【正文】 輔助資料翔實，課堂整體設計簡潔高效，可見是一種大家風范的備課風格。馮亞紅老師、方軍蘋老師、戴麗麗老師的備課本都比較注重落實基礎，注重課堂細節(jié)教學風格細膩婉約，方芬老師盡管只教授一個班級，但她的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩(wěn)健的教學風格。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實，而嚴蓉老師才第三年教學，但備課本所呈現(xiàn)出的扎實功力令我反觀自己也覺得汗顏。這些，都讓我感到我校語文組教師勤奮敬業(yè)，具備良好的專業(yè)素質。但在檢查中我也發(fā)現(xiàn)了下列問題：部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。從我自己的經驗看，教學反思對教師的專業(yè)成長至關重要，我自己寫的文章幾乎都是整理充實了課后反思。部分教師的教學重難點缺乏具體的可操作性，或者在教案中并不能突出如何對教學重難點進行教學設計，這樣的設計就無法將重難點有效突破。教學設計的創(chuàng)新還不足，對教材的深入研讀還不夠，建議多看教學雜志，深入鉆研教材，做一位愛讀書的語文教師。解放路小學語文組備課筆記檢查情況匯總新學期伊始，學校教導處、教研組組織各級部備課組長交互檢查了全校語文教師的備課，大部分老師都能按照學校備課要求，認真鉆研教材教法，備課注重實效性，能充分彰顯個人特色，突出學生的主體地位，做到每一篇課文都有教學總目標、教學重點難點、教學準備、課時安排、分課時教學目標、教學過程。每一篇課文都有作業(yè)設計、板書設計、教學后記。備課有一定的提前量，三年教齡以內的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。具體情況反饋如下：一、各年級備課亮點：一年級：老師的備課詳盡，扎實。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。劉亦老師能認真學習、把握全冊教學目標，教學進度計劃詳細，具有指導性。陳紅琴老師能根據(jù)低年級學情編排各種豐富新穎的游戲。都春燕老師備課扎扎實實，能針對難點有效分析，使學生易于接受。教后札記有針對性。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。沈陽備課時老師和學生的活動安排得非常詳細，復備比較充分，注重以教學理論為備課中的依托，處處滲透先進的教學理念。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現(xiàn)，對知識的掌握程度以及由此產生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。三年級：都能進行認真地二次備課，增刪調補，有詳盡的資料補充。郜秋雁老師的作業(yè)設計精當，何坪、郭慶華、王冰清、陳慧老師都能進行認真地課后反思。四年級：王有香、張學丹老師手寫備課很認真，張學丹老師還能根據(jù)教學情況及時調整教案，并用紅筆在旁邊做好標注。吳春柳老師的教后記非常認真，能站在理論的高度聯(lián)系實際進行反思。劉孜雋老師結合培養(yǎng)良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。五年級：認真鉆研教材，精心設計每個教學環(huán)節(jié)，秦宇杰、吳燕兩位老師能抓住課文的重難點精雕細琢，開展有效的教學活動。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關的資料進行積累、整合、補充。艾小芳老師雖已年過五十，但仍能認真?zhèn)湔n，青年教師吳燕在備課中體現(xiàn)出來的刻實、認真值得學習。六年級：能認真閱讀專家對本冊教材的閱讀教學建議，準確把握六年級的各項教學要求。王文君老師將本冊習作加以整合，使習作內容更貼近學生學習生活，每周還制定了切實可行的教學進度。吳妍老師針對學情，結合課文，制定了每周一次的習作內容，目標明確，可操作性強。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。二、存在問題及建議：１、各年級備課組要加強各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。２、組織每一課時的教學時，如能進行塊狀設計，那么所呈現(xiàn)的教學設計將更合理，條理更清晰。３、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。４、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現(xiàn)實的指導意義，這對積累教學經驗，幫助教師成長有很大的作用。５、注重收集、借鑒對教學有幫助的各種資料，融會貫通，形成大語文觀?？傊?，希望教師在今后備課中，要根據(jù)教師自身的教學特長，教學風格，根據(jù)自己班級學生的學習情況對集體備課的教案進行有機的調整，讓備課能扎實有效。能更多的加入自己的思想見解，上出富有個性的課來，形成自己獨特的教學特色。第五篇：備課檢查小結***2212012年9月27日中午，就全校20位數(shù)學老師的備課以及對作業(yè)的布置和批改情況做了檢查，檢查情況如下：老師們都能認真?zhèn)湔n并按進度上課，且都跟上進度。大部分教師課后都能認真反思。學校規(guī)定的作業(yè)種類，教師們都能按要求做到，學生完成后，及時批改，及時讓學生訂正，并且復批。大多數(shù)老師都進行了一次單元測試。在檢查中我還看到有部分老師批改了自己設計的作業(yè)：比如程訓老師批改的《快速課課通》。陳斌老師批改的《課課通》。沈輝云老師能聯(lián)系學生實際情況以及本節(jié)課的設計意圖進行全面的反思。但也有個別老師備的課時不足、沒有反思，教學設計格式不規(guī)范。第一次數(shù)學備課作業(yè)檢查小結2012年2月29日本周三下午，我校數(shù)學學科中心小組的六名成員對全校的數(shù)學教師的備課作業(yè)進行檢查評比，現(xiàn)將情況公布如下：一 全體數(shù)學教師均能及時上交有關資料，大多數(shù)教師資料全面，既有教本、教參還有《課堂作業(yè)》、練習本、學生課本、試卷。二 各位教師的教本，都有批注，教參都有閱讀作的記號，作業(yè)及試卷都能做到全批全改，并及時糾正。三表揚做得突出的教師：（1）教本上備課仔細，例如目標明確，步驟清晰，并有對例題的補充，擴展練習題的指導方法，思路分析清晰，課堂上的操作性強，年輕的教師中有劉敏、王榮華兩位做得尤其細致，中青年教師中陶校長、童英清、羅雪蓮、宋邦國等幾位教師是大家學習得榜樣。（2）四年級的練習本六個班都有統(tǒng)一的規(guī)格，書寫整齊、格式規(guī)范。（3）最后評定備課作業(yè)優(yōu)秀的教師為：一年級：張叢芬、任平、羅雪蓮、段俊麗二年級：肖翠平、王榮華三年級：陳亮、張慶華、蔡成秀四年級：李吉華、陶新媛、李峰五年級：張永紅、劉敏、童芙清六年級：龔藝、宋邦國、周章華四建議（1）各年級統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)本統(tǒng)一格式。（2）教參的閱讀還要細致認真。（3）作業(yè)評價還要用百分制評價比較合理，讓學生對作業(yè)正確率有很清楚的認識。