=2個十=20（21=2，210=20師：21的“1”表示的是……？）生說師板書算法。師：真了不起！想到了這么多的算法。你喜歡哪種方法算法？（2）計算310104 這兩題你能算嗎？選一題，輕輕地和你的同桌說一說你是怎么算的。指名匯報，說說你是怎樣想的。遷移類推，學習新知（1）出示例1中的圖（2）及題（2）。坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？ 指導學生理解題意。誰能列式解答這道題？ 你是怎樣想的？想好后在小組內(nèi)交流。引導學生想出多種方法計算。指名匯報算法。①3個20是60； ②32個十=6個十=60；③10個3是30，所以20個3是60?！驹O計意圖：給學生提供合作與交流的機會，使學生在合作的過程中學習別人的方法與想法，表達自己對問題的看法，養(yǎng)成與別人合作與交流的習慣?！窟@樣的題目會做了嗎？下面來考考你?？凑l做得又對又快。5=4= 300 5=600 4= 30005=60004= 做得最快，他有什么好方法嗎？我們來請教一下他吧。聽明白了嗎？誰再來說說看？（2）溝通算法與算理。我們以305為例，這個0不看，其實是把30看作了什么？（3個十）（出示小棒）這是3個十，3個十乘5，就是5個3個十，就是幾個十？（15個十）所以，當我們計算一位數(shù)同整十、整百、整千的數(shù)相乘時，只要用一位數(shù)乘“0”前面的數(shù)（轉化乘表內(nèi)乘法），再看因數(shù)中共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個“0”。【設計意圖：探討發(fā)現(xiàn)知識之間的規(guī)律，并運用規(guī)律進行學習?！咳?、學習效果測評指導學生完成練習十五第1題三行。巡視、指導。指名匯報，說說你是怎樣想出來。指導學生完成第69頁“做一做”。207=2007=20007= 巡視、指導。集體訂正。說說你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？下面我們再回到游樂場去邊玩邊算吧：（1）乘激流勇進每人6元，10人要多少錢？20人呢？（2）乘登月火箭每人8元，30人要多少錢？（3）坐過山車要10元，10人要多少錢？ 可以讓學生1人提問，其他人回答。指導學生完成練習十五第3題。指導學生理解題意。怎樣列式解答？做完后和同桌交流解答方法。批名匯報?！驹O計意圖：重視思維訓練和思考方法的有機滲透。通過練習，充分發(fā)展學生的潛能?！烤?、板書設計整十數(shù)乘一位數(shù)的口算29=18 210=20 203=60
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1