【正文】 課組長(zhǎng)交互檢查了全校語(yǔ)文教師的備課，大部分老師都能按照學(xué)校備課要求，認(rèn)真鉆研教材教法，備課注重實(shí)效性，能充分彰顯個(gè)人特色，突出學(xué)生的主體地位，做到每一篇課文都有教學(xué)總目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課時(shí)安排、分課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程。每一篇課文都有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進(jìn)行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：一、各年級(jí)備課亮點(diǎn)：一年級(jí)：老師的備課詳盡，扎實(shí)。每個(gè)老師都想盡辦法，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)學(xué)生喜聞樂見的游戲，以吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。劉亦老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)、把握全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃詳細(xì)，具有指導(dǎo)性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實(shí)實(shí)，能針對(duì)難點(diǎn)有效分析，使學(xué)生易于接受。教后札記有針對(duì)性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認(rèn)真地進(jìn)行了反思。二年級(jí)：老師從教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)兩方面著手進(jìn)行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽(yáng)備課時(shí)老師和學(xué)生的活動(dòng)安排得非常詳細(xì)，復(fù)備比較充分，注重以教學(xué)理論為備課中的依托，處處滲透先進(jìn)的教學(xué)理念。曹卓老師教學(xué)后記針對(duì)性強(qiáng)，不僅從所教內(nèi)容方面進(jìn)行反思，把在備課中未考慮到的而在教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的難點(diǎn)詳盡地記錄下來，還把學(xué)生的課堂表現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時(shí)記錄，這樣在補(bǔ)差時(shí)針對(duì)就強(qiáng)，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學(xué)準(zhǔn)備充分，板書清晰。三年級(jí)：都能進(jìn)行認(rèn)真地二次備課，增刪調(diào)補(bǔ)，有詳盡的資料補(bǔ)充。郜秋雁老師的作業(yè)設(shè)計(jì)精當(dāng)，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進(jìn)行認(rèn)真地課后反思。四年級(jí)：王有香、張學(xué)丹老師手寫備課很認(rèn)真，張學(xué)丹老師還能根據(jù)教學(xué)情況及時(shí)調(diào)整教案，并用紅筆在旁邊做好標(biāo)注。吳春柳老師的教后記非常認(rèn)真，能站在理論的高度聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行反思。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在班級(jí)開展“圖書漂流”計(jì)劃，創(chuàng)新班級(jí)讀書形式，值得借鑒推廣。五年級(jí)：認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點(diǎn)精雕細(xì)琢，開展有效的教學(xué)活動(dòng)。還能從大語(yǔ)文觀出發(fā)，對(duì)與課文相關(guān)的資料進(jìn)行積累、整合、補(bǔ)充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認(rèn)真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實(shí)、認(rèn)真值得學(xué)習(xí)。六年級(jí)：能認(rèn)真閱讀專家對(duì)本冊(cè)教材的閱讀教學(xué)建議，準(zhǔn)確把握六年級(jí)的各項(xiàng)教學(xué)要求。王文君老師將本冊(cè)習(xí)作加以整合，使習(xí)作內(nèi)容更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活，每周還制定了切實(shí)可行的教學(xué)進(jìn)度。吳妍老師針對(duì)學(xué)情，結(jié)合課文，制定了每周一次的習(xí)作內(nèi)容，目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)。王愛玲、白亞娟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真，資料補(bǔ)充豐富。二、存在問題及建議：１、各年級(jí)備課組要加強(qiáng)各項(xiàng)工作的統(tǒng)一性，要針對(duì)各年級(jí)的特點(diǎn)，在提高學(xué)生語(yǔ)文能力的前提下，進(jìn)行教法和學(xué)法的進(jìn)一步研討。２、組織每一課時(shí)的教學(xué)時(shí)，如能進(jìn)行塊狀設(shè)計(jì)，那么所呈現(xiàn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將更合理，條理更清晰。３、作業(yè)設(shè)計(jì)還需精當(dāng)，形式多樣，體現(xiàn)實(shí)效，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。４、要及時(shí)對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行反思，教學(xué)后記要有針對(duì)性，對(duì)教學(xué)有較為現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，這對(duì)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助教師成長(zhǎng)有很大的作用。５、注重收集、借鑒對(duì)教學(xué)有幫助的各種資料，融會(huì)貫通，形成大語(yǔ)文觀?？傊Ｍ處熢诮窈髠湔n中，要根據(jù)教師自身的教學(xué)特長(zhǎng)，教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)集體備課的教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個(gè)性的課來，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。第四篇：備課檢查小結(jié)***2212012年9月27日中午，就全校20位數(shù)學(xué)老師的備課以及對(duì)作業(yè)的布置和批改情況做了檢查，檢查情況如下：老師們都能認(rèn)真?zhèn)湔n并按進(jìn)度上課，且都跟上進(jìn)度。大部分教師課后都能認(rèn)真反思。學(xué)校規(guī)定的作業(yè)種類，教師們都能按要求做到，學(xué)生完成后，及時(shí)批改，及時(shí)讓學(xué)生訂正，并且復(fù)批。大多數(shù)老師都進(jìn)行了一次單元測(cè)試。在檢查中我還看到有部分老師批改了自己設(shè)計(jì)的作業(yè)：比如程訓(xùn)老師批改的《快速課課通》。陳斌老師批改的《課課通》。沈輝云老師能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況以及本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖進(jìn)行全面的反思。但也有個(gè)別老師備的課時(shí)不足、沒有反思，教學(xué)設(shè)計(jì)格式不規(guī)范。第一次數(shù)學(xué)備課作業(yè)檢查小結(jié)2012年2月29日本周三下午，我校數(shù)學(xué)學(xué)科中心小組的六名成員對(duì)全校的數(shù)學(xué)教師的備課作業(yè)進(jìn)行檢查評(píng)比，現(xiàn)將情況公布如下：一 全體數(shù)學(xué)教師均能及時(shí)上交有關(guān)資料，大多數(shù)教師資料全面，既有教本、教參還有《課堂作業(yè)》、練習(xí)本、學(xué)生課本、試卷。二 各位教師的教本，都有批注，教參都有閱讀作的記號(hào)，作業(yè)及試卷都能做到全批全改，并及時(shí)糾正。三表?yè)P(yáng)做得突出的教師：（1）教本上備課仔細(xì)，例如目標(biāo)明確，步驟清晰，并有對(duì)例題的補(bǔ)充，擴(kuò)展練習(xí)題的指導(dǎo)方法，思路分析清晰，課堂上的操作性強(qiáng)，年輕的教師中有劉敏、王榮華兩位做得尤其細(xì)致，中青年教師中陶校長(zhǎng)、童英清、羅雪蓮、宋邦國(guó)等幾位教師是大家學(xué)習(xí)得榜樣。（2）四年級(jí)的練習(xí)本六個(gè)班都有統(tǒng)一的規(guī)格，書寫整齊、格式規(guī)范。（3）最后評(píng)定備課作業(yè)優(yōu)秀的教師為：一年級(jí)：張叢芬、任平、羅雪蓮、段俊麗二年級(jí)：肖翠平、王榮華三年級(jí)：陳亮、張慶華、蔡成秀四年級(jí)：李吉華、陶新媛、李峰五年級(jí)：張永紅、劉敏、童芙清六年級(jí)：龔藝、宋邦國(guó)、周章華四建議（1）各年級(jí)統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)本統(tǒng)一格式。（2）教參的閱讀還要細(xì)致認(rèn)真。（3）作業(yè)評(píng)價(jià)還要用百分制評(píng)價(jià)比較合理，讓學(xué)生對(duì)作業(yè)正確率有很清楚的認(rèn)識(shí)。第五篇：備課檢查小結(jié)(2014)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)備課小結(jié)七周一下午第二節(jié)課，數(shù)學(xué)科主管領(lǐng)導(dǎo)和數(shù)學(xué)科組長(zhǎng)對(duì)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)進(jìn)行了備課檢查，情況反饋如下：一、備課方面：值得發(fā)揚(yáng)的優(yōu)點(diǎn)：（1）總體檢查情況良好，絕大多數(shù)老師班級(jí)實(shí)際，認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度，態(tài)度認(rèn)真、書寫工整能做到超前備課。（2）教師的教案設(shè)計(jì)都很規(guī)范，結(jié)構(gòu)工整。三維目標(biāo)明確、做到既備教材、備教法，又備學(xué)生，過程清晰且重點(diǎn)、難點(diǎn)突出詳實(shí)得法。（3）教師在備課中能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，做到課前有準(zhǔn)備練習(xí)，課后有拓展練習(xí)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了及時(shí)的梳理和歸納。（4）課后及時(shí)寫好教學(xué)反思，小結(jié)每節(jié)課自己好的教法和存在不足的地方。存在的問題：（1）備課時(shí)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)時(shí)，備得不夠具體。（2）部分教師教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單，教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn)，文字性表述偏小，實(shí)用性和可操行不夠強(qiáng)。（3）教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)反思存在形式化，針對(duì)性不夠強(qiáng)，不能夠很好地起到反思一調(diào)整一改進(jìn)的作用。努力方向：（1）今后繼續(xù)認(rèn)真鉆研教材，精心教學(xué)過程，授課時(shí)，在突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)方面下功夫。（2）有針對(duì)性地設(shè)計(jì)練習(xí)，要讓“下層生學(xué)得會(huì)，上層生吃得飽。”