【正文】 字貓和老鼠教學(xué)目標(biāo)：　 認(rèn)識(shí)“鼠、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、剛、抓、謎”11個(gè)生字；會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、洞、迷、”6個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、2個(gè)新偏旁?！?正確流利地朗讀兒歌?！?通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。 拓展延伸，了解貓的知識(shí)和故事，加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。了解漢字的造字規(guī)律，運(yùn)用部件的表意作用識(shí)記漢字。教學(xué)準(zhǔn)備：貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入：二、讀兒歌，識(shí)生字?！　∽x兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。　　1） 學(xué)生自由讀兒歌?！　《嗝从腥さ墓适卵?！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？　　2） 學(xué)生齊讀課文?！　⊥瑢W(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！　　3） 出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。　　同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）　　4） 回到課文，圈生字?！　≌J(rèn)讀會(huì)認(rèn)字　　 貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字?！　　÷斆鞯暮⒆觽?，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎？（學(xué)生一起呼喚）（師貼字卡）　　　這些字寶寶從課本里出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）　　　課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀）　　　同學(xué)們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學(xué)生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學(xué)生一起拍手齊讀）　認(rèn)記字形　 1） 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音?！?2） 指名學(xué)生說說記字方法　　 指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動(dòng)作等方法來鞏固生字?！?3） 去掉拼音讀　　現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（自由讀（學(xué)生互 相考察，評價(jià)，給讀得全對的同學(xué)畫紅花）指名學(xué)生讀，齊讀）　　全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請起立，我們大聲讀！ 小結(jié)：同學(xué)們可真棒！通過大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課以摘蘋果的方式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的生字，并用生字組詞說句。教師出示：“咪”“瞇”“迷”“謎”：你還記得怎么區(qū)別他們嗎？指名反饋，集體共同回憶。二、遷移方法，引導(dǎo)運(yùn)用指名反饋收集到的形近字，讀一讀。教師出示事先準(zhǔn)備好的形近字： “桃”和“逃” “ “湖”和“糊”學(xué)生自由輕聲讀，找出它們的異同。指名反饋，教師小結(jié)：遷移方法區(qū)別“桃”和“逃”、 “湖”和“糊”。三、拓展延伸我們了解到了貓是老鼠的天敵，它為人類做出了不小的貢獻(xiàn)，真是人類的好朋友。引導(dǎo)學(xué)生自由反饋收集到的有關(guān)貓的知識(shí)和故事。小組討論：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)貓？你們還了解到哪些動(dòng)物對人類有益？它們又能給人類怎樣的幫助？（學(xué)生自由反饋）教師小結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到保護(hù)有益動(dòng)物的行列中。四、指導(dǎo)寫字出示本課要求寫的字，學(xué)生看卡片認(rèn)讀。出示部首“饣”“犭”，指導(dǎo)認(rèn)讀部首的名稱。知道書寫部首“饣”“犭”，學(xué)生練寫。出示有關(guān)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們在田字格中的位置，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。教師范寫，學(xué)生認(rèn)真觀察。學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。教學(xué)反思：識(shí)字正反歌教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)“反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單”13個(gè)字，會(huì)寫“失、反、單、關(guān)、舊、勝、新、進(jìn)”8個(gè)字。　　正確流利地朗讀對對歌，理解幾組意思相反的詞語的意思?！　〖ぐl(fā)學(xué)生編對對歌的興趣，培養(yǎng)學(xué)生虛心的好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：　　識(shí)字、寫字和朗讀對對歌。初步了解反義詞。教學(xué)難點(diǎn)：　　理解“虛心——驕傲、容易——困難、復(fù)雜——簡單、勝利——失敗”的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片、小黑板、錄音教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí) （一）激趣導(dǎo)入新課： 　　出示大小兩本書。師：孩子們，你們瞧，這兩本書有什么不同？這本書真厚呀！那這本呢？對，這本書薄。能干的孩子還發(fā)現(xiàn)了什么？（生發(fā)現(xiàn)大、?。Γ@本書大，這本書小，厚薄、大小就是——反義詞。今天，老師就要帶你們到一個(gè)樂園里去逛一逛，這是什么樂園呢？（齊讀課題）對，就是“對對歌樂園”。在這個(gè)樂園里還藏著好多的反義詞呢，聰明的孩子一定能發(fā)現(xiàn)。 （二）學(xué)習(xí)生字、新詞： 師：請小朋友們趕快輕輕地翻開書49頁，借助拼音自己讀讀這首對對歌。 好多小朋友通過預(yù)習(xí)已經(jīng)圈出了生字，現(xiàn)在請你再讀讀這些生字。如果遇到困難，多讀幾次，讀準(zhǔn)字音。 師：聽你們讀得這么認(rèn)真，藏在這首對對歌里的15個(gè)生字娃娃可喜歡你們了。瞧，他們一個(gè)個(gè)排好了隊(duì)等著來跟你們交朋友呢。 ?。?）出示：反、退、關(guān)、舊、短、深、淺、新、進(jìn)、勝、利、失、敗、簡、單 　　小朋友們，趕快和這些生字娃娃打打招呼、叫一叫他們的名字吧。（學(xué)生自由認(rèn)讀生字，教師巡視）老師剛才發(fā)現(xiàn)這位小朋友讀得特別認(rèn)真，我們請他來當(dāng)小老師帶著大家一起讀。（評價(jià)學(xué)生） 　有幾個(gè)生字寶寶還想和你們打招呼呢，誰來叫叫他？（抽生讀:失、深、勝）正音后齊讀。 現(xiàn)在我們加大難度，去掉拼音、打亂順序后你還能認(rèn)識(shí)它們嗎？（齊讀、開火車讀） 生字寶寶聽到孩子們叫對了它們的名字，一高興，就跳到天空中變成了星星了，誰能把它摘下來？（指名上臺(tái)操作） 師：小朋友真聰明，這么快就和這些生字娃娃交上好朋友了，看你們玩得這么高興，下面這些詞語寶寶也想來跟你們一起玩了。（出示詞語：虛心、驕傲、勝利、失敗、容易、困難、簡單、復(fù)雜） 　　a)指名帶讀詞語。 　　b)師：細(xì)心的孩子一定發(fā)現(xiàn)了這八個(gè)詞語實(shí)際上是四對反義詞。（課件：虛心——驕傲、勝利——失敗、容易——困難　復(fù)雜——簡單）把橫線讀成“對”，一齊讀一遍。 （三）朗讀課文 現(xiàn)在，我們把詞語寶寶送回對對歌。請小朋友再讀一遍課文，看誰讀得最認(rèn)真。（教師巡視）剛才小朋友都讀得非常認(rèn)真，老師也忍不住想來讀一讀，行嗎？（師范讀）聽了老師讀，你們覺得老師讀得怎么樣？學(xué)生評價(jià)。 學(xué)生練習(xí)有節(jié)奏的朗讀。 男、女生賽讀。 師生接讀。 拍手做游戲讀。 （四）指導(dǎo)書寫: 這首對對歌看起來很復(fù)雜，有15個(gè)生字，但是我們學(xué)會(huì)生字以后就發(fā)現(xiàn)它實(shí)際上很簡單嘛?。ǔ鍪荆汉唵危┳x兩次。這會(huì)兒“單”字累了，讓我們把“單”字送回田字格小屋吧。請看上面這部分是我們今天要學(xué)的新部首“倒八字”孩子們仔細(xì)看，拿出你的手指和大屏幕上一起寫寫下面這部分。哪個(gè)亮眼睛的孩子發(fā)現(xiàn)了“單”在田字格里要注意什么？師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)。生描紅、摹寫。 出示“失、反、關(guān)”，請生分析字形。 學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。 展示學(xué)生作品，師生共同評議。 （五）、教師小結(jié)學(xué)習(xí)情況。 第二課時(shí) （一）、快樂游戲，鞏固識(shí)字。 接對子，找字卡。 上節(jié)課我們一起讀了《對對歌》，小朋友們還記得嗎？下面我們玩接對子，找字卡的游戲。老師念對子的前半句，你們接對子找字卡。 （學(xué)生與教師做接對子游戲，復(fù)習(xí)生字） （二）、再讀課文，理解詞語 （三）、熟讀對對歌。 　　師：現(xiàn)在，請小朋友再讀一遍對對歌，一邊讀一邊想與反義詞有關(guān)的畫面，看誰能讀出對對歌的韻味來。 自由練習(xí)讀。 指名讀。帶讀。 分男女聲讀。師生合作讀。 讀后填空。小朋友的記性真好，能夠把這首對對歌背下來嗎？ 試著背一背。 指名背。 拍手齊背。 （四）、反饋拓展。 　　游戲：找找反義詞。師：我們的身邊處處都藏著反義詞，只要我們細(xì)心觀察，用心思考，就一定能找到許許多多的反義詞。下面讓我們一起來找找反義詞。老師和一個(gè)學(xué)生并排站著，讓學(xué)生說反義詞。 　　編對對歌。 　　我們也可以把我們知道的反義詞編成對對歌。四人小組編對對歌。 　　全班合作編，教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容整理《新編對對歌》。 全班齊讀《新編對對歌》 （五）、指導(dǎo)書寫: 師：小朋友們可真了不起，仿照課文自編了一首新的對對歌。出示“新”字，分析結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)新部首“斤”字部。指導(dǎo)寫好懸針豎。 出示“舊、勝、進(jìn)”，請生分析字形。 學(xué)生臨摹、仿寫。教師巡視指導(dǎo)。 （六）、教師總結(jié)。 孩子們，我們今天的收獲真大，寫了字，學(xué)了詞，讀了對對歌，還編了對對歌?；丶抑竽氵€可以把你編的對對歌寫下來。 教學(xué)反思：識(shí)字八 它們長得有些像教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)“申、甲、貝、頁、仔、細(xì)、觀、察、抄、吵、盯、叮、偏”13個(gè)生字。 會(huì)認(rèn)“申、甲、貝、頁、冊、朋、抄、吵”8個(gè)生字。 讀課文，學(xué)會(huì)區(qū)分形近字的方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。教學(xué)過程： 引導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音。 根據(jù)課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)區(qū)分形近字的方法。 引導(dǎo)學(xué)生搜集形近字，鞏固歸類識(shí)字的方法，拓展識(shí)字量。 指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，強(qiáng)調(diào)漢字不同部件之間的連接、避讓和穿插。 課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生朗讀《語文同步讀本》中的《識(shí)字歌》。教學(xué)反思：1燕子?jì)寢屝α私虒W(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)課文中的生字，包括15個(gè)要求認(rèn)識(shí)和6個(gè)要求會(huì)寫的生字。會(huì)用課文中的生字進(jìn)行口頭組詞?！　≌_、流利地朗讀課文，并分角色朗讀課文?！　±斫庹n文，知道燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。從課文中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。分角色朗讀課文，演一演。從課文中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)教學(xué)用具： 生字卡片、小紅花、田字格卡片教學(xué)過程：　　 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)　　教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。二、新授　　１、教師范讀課文《燕子?jì)寢屝α恕贰　煟和瑢W(xué)們老師今天要和大家一起來學(xué)習(xí)一篇新的課文，老師先把課文來讀一下大家認(rèn)真聽?！　≌沂熳帧！　W(xué)生以小組為單位，將課文中學(xué)過的生字畫出來讀一讀，看看你還認(rèn)識(shí)他們嗎？同學(xué)之間可以互相幫一下小組的同學(xué)。　　教師把學(xué)生找到的生字寫在卡片上，出示卡片學(xué)生讀生字，并用學(xué)過的生字進(jìn)行口頭組詞。　　找生字?！　≡谛〗M中學(xué)生把本可要學(xué)的生字畫在課文中，對照拼音學(xué)生拼讀一下生字，同學(xué)之間可以互相教一教?！　“驯菊n的生字出示在黑板上?！　∧奈煌瑢W(xué)想當(dāng)小老師，來帶領(lǐng)大家拼讀一下（請每組中的一位同學(xué)進(jìn)行拼讀）。　　請剛才領(lǐng)大家拼讀的同學(xué)在小組中帶大家繼續(xù)拼，也可以將自己已經(jīng)拼得很好的幾個(gè)字帶領(lǐng)大家拼一下?！　∮檬稚w住拼音，檢查一下自己記得住哪幾個(gè)字？　　教師去掉拼音學(xué)生認(rèn)讀，請一到兩名學(xué)生來領(lǐng)大家讀生字?！　〗處煟和瑢W(xué)們及的真快，你能告訴老師和同學(xué)你是用什么方法來記住哪個(gè)字的？（學(xué)生可以挑自己記得牢的生字來說說方法）　　在小組中進(jìn)行鞏固和練習(xí)?！　〗處煓z查各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，以各種形式來進(jìn)行生字的鞏固學(xué)習(xí)。　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)　　出示本課的生字及生詞，教師出卡片學(xué)生認(rèn)讀二、新授　　組詞練習(xí)?！　≡谡n文中找一下，有哪些字可以組成詞語，在小組中找出來讀一讀，教師將學(xué)生找到的生詞出示在黑板上。　　　菜園、冬瓜、茄子、屋檐、燕子、不錯(cuò)、還有、細(xì)毛　　請一到兩名同學(xué)帶領(lǐng)大家讀一讀這些詞語，然后在小組中讀以下、互相檢查一下同學(xué)的學(xué)習(xí)情況?！　〕诉@些，你還可以用這些生字中的誰組詞？　　課文教學(xué)　　教師：這一課的生字在上節(jié)課中同學(xué)們基本都已經(jīng)掌握，試著讀一下課文、將課文中沒有學(xué)過的生字出示在黑板上，標(biāo)上拼音（小組中互相讀課文）?！　≌堃幻麑W(xué)生讀一下課文。要求讀準(zhǔn)字音，其他的學(xué)生用手指著每個(gè)字認(rèn)真聽，聽聽他有沒有讀錯(cuò)的地方?！　≌垖W(xué)生讀課文分小組讀、齊讀。教師提出問題：　　燕媽媽讓小燕子去看的哪兩種蔬菜？　　本課中燕子?jì)寢尮沧屝⊙嘧尤タ戳藥状味虾颓炎拥膮^(qū)別？　　第一次小燕子觀察到的什么？它是怎樣和媽媽說的？媽媽是怎樣說的？讓學(xué)生試著讀出燕媽媽和小燕子的語氣。　　第二次小燕子觀察到了什么？媽媽又是怎樣說的？　　第三次小燕子觀察到的什么？媽媽是怎樣的心情？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書　　請學(xué)生分角色讀出課文?！　W(xué)生說說燕媽媽為什么笑了？他為什么要讓小燕子再回到菜園觀察？（引導(dǎo)學(xué)生善于細(xì)致全面的觀察事物）　　通過這篇課文你明白了一個(gè)什么道理？　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí)一、寫字教學(xué)出示小黑板田字格中的生字。學(xué)生說說這些生字每一筆都占了什么位置，以小組為單位說給大家聽聽。教師根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，將比較容易寫的不規(guī)范的字講一下。學(xué)生自己練習(xí)，教師巡視，糾正寫的不規(guī)范的同學(xué)。作業(yè)展評，請學(xué)生將自己的作業(yè)打開，評出寫的好的和進(jìn)步較大的同學(xué)，發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　　　　燕字媽媽笑了　　　　　　　　　　　　　　　　　冬瓜　　　　茄子　　　　　　　　　　　　　第一次　大　　　　　小　　　　　　　　　　　　　第二次　青的　　　　紫的　　　　　　　　　　　　　第三次　皮上有毛　　柄上有刺教學(xué)反思：1達(dá)爾文和小松鼠教學(xué)目的：l、讀準(zhǔn)本課9個(gè)生字和9個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)“腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害”6個(gè)字。理解課文內(nèi)容，知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，并能仔細(xì)觀察他們的生活。使學(xué)生初步產(chǎn)生觀察小動(dòng)物的興趣和保護(hù)愛護(hù)小動(dòng)物的情感。能正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)理解：“從來、觀察、捉弄”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：l、理解達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的句子。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情。教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡東芝動(dòng)物樂園里那些活潑可愛的動(dòng)物嗎？（喜歡）一百多年前，英國有位著名的科學(xué)家，在動(dòng)植物的研究上取得了很大的成就，他就是達(dá)爾文。達(dá)爾文從小就特別喜歡動(dòng)物，今天我們就來學(xué)習(xí)第24課，生齊讀課題《達(dá)爾文和小松鼠》。二、初讀課文借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊畫出生字和會(huì)認(rèn)的字。再讀課文，在每個(gè)自然段的前面標(biāo)上序號(hào)，借助拼音把生字多讀幾遍。電腦出示詞語，讓學(xué)生讀一讀：地上從來喜歡外衣科學(xué)家它們樹干一直動(dòng)物站住好像指名讀課文，大家思考達(dá)爾文是一個(gè)怎樣的人。三、理解課文內(nèi)容（一）學(xué)習(xí)第一、二自然段l、自己出聲讀一讀第2段