【正文】 要哪些數(shù)學(xué)信息呢？（小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，他還要寫2個(gè)字）用什么方法來解決呢？25+2結(jié)果是多少呢？該怎樣算？請(qǐng)小朋友們?cè)囍阋凰?，也可以拿出手中的學(xué)具擺一擺，算完再與同伴說一說你是怎么想的？ 學(xué)生小組活動(dòng)交流學(xué)生到講臺(tái)前演示（數(shù)數(shù)的方法得到結(jié)果，利用數(shù)的組成得到結(jié)果）師作點(diǎn)評(píng)，重點(diǎn)講解利用數(shù)的組成做計(jì)算題 師適時(shí)板書25 + 2 = 27（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生解決問題的過程中，學(xué)生在小組內(nèi)或者與同桌之間的交流得到補(bǔ)充，通過聆聽他人的意見而豐富了自己的思想。學(xué)生在小組的交流中體會(huì)合作的快樂。）小結(jié)：25+2=27 25是兩位數(shù)，2是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？ 把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加。剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？需要哪些數(shù)學(xué)信息？ 小林已經(jīng)寫了25個(gè)字，小紅寫了20個(gè)字。該怎樣列式呢？這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，同桌交流一下該怎么擺，結(jié)果是幾，說說你是怎么想的。不擺小棒再說說25+20的計(jì)算過程（先算什么，再算什么）小結(jié)：25+20=45 中25是兩位數(shù)，20也是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，（出示課題的后半部分）那么在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁茨兀?要先把十位上的數(shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加。3：觀察比較，小結(jié)算法現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說說。35+3是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個(gè)算式是先 《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加）》教案把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在比較兩個(gè)算式的算法過程中，理解兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)運(yùn)算區(qū)別，從而更好地進(jìn)行運(yùn)算。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加。（板書）三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來迎接挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生在書上完成做一做的題目 講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的?？凑l算得快。給孩子們限定時(shí)間完成做一做。解決問題。我們班有20個(gè)女生，23名男生，我們班一共有多少名學(xué)生？四、回顧整理，反思提升 今天你們學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？。（設(shè)計(jì)意圖：上完一堂課，學(xué)生到底學(xué)得怎么樣，通過學(xué)生的小結(jié)，教師可以了解學(xué)生的理解情況，也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)認(rèn)識(shí)。）板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位）教后反思： 優(yōu)點(diǎn)讓學(xué)生在比較兩個(gè)算式的算法過程中，理解兩位數(shù)加一位數(shù)與兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)運(yùn)算區(qū)別 通過聆聽他人的意見而豐富了自己的思想。學(xué)生在小組的交流中體會(huì)合作的快樂 學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，提出問題，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]的問題意識(shí)。缺點(diǎn)多培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 ]勇于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力得到發(fā)展 我的反思在學(xué)生解決問題的過程中，學(xué)生在小組內(nèi)或者與同桌之間的交流得到補(bǔ)充 通過學(xué)生的小結(jié)，可以了解學(xué)生的理解情況，也讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)有個(gè)認(rèn)識(shí)。25 + 2 = 27 25 + 20 = 45第五篇：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)(不進(jìn)位加)教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不進(jìn)位加法的口算方法，能正確地進(jìn)行口算，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算能力，掌握正確的計(jì)算方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：小棒，計(jì)數(shù)器，多媒體 一：復(fù)習(xí)（口算練習(xí)）30+30= 5+3= 30+4= 50+20= 4+20= 8+30= ３＋３= 60+5= 我們班小朋友的反應(yīng)可真快，口算小能手真多呀！二：新課探究1:創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。【出示主題圖】請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，跟同桌說一說你找到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 集體交流：你們觀察得真仔細(xì)，那么你們能根據(jù)根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題嗎？【同桌討論】小林一共要寫多少個(gè)大字？ 小林和小紅一共要寫多少個(gè)大字？小朋友們真聰明，提出了這么多的數(shù)學(xué)問題2：解決問題，動(dòng)手操作，討論算法（1）小林一共要寫多少個(gè)大字？要解決這個(gè)問題需要哪些數(shù)學(xué)信息呢？用什么方法來解決呢？誰來說說算式。（35+3）３５＋３結(jié)果是多少呢？該怎樣算？請(qǐng)小朋友們?cè)囍阋凰悖部梢阅贸鍪种械膶W(xué)具擺一擺，或者在計(jì)數(shù)器上撥一撥。算完再與同伴說一說你是怎么想的？老師相信你們一定會(huì)想出好辦法來解決的，開始吧！【學(xué)生小組活動(dòng)交流】 哪個(gè)小朋友愿意把你計(jì)算的好方法告訴大家呢？（學(xué)生到講臺(tái)前演示）A：我是接著數(shù)的３６，３７，３８；大家注意聽了嗎？剛才他在數(shù)數(shù)時(shí)哪一位數(shù)上發(fā)生了變化？（個(gè)位上的數(shù)）在個(gè)位上依次加１加了３次是吧！那為什么會(huì)在個(gè)位上加３呢？（３表示３個(gè)一，所以在個(gè)位上加３）說的真好，誰還有不同的方法？ B：我是先算５根＋３根＝８根，再算３捆＋８根＝３８根為什么要先算５根＋３根呢？（５表示５個(gè)一，３表示３個(gè)一合起來是８?jìng)€(gè)一，再與３個(gè)十合起來是３８）【師板書３５＋３＝３８】C：我在計(jì)數(shù)器上先撥35，經(jīng)過你們自己的努力計(jì)算出了35+3=38不管是哪一種方法我們?cè)谟?jì)算時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？(都是先算5+3)，為什么5和3要加在一起呢? 不擺小棒你能說說３５＋３的計(jì)算過程，先算什么？再算什么？小結(jié)：35+3=38 35是兩位數(shù)，3是一位數(shù)，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算。（出示課題：兩位數(shù)加一位數(shù)）那么在計(jì)算兩位數(shù)數(shù)加一位數(shù)時(shí)我們要注意什么呢？（把個(gè)位上的數(shù)相加，再與十位上的數(shù)相加）?！境鍪菊n件】(2)：練習(xí)剛才你們學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在老師想考考你們都會(huì)計(jì)算了嗎？小朋友們打開數(shù)學(xué)書63頁做第一題，看誰算得又對(duì)又快。53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3=（學(xué)生做在書63頁，做完集體講評(píng)）（3）：剛才我們已經(jīng)順利解決了第一個(gè)問題，那第二個(gè)問題又該如何解決呢？需要哪些數(shù)學(xué)信息？該怎樣列式呢？（35+30）這個(gè)算式和第一個(gè)算式有什么不同？35+3我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算了那么３５＋３０又該如何計(jì)算呢？請(qǐng)同學(xué)們想想辦法，同桌交流一下該怎么擺，結(jié)果是幾，說說你是怎么想的，好嗎？（３５用３捆５根表示，３０用３捆小棒表示，先算３捆＋３捆＝６捆也就是６０根，再算６０＋５＝６５）【師板書３５＋３０＝６５】（在計(jì)數(shù)器上先撥35，在十位上再撥3個(gè)珠子。）剛才35+3在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，現(xiàn)在為什么要在十位上撥3個(gè)珠子呢？（因?yàn)?0是表示3個(gè)十所以在十位上撥3個(gè)珠子）回答得真好，你們同意他的說法嗎？掌聲送給他。不擺小棒你能說說３５＋３０的計(jì)算過程嗎？（先算什么，再算什么）師小結(jié)：35+30=65 35是兩位數(shù)，30也是兩位數(shù)而且是整十?dāng)?shù)這就是我們今天學(xué)的兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，（出示課題的后半部分）那么在計(jì)算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)時(shí)我們?cè)撟⒁馐裁茨?？（要先把十位上的?shù)相加，再與個(gè)位上的數(shù)相加）?！境鍪菊n件】3：觀察比較，小結(jié)算法；現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這兩個(gè)算式在計(jì)算時(shí)有什么不同？跟同桌說說。（35+3是先把個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)加再跟十位上的數(shù)加；第二個(gè)算式是先把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)加再跟個(gè)位上的數(shù)加，也就是要把相同單位的數(shù)相加。）師小結(jié)：小朋友們說得真好！這兩個(gè)算式在算法上雖有不同但都有一個(gè)相同點(diǎn)就是把相同單位的數(shù)相加。【板書】 三：鞏固練習(xí)在數(shù)學(xué)王國(guó)里到處都有挑戰(zhàn)，你們想利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)來迎接挑戰(zhàn)嗎？學(xué)生在書上完成做一做的題目【出示課件】講評(píng)時(shí)讓學(xué)生說說是怎樣想的。走進(jìn)大森林游戲：摘蘋果小朋友們真厲害！為了獎(jiǎng)勵(lì)大家老師要帶你們?nèi)ス麍@里摘蘋果，（出示蘋果圖）游戲規(guī)則：一個(gè)小朋友在答題時(shí)，其他小朋友就當(dāng)小法官，每算對(duì)一題就獎(jiǎng)一個(gè)蘋果。四：課后小結(jié)今天你們學(xué)會(huì)了什么新本領(lǐng)？。五：板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)小林一共要寫多少個(gè)大字？小林和小紅一共要寫多少個(gè)大字？