【正文】 有創(chuàng)新，部分教師能針對學生的問題所在，批出批語及鼓勵性語言或符號。但有個別教師還存在不少問題，還需要進行一步要求和培訓。一、本次檢查發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點學生作業(yè)總體寫得比較認真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細致、及時。個別班級的作業(yè)書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。教學個性鮮明。但在檢查中我也發(fā)現(xiàn)了下列問題：部分教師幾乎不寫教學反思，我認為這是很可惜的。每個老師都想盡辦法，針對低年級學生的特點，設(shè)計學生喜聞樂見的游戲，以吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。曹卓老師教學后記針對性強，不僅從所教內(nèi)容方面進行反思，把在備課中未考慮到的而在教學實際中出現(xiàn)的難點詳盡地記錄下來，還把學生的課堂表現(xiàn)，對知識的掌握程度以及由此產(chǎn)生的反思及時記錄，這樣在補差時針對就強，效果就好。還能從大語文觀出發(fā)，對與課文相關(guān)的資料進行積累、整合、補充。３、作業(yè)設(shè)計還需精當，形式多樣，體現(xiàn)實效，能有效激發(fā)學生的學習興趣。大多數(shù)老師都進行了一次單元測試。（2）四年級的練習本六個班都有統(tǒng)一的規(guī)格，書寫整齊、格式規(guī)范。（4）課后及時寫好教學反思，小結(jié)每節(jié)課自己好的教法和存在不足的地方?！薄ＨS目標明確、做到既備教材、備教法，又備學生，過程清晰且重點、難點突出詳實得法。二 各位教師的教本，都有批注，教參都有閱讀作的記號，作業(yè)及試卷都能做到全批全改，并及時糾正。大部分教師課后都能認真反思。二、存在問題及建議：１、各年級備課組要加強各項工作的統(tǒng)一性，要針對各年級的特點，在提高學生語文能力的前提下，進行教法和學法的進一步研討。劉孜雋老師結(jié)合培養(yǎng)良好的學習習慣，在班級開展“圖書漂流”計劃，創(chuàng)新班級讀書形式，值得借鑒推廣。二年級：老師從教師活動和學生活動兩方面著手進行備課，教案層次清晰，條理分明。備課有一定的提前量，三年教齡以內(nèi)的教師能進行手寫備課，青年教師能備詳案、寫好反思。尤其難能可貴的是兩名新教室：鐘艷老師教齡僅一年，并且今年還是跨班教學，備課量非常大，但備課本仍然清晰扎實，而嚴蓉老師才第三年教學，但備課本所呈現(xiàn)出的扎實功力令我反觀自己也覺得汗顏。現(xiàn)總結(jié)如下：備課及時，資料翔實，有針對性，基本做到每課一案。二、存在的不足有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正后老師沒進行第二次批改。從檢查的情況來看，各年級作業(yè)均能依據(jù)課標要求設(shè)計，作業(yè)量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業(yè)負擔。二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：有的班級學生的錯題沒有訂正，或訂正了沒有復批，以后要做到錯題有訂正，教師也要復批。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設(shè)計意圖。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習題的設(shè)計。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。二是講授過程簡單，缺乏實效性。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。錯題要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正后的習題做出判斷，這是達到堂堂清的有效途徑。老師引導學生保持整潔的作業(yè)比較好。還有一些老師批改馬虎，一些做錯的題目當對來勾，造成誤批。對作業(yè)的批改都能高度重視。作業(yè)批改日趨規(guī)范。作業(yè)批改認真。三、建議：按學校教導處的要求，按進度認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，并提前備好開學一周的課。大部分教師備課項目齊備、過程具體，符合講授策略。重點課必需備詳案。二、存在的問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。象小數(shù)學教研組 備課檢查小結(jié)前幾天我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。大多數(shù)教師備課項目齊全、過程具體，都能在教材鉆研上下功夫。三是講授過程隨意，沒有較好地貫徹講授策略。，出格是新知講授環(huán)節(jié)能表現(xiàn)讓學活潑手操作、自立探究、合作交流進修方式。部分教師的備課過程簡單，缺乏實效性；整個教學過程只是教學環(huán)節(jié)簡單的羅列，沒有自己的思想，沒有鉆研過程，體現(xiàn)不了二次備課的本質(zhì)。重點課必需備詳案。二、存在的問題：部分教師對備課的正視還不敷，基本不存在不備課上課現(xiàn)象。第一篇：備課檢查小結(jié)備課檢查小結(jié)9月1日我們對數(shù)學教師的備課進行了檢查，現(xiàn)將教師備課情況總結(jié)如下。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。二、存在的問題：部分教師對備課的重視還不夠，個人鉆研只是簡單的應付。表現(xiàn)教具的利用，學具的籌辦。二是講授過程簡單，缺乏實效性。一、優(yōu)點：從檢查情況來看，大多數(shù)教師備課認真，課時超前。個人鉆研要體現(xiàn)自己的想法，要展示自己的亮點，可以是教學導入環(huán)節(jié)的設(shè)計，也可以是新授過程的設(shè)計或練習題的設(shè)計。備課細致，做到備教材、備學生、備問題設(shè)計和作業(yè)設(shè)計，對學生的認知起點研究的深、對講授過程中學生的思維預見的透，尤其是單位、課時的教學反思深刻、具體。教學反思要有深度、有質(zhì)量，應就講授過程中成敗得掉進行總結(jié)，理論聯(lián)系實際，寫出本身的收獲、困惑、改良的辦法，經(jīng)由過程反思提高本身的講授程度。能按學校要求要求，按進度當真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，部分教案與講授進度相吻合，教案中有明確的設(shè)計意圖。四是個別教師有照搬照抄舊教案、現(xiàn)成教案現(xiàn)象。不同年級，不同班級都取得了很好的效果，在規(guī)范方面有大幅度的提升。二、我們在看到亮點的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：有的班級學生的錯題沒有訂正，或訂正了沒有復批，以后要做到錯題有訂正，教師也要