兩位數(shù)加一位數(shù)、整十數(shù)不進位教學反思-資料下載頁
2025-11-24 00:25本頁面
【正文】 按照我的教學設計實施教學后，感悟如下： 教學過程，通過動手擺小棒讓學生親身經(jīng)歷了數(shù)的形成過程，主動構(gòu)建數(shù)的意義，對新知的認識比較深刻?！ ”竟?jié)課營造了“動手實踐、自主探索、合作交流”的學習氛圍，使學生在愉快的情形中，構(gòu)建起了枯燥的數(shù)學?！ 〔蛔阒帲骸 、賹Α皠邮謹[一擺”中的活動，所蘊藏的教學價值還沒有深入挖倔。面向全體，關注大多數(shù)做得不夠。一些學生思維不夠活躍，課上大膽交流的意識不強。這時，教師關注的不夠。應該給他們機會，讓他們參與進來，與大家共同體驗成功的樂趣，成長的快樂?！ 、趯W生發(fā)言時，我不應該過度去干擾，應該讓學生自己說完。讓學生成為課堂的主人?！ 、蹖Ρ炔糠?，應該再細致些，不能一嘴帶過，這是重點?！ 、茉谡n堂上要加強對孩子說的訓練，對于算理算法要面向全班去鍛煉?！ 、萁虒W課堂就是輔差的最好陣地，應該關注差生，讓差生多動手動嘴。對于相同數(shù)位相加減要在做練習時強調(diào)一下，加快學生口算速度?！ 】傮w來看，本節(jié)課學生聽課效果比較好，積極發(fā)言，課堂氣氛濃厚，在今后的教學中，要真正讓學生成為課堂的主人。鍛煉學生說的能力，和動手操作的能力?！ ?
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