【正文】 一個人的健康狀況要從（身體）、（心理）和（社會適應）等三個方面去評價。運動參與是指學生主動參與體育活動的（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。肌肉工作時的直接能源是（ATP），它貯存在細胞中，以肌細胞為最多。人體的運動，離不開骨骼、關節(jié)和肌肉的相互作用。骨骼起著（杠桿）的作用，關節(jié)是運動的（樞紐），肌肉收縮是運動的（動力）。體育鍛煉之所以能夠增強體能，主要是由（超量恢復）的生理機制決定的。（身高）（體重）（肺活量）是學生體質(zhì)健康標準的必測項目。由一列橫隊變成二列橫隊時，應先（12）報數(shù)。耐久跑中的途中跑，要求（跑）的節(jié)奏與（呼吸）節(jié)奏相配合。三級跳遠由（快速）助跑，沿（直）線向前的連續(xù)三次跳躍組成。11．《體育與健康課程標準》體現(xiàn)了（健康第一）的指導思想。12．奧運會火炬象征著世界的（和平，友誼，進步）13．鐵餅比賽場地的落地區(qū)角度是（40 176。）14．成年男子排球比賽使用的網(wǎng)高是（）15．繞標準田徑場內(nèi)突沿一周的距離是（400米）16．我國男子110米欄運動員劉翔創(chuàng)造該項目世界紀錄的成績是（12秒88）17．三大能源物質(zhì)是指糖、脂肪和（蛋白質(zhì)）18．體育教學模式是由教法體系、教學過程和（教學指導思想）組成。19．掌握運動技能就是建立運動（反射）的過程。20．技能、體能和（戰(zhàn)術）是構(gòu)成足球競技能力的三大要素。21．體育鍛煉可以調(diào)節(jié)（體能）保持良好（心態(tài)）促進身心健康。22．課外體育鍛煉的意義是有助于（體育興趣、習慣）培養(yǎng)，有助于（終身體育基礎）形成，有助于形成良好生活習慣和豐富課外文化生活。23．在體育科研中，資料與事實的收集方法有文獻法、（調(diào)查法）觀察法、（實驗法）24．體能主要包括（身體素質(zhì)）能力和（身體基本活動能力）兩個方面。25．人體基本的活動方式是：走、跑、跳、投、（攀登）等。爬越、舉起重物等26編寫中小學體育與健康教材的四條原則是（教育性原則）、（健康性原則）、（興趣性原則）、（發(fā)展性原則）。27．新課標對學生學習成績評定形式有哪三種：（自我評定）、（相互評定）、（教師評定）。28．新課程將課程學習內(nèi)容劃分為哪五大領域，包括（運動參與）和（運動技能）、（身體健康）、（心理健康）、（社會適應）。29．新課標選擇教材內(nèi)容的基本要求是（地域性、科學性、簡易性和健身性、興趣性、實效性。）30急行跳遠主要由（助跑）（踏跳）（騰空）（落地）四個技術環(huán)節(jié)組成。3做準備活動的目的是為了提高大腦皮層中樞的（興奮性）, 加強各器官系統(tǒng)的（活動）,克服各種（機能惰性）,做整理性活動的目的是更好地（放松恢復到安靜狀態(tài)）。3決定投擲項目成績的最主要因素是（初速度）。決定跑速的主要因素是（步幅）和（步頻）。跳遠的空中動作一般有（蹲距式）、（挺身式）和（走步式）。3現(xiàn)代奧林匹克運動會創(chuàng)始人是法國的（顧拜旦），現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。奧林匹克的格言是更高、更快、更強。我國承辦的2008年夏季奧運會是第29屆。34．2006年的足球世界杯是第18屆，2010年世界杯舉辦的國家是南非。35學生體質(zhì)健康標準必測內(nèi)容是 身高、體重、肺活量 淘汰制、循環(huán)制和混合制。、明確目標方案、探索嘗試、思考驗證、總結(jié)評價。、寬 15米都是從線的 內(nèi)沿 量起。 和心理負荷兩種。、挺身式、走步式三種。 速度、力量、耐力、靈敏和柔韌等素質(zhì)。、心理 和社會適應方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。 跑和 越野跑 是提高學生有氧代謝能力的有效手段。、運動技能、身體健康、_心理健康、社會適應。、途中跑、終點沖刺與撞線。4體育教學體系包括四個要素，即教師、學生、教學內(nèi)容 和教學條件。4標準四百米半圓式跑道第一分道線長應以內(nèi)突沿外側(cè)30厘米處計算。4運動會中把以遠度 和高度計算成績的跳躍、投擲項目叫田賽。4跑的教材共分為四大項，即快速跑、耐久跑、接力跑、障礙跑。50．高中體育與健康課程規(guī)定：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得（2）個學分。高中三年中，學生修滿（11）個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中（體育知識理論）和（田徑）系列為必修、必選內(nèi)容。51．中學體育課屬于教學課，根據(jù)每次課教材種類的多少分為室外課和室內(nèi)課，根據(jù)每次課的任務可分為新授課，復習課和練習課。52．某學校高二年級8個班舉行籃球比賽,采用單循環(huán)制,一共要進行28場比賽,共有輪。53．新課程標準將課程總目標細分為五個方面的具體目標，它們分別是運動參與目標、運動技能目標、身體健康目標，心理健康目標、社會適應目標。54．學校組織校內(nèi)田徑運動會，一般可由 報名 編排自序冊 比賽分工 畫跑道比賽的記錄 宣告閉幕六個主要過程組成。55．教師示范一般可分為 鏡面示范，正面示范 肢體示范 語言示范56．學校體育教學計劃可分為 教學工作計劃、學期教學計劃、單元教學計劃、課時計劃。5體育與健康是一門以身體練習為主要手段，以增進中小學學生健康為主要目的的必修課程，是實施和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。5身體健康指人的、的狀態(tài)。5體育與健康課程充分注意到學生在 身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學習目標和評價方法。60、體育與健康課程將課程學習內(nèi)容劃分為運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。6體育教師的專業(yè)素質(zhì)評價，應包括對教師 職業(yè)道德、教學能力，教育科研能力和工作量三方面的考核評價。6教育科研能力主要包括和。63.，體育課的三個組成部分準備部分，基本部分，結(jié)束部分。6《體育與健康》課程標準將中小學的學習劃分為六級水平，其中水平一是指小學一二年級，水平二是指小學三四年級、水平三是指小學五六年級、水平四是指初中1—3年級6“健康第一”的指導思想是《體育與健康》課程的基本理念之一，而這里所指的健康包括身體健康、心理健康、社會適應、三個方面。66行進間跳遠的四個技術環(huán)節(jié) 助跑 起跳 騰空 落地!。67，決定投擲項目遠度的因素為 投擲角度、初速度、高度。68〈〈體育與健康〉〉課程學習的內(nèi)容劃分為 運動參與 運動技能 身體健康 心理健康 社會適應 五個學習領域。6為提高學生的興趣，體現(xiàn)學生的主體地位，我們通?？梢圆捎米灾鲗W習，探究學習合作學習的方法來實現(xiàn)課程目標。70影響體育教學有效性的主要因素：教學目標 教學方式 教學手段 教學情感71運動技能的學習，在義務教育基礎階段應該注重學生基本的運動知識運動技能的掌握和應用。不過分追求運動技能的傳授的系統(tǒng)及完整，不苛求技術動作的細節(jié)。72課程資源的開發(fā)和利用，應從人力資源的開發(fā) 體育設施資源的開發(fā) 課程內(nèi)容資源的開發(fā) 課外和校外體育資源的開發(fā) 自然地理課程資源的開發(fā) 體育信息資源的開發(fā)六個方面著手。（身體練習）為主要手段、以學習（體育知識）、（技能）為基本內(nèi)容，以增進中小學生（健康）為主要目的的必修課程。其功能與價值是（健身）和（育人）。：堅持（健康第一）的指導思想，促進（學生健康）發(fā)展；激發(fā)學生（運動興趣），培養(yǎng)學生（終身體育）意識；以學生的（發(fā)展）中心，重視學生的（主體地位）；關注（個體差異與不同需求），確保每個學生（受益）。（運動參與目標）、（運動技能目標）、（身體健康目標）、（心理健康目標）、（社會適應目標）。五個學習領域（相互聯(lián)系）、（相互影響）。（態(tài)度）與（行為）表現(xiàn)。（運動技能領域）目標的內(nèi)容之一。（身體）、（心理）、（社會適應）。（國家課程）、（地方課程）、（學校課程），三級課程管理是體育與健康課程標準貫徹落實的保證。：（課程目標）（領域目標）（水平目標）。(自我評定)、(相互評定)、（教師評定）。（由單一評價標準向多元評價標準轉(zhuǎn)變）。（體能的評定）、（知識與技能的評定）、（學習態(tài)度的評定）、（情意表現(xiàn)與合作精神）和（健康行為）的評定5個方面。（簡化規(guī)則）、（簡化技戰(zhàn)術）、（修改內(nèi)容）、（降低難度要求）和（改造場地器材）。（職業(yè)道德）、（教學能力）、（教育科研能力）和（工作量）4方面的考核。，將中小學的學習劃分為六級水平，即：水平一至水平五分別相當于（1—2）年級、（3—4）年級、（5—6）年級、（7—9）年級、（高中）學段。而水平六是（發(fā)展性目標）。（學生的身心發(fā)展水平）。（地域性）、（科學性）、（簡易性）和（健身性）、（興趣性）、（實效性）。（實踐性）、（靈活性）、（綜合性）。（隨機分組）、（同質(zhì)分組）、（異質(zhì)分組）、（合作型分組）、（幫教型分組）、（友伴型分組）。，要求學生運用（自主學習）、（合作學習）、（探究式學習）、（創(chuàng)造性學習）、（延伸性學習）、（信息化學習）、（評價式學習）等7種學習方式進行學習。：學生每完成一個模塊的學習，且成績合格可獲得（2）個學分。高中三年中，學生修滿（11）個學分方可達到體育與健康課程的畢業(yè)要求。其中（田徑類項目）系列必修1學分，（健康教育專題）系列必修1學分，（1學分=18學時）。93.《體育與健康課程標準》將高中體育與健康課程分成（6）個運動技能系列。，單元教學計劃是指（某一技術動作的教學方案）。（與健康）課程標準按層次將教學內(nèi)容設計分為（精學類教材）、（簡學類教材）、（介紹類教材）、（鍛煉類教材）四類教材層次。，體育學科是（目標統(tǒng)領教學內(nèi)容）。（4）節(jié)體育課，5至9年級為每周（3）節(jié)體育課，我省高、初中目前暫定每周（2）節(jié)體育課。，應從（人力資源的開發(fā)）、（體育設施資源的開發(fā)），（課程內(nèi)容資源的開發(fā)），（課外和校外體育資源的開發(fā)），（自然地理課程資源的開發(fā)），（體育信息資源的開發(fā)）等方面著手。、學校、社區(qū)合作，已經(jīng)成為現(xiàn)代基礎教育發(fā)展的一大趨勢，它也是通過體育與健康課程學習讓學生發(fā)展社會適應能力和社會責任感的重要方式。體育與健康家校合作的幾種做法是：（體育家庭作業(yè)）、（親子活動日）、（參與社區(qū)體育活動）。，各校應根據(jù)課程標準的精神，并結(jié)合本校的具體情況，如（師資力量）、（學生基礎）、（場地條件）、（學校傳統(tǒng)）等多方面的因素，考慮制訂適合本校的課程教學計劃。“2+1”工程中，2+1的含義是（掌握2項運動技能和1項藝術特長）。（身體條件）、（興趣愛好）和（運動技能）等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性來確定學習目標和評價方法。10《標準》根據(jù)健康第一的指導思想，將課程學習內(nèi)容劃分為_運動參與，運動技能_身體健康_心理健康和社會適應五個學習領域，并根據(jù)領域目標構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。10編寫中小學體育與健康教材的四條原則是 教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發(fā)展性原則10根據(jù)1～6年級學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發(fā)育快的特點，采用(主題教學、情景教學、復式教學)等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。10《標準》把學生的(體能、知識與技能、學習態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神)納入學習成績評定的范圍，并讓學生參與評價過程，以體現(xiàn)學生學習的主體地位。10楊賢江寫的《新教育大綱》，是我國第一本試圖用馬克思主義的觀點論述教育問題的著作。10教育的本質(zhì)是（有目的的培養(yǎng)人的社會活動）。10我國封建社會的教育內(nèi)容是（五經(jīng)、）、（四書）。1我國現(xiàn)階段的教育方針是（“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設者和接班人?！保?。11（班級授課制）的教學組織形式是由夸美紐斯正式提出并推行的，1862年我國在（京師同文館）首先執(zhí)行了這個制度。111903年頒布的（癸卯學制），是中國最早實行的近代學制。11普通教育學是研究教育的一般原理和中、小學教育規(guī)律的一門科學，是師范學校的一門公共必修課程，是（理論性和應用性）相結(jié)合的學科。11義務教育，也叫（強制教育），是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎教育。11教育過程的基本矛盾是（學生與教師之間的矛盾）。11教學手段就是指教師和學生進行（教學活動）以及相互傳遞信息的工具、媒體或設備。11現(xiàn)場教學和個別指導是中小學教學的（輔助形式）。11教學工作的基本環(huán)節(jié)是備課、上課、（課外輔導）、作業(yè)批改(成績考核)四個環(huán)節(jié)組成。1學校德育工作的主要途徑是（通過各科教學）滲透德育。11我國中小學的教學內(nèi)容，具體體現(xiàn)在中小學各類（課程計劃）和各科課程標準、教科書之中。1德育過程的基本矛盾是（社會通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學生已有品德的水平之間的矛盾）。12決定投擲項目遠度的因素為出手的（速度）、（力量)、(角度)。12行進間跳遠的四個技術環(huán)節(jié)是（助跑）、（起跳）、（騰空）、（落地）.12標準籃球場長（28）米，寬（15）米，籃球圈上沿高()，場中圈直徑（）、排球場長（18）米，寬（9）米，進攻線距中線（3）米；足球點球點距球門（）米12第一屆奧運會的（1896）年舉行，現(xiàn)任國際奧委會主席是（羅格）。12 。12 。12運動系統(tǒng)由骨、骨連結(jié)、骨骼肌三個部分組成的。12三級跳遠三跳單足跳、跨步跳和跳躍1，延長線通過圓心，