兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁
2024-10-21 14:32本頁面
【正文】 難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)；學(xué)生會了的不講、自己能會的不講、講了還不會的不講”?？墒悄男┲R點(diǎn)學(xué)生易錯(cuò)，哪些是學(xué)生通過自學(xué)就能學(xué)會的，這要求教師必須準(zhǔn)確掌握，不能僅憑教師在教學(xué)過程的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而導(dǎo)學(xué)案能清晰的顯示孩子的預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)情況，更有利于教師抓好重難點(diǎn)，進(jìn)行有效講解。第五篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算教學(xué)設(shè)計(jì)四年級（1）班【教學(xué)要求】⒈ 使學(xué)生進(jìn)一步掌握“四舍五入”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法。⒉ 進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識。提高學(xué)生的估算能力。、⒊ 提高學(xué)生的計(jì)算能力及歸納概括能力。⒋ 在解決問題的過程中體會數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。(教學(xué)設(shè)計(jì))：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是復(fù)習(xí)“三位數(shù)除以兩位數(shù)”的除法，目的使學(xué)生通過口算、估算、筆算，進(jìn)一步掌握“四舍五入”的試商方法，知道四舍試商有時(shí)初商偏大，要調(diào)商小1；五入試商有時(shí)初商偏小，要調(diào)商大1。能夠用這種試商方法正確計(jì)算用三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算除法，通過練習(xí)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識，提高學(xué)生的計(jì)算能力。并接觸到一些新的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，向?qū)W生介紹“同頭無除商八、九”和“除數(shù)折半商四、五”的試商技巧，讓學(xué)生通過親自嘗試應(yīng)用，產(chǎn)生對探究試商方法和靈活試商的興趣?！窘虒W(xué)過程】一、口算練習(xí)：320247。40 450247。90 560247。10 147 424 32247。2 96247。8 85247。5 36247。12 70247。35 指名說說口算的方法：你是怎樣算的？口答：下面的括號里最大能填幾？20（）＜83 32（）＜160 37（）二、筆算練習(xí)：復(fù)習(xí)題第2題：（1）出示第一組：147247。20 312247。50 720247。70 誰能很快說出商是幾？（2）出示第二組： 147247。21 312247。53 720247。72 147247。29 312 247。58 720247。68 誰來估計(jì)一下它商的大約是多少？ 請同學(xué)們算一算這六題，指名板演。集體訂正，提問：仔細(xì)觀察這幾題，找一找它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？（3）想一想，什么情況下我們需要“調(diào)商”？小結(jié)并板書：試商 ——四舍：初商偏大，要調(diào)商小1；——五入： 初商偏小，要調(diào)商大1。剛剛我們回憶了用三位數(shù)去除兩位數(shù)的除法的過程，講述了試商和調(diào)商的方法，接下來我們看下一題。(1.)先說出商的最高位在哪一位，估計(jì)可能是幾？ 511247。25 576247。18 208247。68 228247。76 462247。34 414247。23(2.)追問：說說你這樣估商的理由是什么？想一想：計(jì)算后的商與估算的商會有不同嗎？為什么？三、思維拓展：導(dǎo)入：聽說過“同頭無除商八、九”與“除數(shù)折半商四、五”嗎？為了提高計(jì)算能力，這是古代勞動人民逐步總結(jié)出來的除法試商的經(jīng)驗(yàn)。打開書第15頁閱讀：你知道嗎？（1）學(xué)生自學(xué)。（2）全班交流，教師結(jié)合實(shí)例講解。例題：239247。26 330247。68（3）你能應(yīng)用剛才學(xué)習(xí)的試商方法計(jì)算下面的題目嗎？ 532247。55 215247。 24 252 247。48 365 247。74四、課堂總結(jié)：本節(jié)課你又學(xué)到了什么本領(lǐng)？
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