教科版科學(xué)四上身體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)實(shí)錄等3篇(編輯修改稿)
2025-01-05 14:46 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 體的結(jié)構(gòu)還可以怎樣劃分？ 有負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)的器官、有負(fù)責(zé)呼吸的器官、有負(fù)責(zé)血液循環(huán)的器官、有負(fù)責(zé)消化的器官、有負(fù)責(zé)指揮協(xié)調(diào)各部分的器官。板書(shū) —— 功能：消化、呼吸、血液循環(huán)、運(yùn)動(dòng)、神經(jīng) 5. 以上這些身體構(gòu)造各有分工，又相互合作，共同完成人體的一系列活動(dòng)。 三．總結(jié)歸納 在今天的科學(xué)課上，你有哪些收獲呢？ ：身體結(jié)構(gòu)劃分的兩種方式 ：氣泡圖（氣泡圖是一種很好的學(xué)習(xí)方法，在今后的科學(xué)課中或者其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中都可以使用）根據(jù) 觀察目的不同，選擇與之相適應(yīng)的觀察方法。 ：科學(xué)觀察要認(rèn)真，合作要講究方法，有分工，有合作。能夠?qū)⑾胂笈c實(shí)際的觀察結(jié)果區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 四．拓展 在今后的科學(xué)課上，我們會(huì)陸續(xù)學(xué)習(xí)到身體各部分器官是如何分工合作的，請(qǐng)同學(xué)們課后查閱有關(guān)資料 五．板書(shū)設(shè)計(jì) 身 體 的 結(jié) 構(gòu) 一． 身體的外形 三 .身體的工作 二． 身體的內(nèi)部 看：血管 聽(tīng)：心臟、腸 呼吸：氣管、肺 摸或捏：肌肉、骨骼 氣泡圖 氣泡圖 氣泡圖 氣泡圖 《觀察我們的身體》教學(xué)設(shè)計(jì) 2021年 02月 25日 16:52 一、教學(xué)目標(biāo)： 人體根據(jù)外觀特征可以分為頭、頸、軀干、四肢四部分，如果根據(jù)做事情的不同人體還會(huì)有不同的結(jié)構(gòu)劃分。 人體的外部特點(diǎn)可以直接觀察到，內(nèi)部的特點(diǎn)可以借助一些工具觀察到。 能夠應(yīng)用觸摸、手捏、聽(tīng)等觀察方法并結(jié)合體驗(yàn)活動(dòng)，了解身體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。 能夠根據(jù)觀察目的的不同，選擇與之相適 應(yīng)的觀察方法。 能夠在對(duì)人體的觀察活動(dòng)中，將想象與實(shí)際的觀察區(qū)分開(kāi)，保證觀察活動(dòng)的真實(shí)性。 對(duì)探究自己的身體感興趣，感受人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。 二、教學(xué)重點(diǎn)： 身體由哪些部分組成，以及認(rèn)識(shí)人體的左右對(duì)稱的特點(diǎn)。 三、教學(xué)難點(diǎn)： 觀察身體內(nèi)部器官。 四、教學(xué)準(zhǔn)備： 一人體輪廓圖、一書(shū)包、一盛水塑料袋、一鉗子、一表。 五、過(guò)程： （一）引入：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們的身體特點(diǎn)有關(guān) 師：老師知道我們班同學(xué)很聰明，知道好多問(wèn)題的答案。今天老師就想考考大家，比比誰(shuí)知道得多。 我們都知道青蛙是捕蟲(chóng)能手，青蛙為什么善于捕蟲(chóng)？ （青蛙的眼睛、后腿、舌頭具有善于捕蟲(chóng)的特點(diǎn)，膚色用偽裝來(lái)保護(hù)自己） 老鷹為什么能抓住機(jī)靈的老鼠？ （老鷹有堅(jiān)硬而帶彎鉤的喙，以及尖利的爪子，適于捕捉老鼠） 啄木鳥(niǎo)為什么能吃到樹(shù)干中的害蟲(chóng)？ （啄木鳥(niǎo)的嘴尖尖的適合啄食隱藏在樹(shù)干中的蟲(chóng)子，爪子兩趾在前兩趾在后，適于抓住樹(shù)干 ） 師：動(dòng)物的本領(lǐng)和它們身體的特點(diǎn)有關(guān)系，那你知道人有哪些本領(lǐng)嗎？人為什么有這樣的本領(lǐng)呢？今天我們就來(lái)觀察我們的身體。 （二）觀察人的身體 觀察身體的外形 請(qǐng)同學(xué)們看老師，回答： 從表面看，我們的身體由哪幾部分組成？ （讓學(xué)生觀察到人體可以分成頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)大的部分外，還可以讓學(xué)生進(jìn)一步把這些大的部分再劃分為小的部分。如軀干部還可以可以分成胸部、腹部、肩部、腰部、臀部、背部等） 人體是左右對(duì)稱的 （ 1）師：如果從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫一條線，把人的身體分為左右兩部分，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （學(xué)生回答人體是對(duì)稱的。這里要求學(xué)生具體說(shuō)出怎樣對(duì)稱。通過(guò)討論，學(xué)生明確：人體的左邊和右邊的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不僅大小、長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色、形狀而且位置都是一樣的，即一一對(duì)應(yīng)的） 師： （一人體輪廓圖，有對(duì)稱軸） 老師這有一幅人體輪廓圖，老師從頭頂開(kāi)始，通過(guò)鼻尖畫了一條線，老師沿這條線對(duì)折，人體的左右兩部分完全重合，我們就說(shuō)人體的左右兩部分是對(duì)稱的。我們正常人的身體左右都是對(duì)稱的。 （ 2）讓學(xué)生親自體驗(yàn)身體左右對(duì)稱這種結(jié)構(gòu)的好處 師：那人的身體為什么要對(duì)稱呢？這種對(duì)稱的結(jié)構(gòu)在什么好處呢？讓我們共同在活動(dòng)中來(lái)體驗(yàn)一下。 活動(dòng) 1： 師：假如自己只有一只眼睛了，不左右對(duì)稱了。閉上一只眼睛，頭不許動(dòng)，用剩下的一只眼睛看，看你能看到多大范圍？再用兩只眼睛看，看看看到有范圍有多大？說(shuō)說(shuō)你的感覺(jué)。 （用兩只眼 睛看，比用一只眼睛看到的范圍廣，兩只眼睛比用一只眼睛看得準(zhǔn)確） 眼睛對(duì)稱好不好？ 活動(dòng) 2： 師：請(qǐng)同學(xué)們解下紅領(lǐng)巾，現(xiàn)在假如你只有一只手了，左右不對(duì)稱了，請(qǐng)你把紅領(lǐng)巾系好。嘴還是有的，可以用嘴幫忙。好，?！，F(xiàn)在請(qǐng)你用兩只手把紅領(lǐng)巾系好。說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 （兩只手比一只手做事方便靈活） 手左右對(duì)稱好不好？ 師：通過(guò)以上活動(dòng)，你有感覺(jué)我們的身體對(duì)稱好還是不對(duì)稱好？師：是的，我們身體
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