【正文】 幾下，”“那你為什么把筆向上拋呢？”“看她能不能接住?！薄艾F(xiàn)在筆掉下來摔壞了，你說怎么辦?你知道那支筆是她媽媽送她的生日禮物，是她的心愛之物嗎？”只見他表情閃過那么一絲偷笑。一個二年級的學(xué)生，那一抹偷笑，讓我心寒，為什么？這就是一個缺少父母關(guān)愛的孩子，一個留守家中由爺爺奶奶看管的孩子的心理，那一抹偷笑，讓我讀到了他內(nèi)心的不滿、冷漠，別人得到的母愛觸到了他的痛楚，他沒有母親，從沒有得到過這種母愛。有爺爺奶奶的愛也不能代替的那種愛，她的心里在開始變化，引導(dǎo)得法，還來得及轉(zhuǎn)變。由此案例可以看出留守兒童心理問題不可忽視，缺少父愛母愛的孩子的性格怪異，內(nèi)心的孤寂、冷漠。他們渴望關(guān)注，所以常以一些搞壞，惡作劇或違背正常人心理的行為來引起關(guān)注，以達(dá)到他內(nèi)心的平衡。這樣的留守兒童困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個值得全社會關(guān)注的問題。要改變現(xiàn)狀，就得綜合治理，方能解決問題，要幫助家長克服新的讀書無用論的思想，要有教子成才、教子成人的遠(yuǎn)視目光；學(xué)校要建立以小單位的學(xué)習(xí)互助小組，幫助留守兒童搞好學(xué)習(xí)，多開展有意義的課外校外活動，幫助他們樹立信心；學(xué)校要建立留守兒童檔案，配備專門的心理老師，及時與他們溝通疏導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的生活的人格。習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)， 農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育教學(xué)案例分析合山市上塘小學(xué) 陸桂梅留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我校的留守兒童，他們各具特色，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)；有的爭強好斗，性格粗暴；還有的??.學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我校的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析。一、案例描述藍(lán)同學(xué)，11歲，留守兒童，是個學(xué)英語困生，父親常年外出打工，由媽媽撫養(yǎng)。這個孩子缺乏自信心，熱愛學(xué)習(xí)，很靦腆。學(xué)習(xí)成績很一般，書寫潦草，缺乏良好的班級意識，班級學(xué)校組織的活動，都沒有熱情。犯了錯誤時，總為自己找理由。二、問題分析：經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在問題的原因如下：（1）情感方面存在缺失。藍(lán)某的父親常年外出打工，藍(lán)某的生活起居由媽媽照顧，媽媽整天玩麻將，不按時照顧藍(lán)某的生活。致使藍(lán)某得不到父母的關(guān)愛。對一切都很冷漠。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對社會沒有信任感，以后對社會的態(tài)度、對他人的態(tài)度、對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。沒有父母的呵護，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。（2）家庭教育方法不當(dāng)。父親常年在外，媽媽整天玩麻將，根本談不上對孩子進(jìn)行教育，媽媽只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。而父親又存在用錢補償感情的心理，媽媽整天不務(wù)正業(yè)，事實上為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的造成了負(fù)面影響。且知識、精力上也承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。（3）學(xué)校教育鞭長莫及。學(xué)校教育側(cè)重在校時段教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理。三基于以上情況，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定的效果：建立健全留守兒童家訪制度。每教一個班級，我先登記學(xué)生的聯(lián)系方式，尤其是留守兒童的詳細(xì)聯(lián)系方式。發(fā)現(xiàn)學(xué)生有任何問題，及時與監(jiān)護人聯(lián)系。家訪時一定要防止假象，隔代愛，經(jīng)不起孩子的哼哼，當(dāng)老師去家訪時，監(jiān)護人禁不住孩子的軟磨硬泡，見了老師直說孩子在家表現(xiàn)都好等等，敷衍老師，但他們根本不知道這是在害孩子，面對這種情況，我采取方法是：一是詢問監(jiān)護人，二是詢問其他學(xué)生的家長，三是詢問同村的學(xué)生。讓家長明白家庭教育的重要性。家庭是兒童成長的避風(fēng)港，家庭的溫暖是孩子們成長的必要條件，缺乏家庭溫暖的人，往往缺乏集體感；父母是孩子的靠山，父母的愛是孩子成長的催化劑，缺少父愛、母愛的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行動粗暴，缺乏同情心?！傲羰貎和贝蠖鄶?shù)是在這種環(huán)境中長大的，他們?nèi)狈彝サ臏嘏?，缺少父母的呵護，如果這些學(xué)生不能潔身自愛，很容易變成一個心理不健康、思想不端正、缺乏集體感的“后進(jìn)生”。一個孩子的言行舉止就代表了一個家庭的教育程度。孩子受著家庭、學(xué)校、社會三方面的教育，孩子在家的時間最長，家庭教育是最重要的，農(nóng)村家長意識不到這一點，平時只管吃穿，孩子犯錯，不問三七二十一，先打一頓完事。平時忙家務(wù)，閑了打麻將。我有空就和監(jiān)護人聊，讓他們明白孩子現(xiàn)在是受影響的關(guān)鍵時刻，所以，不要溺愛，留心孩子的心理變化，和孩子多交流，多溝通。同時也和在外地打工的父母聯(lián)系，讓他們有空就回家，抽空給孩子打電話，問問身體，問問學(xué)習(xí)。讓孩子感受到父母的疼愛，自己和其他孩子一樣，也是人疼人愛的孩子。不能過分依賴學(xué)校教育。藍(lán)某就是一個很明顯的例子，該同學(xué)比以前樂觀了，上課大膽主動發(fā)言了，且也回答問題也對了，更自信了。老師及時表揚，讓孩子明白自己也有優(yōu)點，幫他們樹立信心。班級建立一對一幫扶制度。讓其他同學(xué)主動地去和這些孩子溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。融入到集體活動中，感受集體的力量。愛心，耐心、寬容。沒有愛的教育就不是教育，真心換真心；耐心換進(jìn)步；寬容換回報。人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，蔣某犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱，刻苦學(xué)習(xí)。走進(jìn)孩子的心理，還很難，他們總不愿跟老師說他們的心理想法。社會對留守兒童的關(guān)注不多。目前小城鎮(zhèn)的社會教育還很薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足；對一些娛樂場所不能有效管理，也使一些留守兒童沉迷其中而不能自拔?？傊羰貎和钱?dāng)今教育面臨的新問題、新難題，我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，去研究去解決留守兒童的問題，想方設(shè)法，尋找策略，用心去關(guān)愛他們，用情去感動他們，用愛去溫暖他們。使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人。教育無小事，事事皆教育。面對留守兒童，請多運用一些教育智慧。留守兒童教育案例分析合山市上塘小學(xué)陳劍飛據(jù)調(diào)查統(tǒng)計，我班28位同學(xué)中有13位留守兒童，他們各具特色，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經(jīng)常違規(guī)亂紀(jì)；有的 爭強好斗，性格粗暴；還有的……對他們的教育常常讓我傷透了 筋，就拿王某（化名）來說吧。王某 男10歲，父母常年外出打工，由爺爺照管。其表現(xiàn)如下：不遵守校規(guī)校紀(jì)，說謊，小偷小摸；作業(yè)不能及時完成，上課注意力不集中，小動作不斷；在家里不聽代養(yǎng)人的教導(dǎo) 我行我素。問題分析：經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生 存在問題的原因如下：（1）情感方面存在缺失。王某的父母常年外出打工，將王某寄宿于爺爺家中，致使王某得不到父母的關(guān)愛。離開了父母的關(guān)懷，小孩沒有了安全感，對社會沒有信任感，以后對社會的態(tài)度、對他人的態(tài)度、對一些社會現(xiàn)象的態(tài)度就很容易走向極端。沒有父母的呵護，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。（2）家庭教育方法不當(dāng)。父母常年在外，根本談不上對孩子進(jìn)行教育，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。而父母又存在用錢補償感情的心理，事實上為孩子學(xué)習(xí)、身心發(fā)展的造成了負(fù)面影響。即使托付于祖輩，這種隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，而知識、精力上也承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。（3）學(xué)校教育鞭長莫及。學(xué)校教育側(cè)重在校時段教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理，有的學(xué)校在教育無效時干脆放任不管，一推了之。（4）社會對留守兒童的關(guān)注不多。目前小城鎮(zhèn)的社會教育還很薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足；對一些娛樂場所不能有效管理，也使一些留守兒童 沉迷其中而不能自拔?；谝陨锨闆r，我在教育的過程中采取以下措施，并起到一定 效果：用“愛心”換起信任。俗話說得好：“親其師，信其道”?！霸诩铱扛改?，出門靠朋友”。孩子還小，對父母的依賴更強烈，然而，父母的依賴沒有了，孩子的心靈得承受多大的壓力呀！為了讓小朱甲對我有依賴感，我時常把家里好吃的給他拿來，課余時間把他帶到辦公室讓他盡情的吃。周末，我把他帶到家里讓他感受家庭的溫暖，并帶他去公園、書店，讓他那顆孤獨的心得到安慰。漸漸地他對我解除其 戒備心理，把我當(dāng)成了朋友，甚至媽媽。正如他日記中寫到：“陳老 師的愛像媽媽一樣，使我終生難忘?！庇媚托亩酱龠M(jìn)步。作為留守兒童，是家里近乎于無人管理的真空，更何況王某住在爺爺家。所以他的自由空間太大了，作業(yè)常常不做，即使做了也很難保質(zhì)保量。面對這種情況，我先是在教室組成接對子的活動，想搞“一幫一一對紅”，沒想到王某根本不把幫他的同學(xué)放在眼里，一周下來，濤聲依舊，一次作業(yè)都沒完成，害得幫他的同學(xué)哭了好幾場。沒辦法，干脆把他綁到我的腰帶上。每天和我的孩 子一起寫作業(yè)，我每天堅持檢查耐心講解糾錯。這方法堅持一個學(xué) 期，王某的成績有了一定的改觀，上網(wǎng)吧的次數(shù)也減少了。用讀書促其成長?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”、“書是人的精神食糧”、“讀書使人明智”……有關(guān)讀書的名言太多，但這位王某從小就在離開父母的環(huán)境中瘋跑，他能沉下心來讀書嗎？我?guī)е鴿M腹的疑問決定試試。我把王某帶到書店讓其自己選擇他喜歡的書，并出錢買下來當(dāng)作禮物送給他。沒想到，瘋小子王某慢慢地喜歡上讀書。上學(xué)期 他寫的讀書筆記還被我特意打印貼到教室的展板上?？傊?，教育后進(jìn)生特別是留守兒童中的后進(jìn)生不能著急，更不能 粗暴，只要你把愛的春風(fēng)吹送到他的心里，他的心中一定會起“波瀾”。祝愿我們的王某越走越遠(yuǎn)。2013年10月案 例 分 析合山市上塘小學(xué)劉桂鳳陳珍妮，女，11歲，陳珍妮同學(xué)上課比較認(rèn)真，特別是在我的數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)相當(dāng)出色，酷愛數(shù)學(xué)學(xué)科，卻不喜歡學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)方面找不到自信，成天少言寡語，目光憂郁，心事重重，但卻尊師敬長，有較強的集體榮譽感。屬于典型的“普通型”留守兒童。一、案例分析：親情的缺失：陳珍妮同學(xué)的父母在外務(wù)工多年，很少與子女相處，尤其是近兩年，子女與父母之間的心理距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時間和空間的距離，父母的不聞不問，祖父母的隔代觀念，幾乎讓年幼的陳珍妮覺得自己是這個世界上多余的人，陪伴她的除了孤獨之外，更多的就是淚水了。學(xué)習(xí)上偏科：今年開始，或許是因為我上她們班的數(shù)學(xué)的緣故，陳珍妮同學(xué)特喜歡數(shù)學(xué)，但是卻不喜歡英語，英語成績直線下降，走訪該班英語老師才得知，原來陳珍妮同學(xué)上英語課一點都不認(rèn)真，據(jù)其他同學(xué)透露，她整天都只學(xué)數(shù)學(xué)，從來不看其它書。所以，偏科現(xiàn)象就出現(xiàn)了。二、個案指導(dǎo)的設(shè)想及實施：努力發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢：（1）交流談心，從內(nèi)心感染在平時的工作中，我會常常走近陳珍妮，和英語老師一起交流管理辦法，一起與她分析現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀況，幫助其想辦法，竭力為其解除學(xué)習(xí)英語上遇到的困惑，多次在其焦慮的臉上露出了“柳暗花明”的笑容。（2）同學(xué)的榜樣感染為了讓孤獨、在英語學(xué)習(xí)上自卑的陳珍妮走出封閉的自我，我先后讓班上優(yōu)秀的同學(xué)（包括留守兒童）去主動接近她，與她一起談心、學(xué)習(xí)和搞活動。在思想道德，行為習(xí)慣和學(xué)業(yè)能力等方面幫助她，努力讓其找到成功的喜悅，促進(jìn)其在各方面進(jìn)步。（3）集體的感化溫暖 良好的集體是學(xué)生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個學(xué)生的成長具有極其重要的作用，為此，我利用班上開展各項活動的機會，讓她主動的參與進(jìn)來，全班同學(xué)為其加油助威，既讓她覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。讓她覺得自己并不孤單，全班同學(xué)都是自己的朋友。盡力彌補家庭教育的不足：作為監(jiān)護人的祖父母，由于自身病痛的原因和隔代觀念差異的原因，對陳珍妮的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時還會將自身的憤怒和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對孩子的成長帶來消極影響。對此，我特意與其祖父母一起分析和探討他們的家庭和孩子的現(xiàn)狀，安慰并鼓勵他們堅強的站起來，度過難關(guān)；同時還將一些教育和引導(dǎo)孩子的方法交給他們。通過這些，消除了隔代觀念帶來的負(fù)面影響，一家人雖并不富裕，但也“其樂融融”。三、個案教育指導(dǎo)結(jié)果：在思想道德方面：前面已經(jīng)說過，陳珍妮同學(xué)在教育之前，除了存在較重的焦慮感和孤僻感之外，并無道德上的較大缺陷。通過學(xué)校、家庭兩結(jié)合的教育，現(xiàn)在的陳珍妮已經(jīng)變得非常的開朗，愿意與同學(xué)和老師接觸，喜歡將自己的歡樂和痛苦與外人分享或分擔(dān)，特別尊重老師和長輩，人際交往能力有明顯提高。在學(xué)業(yè)能力方面：剛?cè)肓昙壍年愓淠?，在學(xué)習(xí)上不能找到任何自信，現(xiàn)在，同學(xué)們不僅推舉她當(dāng)數(shù)學(xué)科代表，而且非常推崇她在學(xué)習(xí)上的方法和干勁兒，英語也進(jìn)步不小，可以說，陳珍妮同學(xué)的學(xué)習(xí)精神已感染了全班絕大多數(shù)同學(xué)，她在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步真有些令我吃驚。四、個案教育啟示和反思——“愛”的力量有多大？從陳珍妮前后的對比可以看出：無論是在思想道德、行為習(xí)慣還是在學(xué)業(yè)能力方面，她都有一個較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要歸功于學(xué)校、家庭和社會等多方面的“愛”。愛可以為枯萎的小草帶來整個春天；愛可以讓干涸的土地重新煥發(fā)生機；愛可以給孤獨的小鳥一個浩瀚的天空；愛可以帶來不可以的可以。我想，只要我們多點愛心，多點耐心，多點恒心，為留守兒童共同架起一座呵護的橋梁，她們將會演繹更多的精彩!留守兒童教育案例分析合山市上塘小學(xué)韋美芬在當(dāng)今社會中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。那些留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關(guān)心，而且還要擔(dān)負(fù)起生活的重?fù)?dān)，早上，很早就起來做飯，然后去上學(xué)，這樣日復(fù)一日的生活，使他們過早背負(fù)起生活的重?fù)?dān)，臉上也少了笑容。學(xué)生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關(guān)注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我班的一名留守生進(jìn)行調(diào)查分析。一、學(xué)生的自然情況。姓名：覃榮彪。性別：男。年齡：12歲。合山市上塘小學(xué)六年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)。學(xué)習(xí)缺乏主動性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，學(xué)習(xí)不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。性格倔