兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算教案-資料下載頁
2024-10-28 23:46本頁面
【正文】 的筆算方法兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末尾與第一個因數(shù)的個位對齊。別忘記滿十進一。再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)末位與第一個因數(shù)的十位對齊。別忘記滿十進一。然后把兩次乘得的積加起來 【設(shè)計意圖：】通過回顧所學(xué)的知識，讓學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)知識的同時，提升梳理、概況知識的能力。使學(xué)生在總結(jié)的過程中加深對算理的認識，進一步提升學(xué)生的運算能力。六、板書設(shè)計兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算23————81——————273的積 54 ——————2720的積————— 621（注意：滿十進一）第五篇：《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)》教案《筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第84頁例3，第85頁“試一試”和“想想做做”。教學(xué)目標：1．使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加筆算方法的過程，理解進位加法的算理，能正確筆算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法。2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，獲得成功的體驗，增強對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心，培養(yǎng)獨立思考的能力，發(fā)展抽象思維。教具、學(xué)具準備：教師準備計數(shù)器一個，口算卡片若干張。學(xué)生準備小棒100根，每10根擱成一捆。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．口算下面各題。6＋44 32－5 45＋30 72－40 70＋20 53＋7 60－6 34＋5 67＋5 74－8 38＋4 30＋50 2．用豎式計算。53＋26 75－25 3．提問：用豎式計算加、減法要注意什么？小結(jié)：用豎式計算加、減法，一要注意個位和個位對齊，十位和十位對齊；二要注意從個位算起。今天我們要利用這些計算經(jīng)驗進一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。（板書課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算）二、進行新課 1．教學(xué)例題。（1）出示例題場景圖，讓學(xué)生說說從圖中能獲得哪些信息。提問：要求兩人一共有多少張，可以怎樣列式？ 板書：34＋16＝□（）。（2）提出要求：你能通過擺小棒算出這道題的得數(shù)嗎？組織討論：先擺了幾捆帶幾根，又擺了幾捆帶幾根？把4根與6根合起來一共多少根，把3捆與1捆合起來一共多少捆？34＋16的得數(shù)是多少？進一步追問：你的桌上只有4捆小捆，得數(shù)怎么會是50？/ 3明確：4根和6根合起來是10根，因為10個一是1個十，所以可以把這10根捆成一捆。（3）教師拿出計數(shù)器，讓學(xué)生說出34＋16的撥珠過程，教師在計數(shù)器上演示撥珠。教師撥珠計算后提問：得數(shù)的十位上是幾，個位上是幾，這個數(shù)是多少？十位上明明只有4顆珠，得數(shù)怎么會是50呢？明確：個位上10顆珠表示10個一，10個一就是1個十。（撥去個位10顆珠，同時在十位添上1顆珠。）（4）引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合操作過程用豎式進行計算。啟發(fā)：剛才我們通過擺小棒，撥計數(shù)器，算出了這道題的得數(shù)。那么這道題用豎式應(yīng)該怎樣算呢？學(xué)生嘗試列豎式計算。結(jié)合學(xué)生板演的豎式計算過程，組織討論：你先算的是幾加幾，再算的是幾加幾？個位上4＋6得10，這個“10”在豎式里該怎樣寫？討論后明確：個位上4＋6得10，要向十位進1，在個位寫0。為了不忘記向十位進1，我們可以在十位右邊靠近橫線的地方寫一個小“1”，表示進上來的1個十。這樣就提醒我們在加十位上的數(shù)時，把進上來的1也加上。（示范板書）進一步追問：此時，十位上要把哪幾個數(shù)相加？提出要求：你能看著豎式再說一說34＋16的計算過程嗎？（5）再次感受筆算時從個位算起的合理性。引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式，說明：因為加的過程中出現(xiàn)了進位，如果從十位加起，先把十位的計算結(jié)果寫出來，再算個位數(shù)相加時，由于進位就要把原來十位上寫的數(shù)擦掉重寫，顯得比較麻煩。所以筆算加法時，一般要從個位加起。2．教學(xué)“試一試”。（1）教師板書65＋28的豎式，指名一人板演，其他學(xué)生在書上各自完成。（2）學(xué)生完成后，組織討論：你是先算的幾加幾？個位上5＋8得13，這個“13”在豎式里該怎樣寫？十位上的9又是怎樣算出來的？3．總結(jié)筆算加法的方法。引導(dǎo)：今天學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算[在課題“兩位數(shù)加兩位數(shù)”后面補充板書“（進位）”]。這樣，100以內(nèi)的不進位加法和進位加法的筆算我們都學(xué)習(xí)了。你能說說筆算加法時要注意些什么嗎？/ 3在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié)，筆算加法要注意三條：①個位和個位對齊，十位和十位對齊；②從個位加起；③個位相加滿10的，要向十位進1。三、鞏固練習(xí)1．做“想想做做”第1題。指名4人分別板演，其他學(xué)生直接在書上完成。學(xué)生完成后追問：用豎式計算49＋8時，為什么要把8和9對齊？用豎式計算9＋61時，為什么要把9和1對齊？2．小法官，會判斷。先讓學(xué)生判斷對錯，再說說錯在哪里，怎樣訂正。3．做“想想做做”第3題。指名讀題后，提問：“大路的兩邊各栽25棵樹”這句話是什么意思？ 明確：這句話的意思是，大路的一邊栽了25棵樹，另一邊也栽了25棵樹，一共栽了2個25棵。啟發(fā)：要求一共栽了多少棵，你打算怎樣做？ 學(xué)生各自列式解答。學(xué)生解答后指名口答。四、教學(xué)“你知道嗎”。你們知道“加號、減號”的由來嗎？結(jié)合課件演示，介紹“加號、減號”的由來。五、全課總結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？六、板書設(shè)計筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)（進位）個位滿十，向十位進一。34＋16=50（枚）3 4 + 1 6 0/ 3
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