教科版科學(xué)四上身體的結(jié)構(gòu)設(shè)計實(shí)錄等3篇-資料下載頁
2024-11-30 14:46本頁面
【導(dǎo)讀】有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法，如：呼吸系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等等。2．人體的外部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以直接觀察，內(nèi)部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)可以多種感官感覺觀察。1．能夠應(yīng)用眼看、觸摸、手捏、耳聽等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動，了解身體的結(jié)構(gòu)。1．能夠在對人體的觀察活動中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開，保證觀察活動的真實(shí)性。2．對探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。體會殘疾人的不便。并用用氣泡圖畫出跳繩活動時身體的哪些部位參與了這一活動。工作，工作時總是有多個部位同時參與、共同完成?；顒訕?gòu)成了學(xué)生活動的主體形式。學(xué)生在三年級時曾經(jīng)學(xué)習(xí)過“觀察我們的身體”，對人體的外部結(jié)構(gòu)進(jìn)行過初步的觀察，以小組合作為主要形式，充分發(fā)揮學(xué)生的。我們的身體從外形上來看可以分成哪幾部分？我們的身體外形就是以這條假想的線為軸左右對稱的。小組內(nèi)指定一名同學(xué)做好記
【正文】 學(xué)的說法 和概念。手再加上手臂我們應(yīng)稱為上肢，腳再加上大小腿我們可以合稱為下肢。（板書：上肢、下肢、頭 師：我們的身體完整了嗎？ 生（用手比化自己的軀干部分）：不完整，還有我們的身體。 師：有誰知道身體的這部分應(yīng)該怎么稱呼？ 生：軀干！ 師：你真棒?。ò鍟很|干） 師：還有嗎？ 生：還有頭頸。 師：你觀察的真仔細(xì)！（板書：頭頸） 師（出示人體基本結(jié)構(gòu)圖）：我們的身體由頭、頸、軀干、上肢和下肢四部分組成。 生：老師，還可以說成由頭、頸、軀干和四肢組成。 師：說得很好。上肢和下肢我們可以合稱為四肢。因此，我們的身體也可以 說成是由頭、頸、軀干和四肢組成的。（板書：四肢） 師：大家在我們身體的各部分還觀察到了什么？ 生：她頭上的頭發(fā)很長。 生：她的耳朵很大。 生：她的手指甲很長。 生：用手指在手上按一下，會出現(xiàn)一個小洞，然后很快這個小洞就會沒有。 師：好，大家有沒有聽清楚他的發(fā)現(xiàn)。 生：（點(diǎn)頭） 師：我們一起來按按看，看看你還能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：用手指按，會凹進(jìn)去。 師：對，用手按，出現(xiàn)的不是什么小洞而應(yīng)該說是凹進(jìn)去了。那你們想一想，這說明了什么？ 生：說明皮膚有彈性。 生：里面的肉也有彈性。 師：對，說得很好。同學(xué)們還有其他發(fā) 現(xiàn)嗎？ 生：他臉上有一粒粒的痣。 生：他臉上有白白的一塊一塊的。 生：他笑起來的時候，眼睛會瞇成一條線。 師：你們所講的眼睛、痣、耳朵都在身體的哪一部分？ 生：頭上。 ?? （在對身體的整體進(jìn)行觀察后，讓學(xué)生對某一方面或自己感興趣的部分進(jìn)行深入研究。） 師（指人體基本結(jié)構(gòu)圖）：如果從頭頂開始，沿著鼻子向下，畫一條直線，把身體分成兩半，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：兩邊差不多。 生：身體的左右是一樣的。 （身體外部特點(diǎn)的觀察內(nèi)容很多，從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，選擇左右對成作為觀察點(diǎn)，方便活動的開展。） 師：對，這是人體的均 衡對稱性（板書：均衡對稱性）。如果少了這種對稱，那就成了 —— ？ 生：殘疾人。 生：那人就不完整了。 師：你知道那些人會有什么苦難嗎？ 生：不能干活了。 生：走路要用輪椅。 生：聽不見也看不見。 師：下面我們就來體驗(yàn)一下他們的感受吧。請小朋友們拿出課前發(fā)下的紙條，請你打個結(jié)。 生（迷惑不解）：這是干什么呀？ （學(xué)生很容易的打完了結(jié)） 師：有什么感覺 生：太容易了。 師：好，現(xiàn)在請你把一只手插到你的口袋里，用一只手來打結(jié)，老師給你三秒鐘時間。準(zhǔn)備，開始！ （生打結(jié)，部分搖頭） 師：一！二！三！停！ （生議論紛紛 ） 師：好，誰來說說你的感受！ 生：太難打了。 生：指頭都拿不住了。 師：可是在生活中，有很多人卻只能象剛才那樣不能擁有完整的身體，如果你遇到他們你會做什么呢？ 生：要去幫助他們！ 生：要關(guān)心他們！ （愛護(hù)生命，關(guān)心弱者。） 觀察身體內(nèi)部 師：剛才，我們通過觀察知道了身體的外部情況，下面我們來觀察身體的內(nèi)部?？墒俏覀兩眢w的外面被皮膚包圍著，你有什么方法可以觀察身體的內(nèi)部嗎？ 生：用手摸。 生：用耳朵聽。 生（舉紙筒）：還可以用它！ 生：我用手捏，可以捏到里面的骨頭。 （在活動前先滲透觀察的方法。） 師： 下面我們就來觀察身體的內(nèi)部。四人小組試一試，你們用什么方法觀察到了身體內(nèi)部的什么？ （學(xué)生四人小組觀察討論，并做好相應(yīng)的記錄） 師：誰來說說看？ 生：用手模摸胸口，會感到里面在跳。 師：誰還來補(bǔ)充補(bǔ)充？ 生：這是我們的心臟在跳。 生：里面有血管，外面看是藍(lán)藍(lán)的。 生：用手摸硬硬的，里面有骨頭。 生：用手捏住手指，捏住的地方變白，上面變紅。 師：是嗎，我們大家來試試看！ （生捏手指） 師：誰來解釋一下這是怎么回事呢？ 生：因?yàn)檠菏橇鲃拥?，捏住后，上面的血流不下來，所以就變紅了。 師：那么變白又是怎么回事？ 生：因?yàn)槟笞『?，這里的血被擠到其他地方去了。所以變白了。 師：說得很好。還有其他發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：（用手按著手腕）這里也會跳。 師：大家摸摸看。 （生摸） 師：這是你們的脈搏。 ?? 師：你們的發(fā)現(xiàn)真了不起。這樣好了，我們今天既觀察了身體的外部，又觀察了身體的內(nèi)部，小朋友們就把你的觀察所得用畫畫下來，看誰畫得又多又準(zhǔn)確。 （生畫畫，教師巡回指導(dǎo)） 師：誰來把你的成果來展示一下。 生上臺展示自己的作品并作簡單介紹。 （用學(xué)生喜歡的方式來回顧整理課堂的所學(xué)所得。） 師：今天這節(jié)課，小朋友靠自己的觀察發(fā)現(xiàn)了自己身體上 的許多秘密并且用畫畫了下來，下課以后你去查查資料，看看書上是怎么介紹你今天的發(fā)現(xiàn)的，關(guān)于我們的身體你還有什么沒發(fā)現(xiàn)的？
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