【正文】 A． B．R C． 2R D．4R 9．按照有關(guān)規(guī)定，工作場(chǎng)所受到的電磁輻射強(qiáng)度（單位時(shí)間內(nèi)垂直通過(guò)單位面積的電磁輻射能量）。若某一小型無(wú)線電通訊裝置的電磁輻射功率為1瓦，那么在距離該通訊裝置多少遠(yuǎn)以外是符合規(guī)定的安全區(qū)域。（已知球面面積為S=4 R2） A． B． C． D． 10．下列反應(yīng)中，當(dāng)反應(yīng)物之間的相對(duì)用量被調(diào)整改變時(shí)，反應(yīng)的產(chǎn)物不會(huì)改變的是 A．硫在氧氣中燃燒 B．CO2通入石灰水中 C．木炭在氧氣中燃燒 D．氨氣通入磷酸溶 液中二、簡(jiǎn)答題（本題有2小題，每空2分，共20分）11．科學(xué)課程的總目標(biāo)是 。科學(xué)課程的分目標(biāo)包括四個(gè)方面： ， ， ， 。12．根據(jù)圖所示的裝置，回答下列問(wèn)題。（1）測(cè)定綠色植物光合作用時(shí)，能測(cè)定的變化有很多種，通常只測(cè)定其中之一的變化就可以了。從下列列舉的變化里，選擇其中最易操作的是 。(寫(xiě)答案序號(hào)) ①增加的葡萄糖 ②生成的淀粉 ③生成的氧氣 ④消耗的水 ⑤消耗的二氧化碳 ⑥消耗的氧 （2）用圖中所示的裝置，研究水草光合作用時(shí)，三角燒瓶里的水草中，加入下列 溶液效果最好(寫(xiě)答案序號(hào))。 ①葡萄糖溶液　 ②氫氧化鉀溶液 ③CO2的釋放溶液（3）加入該溶液的作用是 。 （4）若不加入上述溶液，水草在光照一定時(shí)間后，實(shí)驗(yàn)裝置U形管兩側(cè)的液柱高度變化不大，原因是 。 （5）用這種裝置測(cè)定光合作用，實(shí)際測(cè)得的物質(zhì)變化量與理論計(jì)算求出的物質(zhì)增加量之間不一致時(shí)，下列所列舉的理由中，最恰當(dāng)?shù)氖?(寫(xiě)答案序號(hào))。 ①因?yàn)閷?shí)驗(yàn)值一定有誤差 ②因?yàn)橛烧舭l(fā)失掉的水分增多 ③因?yàn)樯傻钠咸烟窃诤粑斜幌?三、教學(xué)設(shè)計(jì)題（共50分）1當(dāng)前人類(lèi)面臨的兩類(lèi)環(huán)境問(wèn)題是：由于人類(lèi)對(duì)自然資源的不合理開(kāi)發(fā)利用，使生態(tài)平衡破壞而引起的；因工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通運(yùn)輸和人類(lèi)生活排放有害有毒物質(zhì)引起的。請(qǐng)你就這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)效果檢測(cè)三方面反映你的教學(xué)設(shè)計(jì)。[教學(xué)目標(biāo)][教學(xué)過(guò)程][教學(xué)效果檢測(cè)與反饋] 小學(xué)科學(xué)教師新課程標(biāo)準(zhǔn)知識(shí)競(jìng)賽模擬練習(xí)一、填空題。探究式學(xué)習(xí)可以分為（　　　　?。┖停ā　　　　。﹥纱箢?lèi)。從圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)等搜集信息即是一種（　　　　　?。W(xué)習(xí)。兒童具有一種與生俱來(lái)的探究本能，這是一種（　　　　?。?。在科學(xué)探究過(guò)程中，教師首先要（　　　　　），這是十分重要的教育新理念。在科學(xué)探究問(wèn)題的提出過(guò)程中，切實(shí)可行又效果良好的方法是教師（　　　　　?。⑼ㄟ^(guò)（　　　　?。┖停ā　　　　　　。?，使得后續(xù)的探究有明確的目標(biāo)和內(nèi)容，當(dāng)然也可以由教師直接提出探究的問(wèn)題。1961年，美國(guó)教授施瓦布提出了與布魯納“發(fā)現(xiàn)法”相似的，但更具操作性的教學(xué)方法――（“　　　　　　”）方法。（　?。┦且粋€(gè)人對(duì)待某一事物的傾向性，通常表現(xiàn)為積極或消極、熱情或冷淡、好或壞?！叭伺c自然和諧相處”的核心理念是（　　　　　　?。┑乃枷搿Ｇ楦袘B(tài)度價(jià)值觀在教材中應(yīng)表現(xiàn)為（　　?。┬?、（　　?。┬耘c（　　　?。┬?。情感態(tài)度價(jià)值觀的評(píng)價(jià)應(yīng)從活動(dòng)（　?。?、（　　?。?、（　　?。┤齻€(gè)方面著手。（　　?。┦切W(xué)生認(rèn)識(shí)“物質(zhì)世界”物體與物質(zhì)的中介。1自然界中，物質(zhì)的變化根據(jù)其是否可以恢復(fù)原狀來(lái)講，可分為（　　?。┖停ā　　。?。1需長(zhǎng)期積累才能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)宜采用（　　　　?。┍磉_(dá)。1現(xiàn)代教育技術(shù)更加強(qiáng)調(diào)（　　　　　?。┑慕虒W(xué)觀點(diǎn)。1形成性評(píng)價(jià)與傳統(tǒng)教育評(píng)價(jià)的最大區(qū)別是在（　　　　　?。┑耐卣?。1科學(xué)課程中“科學(xué)知識(shí)”領(lǐng)域的評(píng)價(jià)主要采用的評(píng)價(jià)方法有（　　　?。?、（　　　　）以及（　　　　?。┖蛯?zhuān)題考查。1觀察是過(guò)程性評(píng)價(jià)的有效手段，其觀察要點(diǎn)以（　　　　　　?。┖鸵裕ā　　　　　。┓譃閮煞N。1用做檔案的方法做學(xué)生學(xué)業(yè)的全過(guò)程評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)法稱(chēng)為（　　　?。┰u(píng)價(jià)法。1從教育測(cè)量學(xué)看，學(xué)科測(cè)驗(yàn)可以分為（　　　　）和（　　　?。﹥煞N，期末考試屬于（　　　　　）測(cè)驗(yàn)。1開(kāi)發(fā)和利用科學(xué)課程資源的基本策略應(yīng)以（　　　?。?、（　　　?。?。（　　　　）是最重要的科學(xué)課程資源。2做一名合格的小學(xué)科學(xué)教師，需要多種不同的能力，其中最為重要的是（　　　　　?。?、（　　　　）、( 　)。2小學(xué)科學(xué)教師除了對(duì)一個(gè)（　　　　?。┯休^全面的經(jīng)驗(yàn)外，還需要有機(jī)會(huì)使自己對(duì)科學(xué)內(nèi)容有廣泛的了解。2生物角宜布置于科學(xué)教室（　　　　　?。圆环稚W(xué)生上課的注意力。二、判斷題?？茖W(xué)認(rèn)識(shí)是對(duì)無(wú)限發(fā)展客體的一定程度、一定層次的認(rèn)識(shí)，總是在逼迫正確的答案，但永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到。（?。┛茖W(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。（?。┯脤W(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活，指讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改進(jìn)日常生活的方式與習(xí)慣，從而提高生活質(zhì)量。（　）光是一切顏色的來(lái)源，沒(méi)能光，也就沒(méi)有顏色。（　）由學(xué)生參加的活動(dòng)都是親歷活動(dòng)。（　）現(xiàn)代教育技術(shù)即是采用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、評(píng)價(jià)和管理，來(lái)實(shí)現(xiàn)教育的優(yōu)化。（?。┒吭u(píng)價(jià)一般總要優(yōu)于定性評(píng)價(jià)。（?。┤?、簡(jiǎn)答題。對(duì)小學(xué)生科學(xué)探究的要求是什么？小學(xué)生科學(xué)探究的重點(diǎn)是什么？為什么要重視學(xué)生探究過(guò)程中的合作與交流？科學(xué)教育如何保護(hù)學(xué)生的好奇心？在科學(xué)學(xué)習(xí)方面應(yīng)培養(yǎng)小學(xué)生哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀？不同年級(jí)學(xué)生探究活動(dòng)的差別怎樣？科學(xué)課程評(píng)價(jià)的最主要特點(diǎn)是什么？做一個(gè)合格的小學(xué)科學(xué)教師的基本要求是什么？四、論述題。如何理解與體現(xiàn)“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體”。小學(xué)科學(xué)教師教學(xué)理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)考試題一、 新課程理論部分(20分)(一)、填空。(16分，)教育的根本目的是_。本次課程改革的任務(wù)是全面貫徹黨的_，調(diào)整和改革基礎(chǔ)教育的課程_、_、_，構(gòu)建符合_要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系。課程改革的六項(xiàng)具體目標(biāo)分別是：課程功能、_、_、_、_、_。本次課程改革的顯著特征是轉(zhuǎn)變學(xué)生的_。學(xué)習(xí)方式不僅包括相對(duì)的學(xué)習(xí)方法，而且涉及學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_、學(xué)習(xí)_等心理因素和心靈力量。所以，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式實(shí)質(zhì)上是教育_觀、_觀和培養(yǎng)模式的變革。研究性學(xué)習(xí)是指教師不把現(xiàn)成結(jié)論告訴學(xué)生，而是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地_、_、_的過(guò)程。新課程中教師角色的轉(zhuǎn)變要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的_者；是新型教學(xué)關(guān)系中的學(xué)習(xí)者和_者，也是新課程的_者和_者。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生_、教師_和課程_的評(píng)價(jià)體系，在綜合評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的_和多方面的發(fā)展?jié)撃?。新課程倡導(dǎo)的學(xué)生觀是：學(xué)生是_的人，學(xué)生是_的人，學(xué)生是具有_的人。(二)、簡(jiǎn)答4分)新課程中教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化?二、專(zhuān)業(yè)知識(shí)部分(80分)(一)、填空(20分，每空1分)科學(xué)素養(yǎng)的四個(gè)核心因素是科學(xué)興趣、_、_、科學(xué)方法。凸透鏡有放大、_、_的作用。我國(guó)神州五號(hào)載人飛船首次發(fā)射成功，首位航天員是。植物的葉一般可以分為_(kāi)、_、_三部分。物體的冷熱程度叫_。要精確測(cè)量物體的溫度，需要使用_。它是根據(jù)_的性質(zhì)制成的。人類(lèi)生長(zhǎng)發(fā)育和其他一切生命活動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)全部來(lái)自食物，食物中主要含有蛋白質(zhì)、_、_、_、_五種營(yíng)養(yǎng)成分。被稱(chēng)為雜交水稻之父的我國(guó)科學(xué)家是_。_、_和_是三種常用的凈化水的方法。熱空氣受熱上升，冷空氣流過(guò)來(lái)補(bǔ)充，就形成了_。(二)、選擇(10分，每題1分)解剖白菜花的正確順序是()。A、萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊B、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊C、萼片、雄蕊、雌蕊、花瓣D、萼片、雄蕊、花瓣、雌蕊世界上種類(lèi)最多，數(shù)量最多的動(dòng)物是()。A、鳥(niǎo)類(lèi)B、哺乳動(dòng)物C、爬行動(dòng)物D、昆蟲(chóng)下列物體，能溶解于水的是()。A、白糖、油B、食鹽、沙C、氧氣、白糖D、白糖、沙用眼睛、鼻子、舌頭辨別物體時(shí)的順序，依次為()。A、先看后聞再?lài)LB、先看后嘗再聞C、先嘗后看再聞月球的引力，比地球的小得多，只相當(dāng)于地球引力的()。我們?cè)跓艄庀履芸吹轿矬w，是光的()。A、反射現(xiàn)象B、折射現(xiàn)象C、輻射現(xiàn)象D、直射現(xiàn)象彩虹的顏色一般可以分為()。A、五種B、六種C、七種D、無(wú)數(shù)種下列不屬于果實(shí)的是()A、無(wú)籽西瓜B、香蕉C、向日葵籽D、蘿卜磁鐵中吸鐵本領(lǐng)最強(qiáng)的部分是在()。A、中間和兩端B、中間或兩端C、兩端D、中間使用酒精燈的正確步驟是()。A、打開(kāi)燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用內(nèi)焰加熱，從正面蓋上燈帽B、打開(kāi)燈帽豎放，從上往下點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽C、打開(kāi)燈帽豎放，從下往上點(diǎn)火，用外焰加熱，從側(cè)面蓋上燈帽(三)簡(jiǎn)答。(40分，每題8分)小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是什么?日食的成因是什么?雷電是怎樣形成的?什么是光合作用?光合作用對(duì)人類(lèi)有何意義?在《沉與浮》一課教學(xué)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生是先放鹽，后加水，再放土豆；而另一些同學(xué)先放水，后放土豆，再加鹽；都使土豆浮起來(lái)了，你如何看待學(xué)生這一實(shí)驗(yàn)步驟?(四)、案例分析(10分)對(duì)于下述課堂上的師生對(duì)話，你有何感想?小學(xué)科學(xué)課上，老師在介紹木星時(shí)，按照教材指出它有13顆衛(wèi)星。突然，有個(gè)學(xué)生否定了老師的說(shuō)法：不，老師，應(yīng)該是15顆。另一位學(xué)生馬上補(bǔ)充：不，是16顆。老師親切地問(wèn)第一位學(xué)生，你怎么知道是15顆，學(xué)生答我在一本科普讀物上看到的。老師接著又問(wèn)另一位學(xué)生，他回答，最近一期雜志上說(shuō)是16顆。這位老師聽(tīng)了，高興地對(duì)同學(xué)們說(shuō)，你們真了不起！課本上有些知識(shí)范圍確實(shí)陳舊過(guò)時(shí)了，老師也落后了。木星的衛(wèi)星究竟有多少顆，課后我們?cè)傺芯俊⒑藢?shí)，好嗎?：2009長(zhǎng)沙天心區(qū)小學(xué)科學(xué)教師招聘試卷試題回顧整個(gè)考試經(jīng)歷3H，試卷一起發(fā)，3張A3試卷。題目難度中等，專(zhuān)業(yè)側(cè)重考察物理，教育學(xué)與心理學(xué)側(cè)重應(yīng)用。區(qū)分題在計(jì)算與創(chuàng)新推理。 教育學(xué)、教育心理學(xué)考試試題 選擇題 15道 3分一道 45分 填空題 5道 2分一空 10分 簡(jiǎn)答題兩道 10分一道 20分 論述題一道 25分 25分 總共四面 23題左右 總體考察內(nèi)容不多，抽查型！大題重在考察實(shí)際運(yùn)用能力和大方向的題。 一、選擇題： 氣質(zhì)類(lèi)型與神經(jīng)活動(dòng)的關(guān)系：強(qiáng)——不平衡——高級(jí) 課程內(nèi)容的形式： 二、填空題： 心理疾病的類(lèi)型：焦慮　恐懼、睡眠癥等等、 能力技能、技能的類(lèi)別：操作技能智慧技能 評(píng)價(jià)的種類(lèi)：形成性評(píng)價(jià)、總結(jié)性評(píng)價(jià)、 小學(xué)科學(xué)課程的實(shí)質(zhì)核心、目標(biāo)、追求 三、簡(jiǎn)答題 （一）不僅要教授過(guò)程，還要詳細(xì)的講解過(guò)程，不要要講知識(shí)，還要灌輸科學(xué)情感教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)的教育過(guò)程中的哪些規(guī)律？ 答：?jiǎn)l(fā)性原則 理論聯(lián)系實(shí)際、思想性與科學(xué)性的統(tǒng)一、量力性的原則、直觀性的原則 （二）教學(xué)過(guò)程中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？ 答:創(chuàng)造環(huán)境、教授問(wèn)題解決的策略，開(kāi)設(shè)課程、給學(xué)生留余地 四：論述題： 社會(huì)上的人熱議說(shuō)，“給學(xué)生一碗水，教師必須有一桶水”，談?wù)勀銓?duì)教師工作的理解？ 第一：教師的專(zhuān)業(yè)性，對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與操作技能的要求。 第二：死水不行，要活水。要求教師不斷的學(xué)習(xí)、提高自身素質(zhì) 第三：給水的方式。尊重學(xué)生，把握學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。 第四：自己對(duì)教師的獨(dú)到理解    小學(xué)科學(xué)專(zhuān)業(yè)試題 選擇題 20道 30分 填空題 10道 20分 實(shí)驗(yàn)題一道 10分一道 10分 計(jì)算題兩道 10分一道 20分 創(chuàng)新題兩道 10分一道 20分  一、選擇題： 狀態(tài)變化：汽化、液化、固化、 國(guó)家專(zhuān)利的實(shí)質(zhì)法律與有限年限，類(lèi)型 我國(guó)專(zhuān)利法自1985年4月1日起施行。專(zhuān)利包括發(fā)明專(zhuān)利、實(shí)用新型專(zhuān)利和外觀設(shè)計(jì)專(zhuān)利三個(gè)種類(lèi)。發(fā)明專(zhuān)利的年限：20年增大壓強(qiáng)減小摩擦 日食可能發(fā)生在端午春節(jié)重陽(yáng)中秋 二、填空題：小學(xué)科學(xué)課程的標(biāo)準(zhǔn)、核心、培養(yǎng)？ 青少年科技創(chuàng)新作品的三性？三自？青少年科技創(chuàng)新大賽競(jìng)賽活動(dòng)的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：“三自”原則自己選題，自己設(shè)計(jì)和研究 ，自己制作和撰寫(xiě)，和“三性”原則科學(xué)性，先進(jìn)性，實(shí)用性 比熱的求算？升高30度所要吸收的總熱量？ 杠杠定律 力的兩種作用效果 實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象分析探究題一： 對(duì)紅色敏感攻擊雄性物體的驗(yàn)證，一道模擬推論實(shí)驗(yàn)題。 比較簡(jiǎn)單，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，和推論實(shí)驗(yàn)條件。用的是控制變量的方法。 一個(gè)生物探究題繁殖期的雄三刺魚(yú)腹部變成紅色,雄魚(yú)之間經(jīng)常互相攻擊,引發(fā)雄三刺魚(yú)攻擊行為的,究竟是其他雄三刺魚(yú)的形狀,大小還是腹部的紅顏色呢?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案 提出的假設(shè)是: 實(shí)驗(yàn)步驟是:提出另一個(gè)這個(gè)樣的模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象分析探究題二： （1）一個(gè)大燒杯，一個(gè)紅球裝了氧氣，籃球裝了二氧化碳，倒入二氧化碳，紅球飄起，為什么？繼續(xù)倒的話，籃球會(huì)不會(huì)飄起？ （2）小明傾倒二氧化碳，到燒杯中，沒(méi)有發(fā)生上述現(xiàn)象，為什么呢？  專(zhuān)業(yè)中的幾道大題： 計(jì)算題一： 一、N個(gè)物體隔D距離呈一條直線排列，初速度為V，的物體1撞擊物體二后，物體一與二一起撞擊物體三，以此類(lèi)推，求撞到N物體時(shí)的速度，及所用的時(shí)間？ 運(yùn)用動(dòng)量守恒定律。認(rèn)真分析，然后運(yùn)用數(shù)學(xué)公式推論 計(jì)算題二： 二、神州五號(hào)升空，長(zhǎng)54M，上升加速度為G的五倍，求升空時(shí)的最大推力？ 21個(gè)小時(shí)轉(zhuǎn)14圈，求衛(wèi)星與地表的距離H。用R、G、等表示 一小問(wèn)：受力分析；二問(wèn)運(yùn)用萬(wàn)有引力定律。 創(chuàng)新設(shè)計(jì)題一： 設(shè)計(jì)題1：郵票上打了孔撕起來(lái)就比較方便，蒼蠅拍上也又孔，而且比蒼蠅小點(diǎn)，打完蒼蠅不容易臟，請(qǐng)利用單孔或多孔提個(gè)小發(fā)明（畫(huà)簡(jiǎn)圖，并簡(jiǎn)單說(shuō)明）三、運(yùn)用小孔原理設(shè)計(jì)一個(gè)作品，要求寫(xiě)出詳細(xì)信息 創(chuàng)新設(shè)計(jì)題二： 四、智慧大闖關(guān)，最后呈現(xiàn)“桃花從書(shū)上下落的情境，不少于五個(gè)關(guān)卡”要求寫(xiě)出詳細(xì)的操作原理和步驟。 五、科學(xué)老師的最基本的素質(zhì)是什