【正文】 授過程簡單，缺乏實效性。部分教師的備課不敷認真、細致，個別書寫比較潦草，存有應付現(xiàn)象。學生作業(yè)可圈可點之處借助圖形和符號，如：下劃線、圓圈、小花兒等方式給學生勾出他的錯誤與不足之處和鼓勵學生，讓學生明白自己的失誤之處，這樣他才能有的放矢的糾錯。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。不足之處及建議：在學生交上作業(yè)后，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。三、建議：按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。講授方針層次分明，講授重點明確，難點突破。象小數(shù)學教研組備課檢查小結上周我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結如下。重點課必需備詳案。以點看面，有少部分教師重視課堂教學和學困生的輔導。有些班學困生生作業(yè)質(zhì)量較差，老師沒有跟進督促，作業(yè)本、補充習題上的作業(yè)做錯很多，且沒有訂正。從我自己的經(jīng)驗看，教學反思對教師的專業(yè)成長至關重要，我自己寫的文章幾乎都是整理充實了課后反思。翁奕旦老師的手備書寫工整，任凌云老師的教學準備充分，板書清晰。４、要及時對教學過程進行反思，教學后記要有針對性，對教學有較為現(xiàn)實的指導意義，這對積累教學經(jīng)驗，幫助教師成長有很大的作用。（3）最后評定備課作業(yè)優(yōu)秀的教師為：一年級：張叢芬、任平、羅雪蓮、段俊麗二年級：肖翠平、王榮華三年級：陳亮、張慶華、蔡成秀四年級：李吉華、陶新媛、李峰五年級：張永紅、劉敏、童芙清六年級：龔藝、宋邦國、周章華四建議（1）各年級統(tǒng)一作業(yè)本，作業(yè)本統(tǒng)一格式。（2）有針對性地設計練習，要讓“下層生學得會，上層生吃得飽。第一次數(shù)學備課作業(yè)檢查小結2012年2月29日本周三下午，我校數(shù)學學科中心小組的六名成員對全校的數(shù)學教師的備課作業(yè)進行檢查評比，現(xiàn)將情況公布如下：一 全體數(shù)學教師均能及時上交有關資料，大多數(shù)教師資料全面，既有教本、教參還有《課堂作業(yè)》、練習本、學生課本、試卷。王愛玲、白亞娟老師的教學設計認真，資料補充豐富。張莉娜老師能按照要求手備教案，課后認真地進行了反思。馮亞紅老師、方軍蘋老師、戴麗麗老師的備課本都比較注重落實基礎，注重課堂細節(jié)教學風格細膩婉約，方芬老師盡管只教授一個班級，但她的備課本最為翔實，可見是一種扎實穩(wěn)健的教學風格。有部分教師在評價中能根據(jù)學生基礎和特點采用評語或蓋圖案章來評價和激勵學生，且以作業(yè)本作為平臺與學生進行情感交流。部分老師所帶班級的作業(yè)訓練規(guī)范，整齊劃一，針對專一問題有專項訓練，并長期規(guī)范要求。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。三、建議：按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。教師吃透教材，提高教師駕馭教材的能力，為備好課打好基礎；教師要深入學習課堂教學策略，并結合學生實際制定切實可行的教案。一是表格項目不全，沒有板書設計、教學反思等。比較優(yōu)秀的有：宋丹卉老師，劉智慧老師，崔艷老師的是手寫祥案，能做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設置，對學生的認知起點研究的深、對教學過程中學生的思維預見的透，教學反思深刻、具體。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。從檢查的情況來看，各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設計意圖。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。第一篇：備課檢查小結備課檢查小結9月1日我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結如下。重點課必需備詳案。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。二、存在的問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。作業(yè)批改認真。對作業(yè)的批改都能高度重視。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設計和作業(yè)設計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。二是講授過程簡單，缺乏實效性。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設計，也可以是新授過程的設計或練習題的設計。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：有的班級學生的錯題沒有訂正，或訂正了沒有復批，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。二、存在的不足有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實，而嚴蓉老師才第三年教學，但備課本所呈現(xiàn)出的扎實功力令我反觀自己也覺得汗顏。二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。二、存在問題及建議：１、各年級備課組要加強各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。二 各位教師的教本，都有批注，教參都有閱讀作的記號，作業(yè)及試卷都能做到全批全改，并及時糾正?！?。（2）四年級的練習本六個班都有統(tǒng)一的規(guī)格，書寫整齊、格式規(guī)范。３、作業(yè)設計還需精當，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內(nèi)容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現(xiàn)，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的