【正文】 on and management about Rural Rear Children , ,we conduct the research to the current situation and the reason of rear materials reveal the content that the writers elaborated on this point from the aspects of social support factor,soceity factor and cognitive ：This pater is aiming to explore the problem prehensively with a new idea that is to break up our mindset, to break the caldrons and sink the boats and Be snatched from the jaws of fact, we should treat this phenonmenon pater introduces the outlet of solving this tricky problems included what our nation, society, families and individuals should the most important reason why our nation has this problem is the development of economy, we could make great progress with our mon ：留守兒童 教育 管理 支持 建議Keywords: rear children。education。management。support。suggestion “留守兒童”現(xiàn)象[1]主要出現(xiàn)在農(nóng)村地區(qū)，他們的父母或者父母一方在外長期務(wù)工，自己跟著主要社會關(guān)系或者相關(guān)的親戚生活。目前我國的留守兒童正在逐年增加，由于親子教育缺失，他們在應(yīng)該得到教育的年紀(jì)因?yàn)楦改竿獬龃蚬ざ兂烧婵?，使得他們在情感，學(xué)習(xí)，安全等方面出現(xiàn)了嚴(yán)重的問題，久而久之，必然影響社會的發(fā)展。因此我們要正視它。一、留守兒童出現(xiàn)的原因。留守兒童問題追根究底是發(fā)展問題。我國正處于社會主義初級階段，農(nóng)村地區(qū)勞動力過剩，經(jīng)濟(jì)全球化的影響使得農(nóng)村地區(qū)自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)不能滿足自身發(fā)展和養(yǎng)家糊口的需要，所以一些青壯年便外出務(wù)工，把孩子交給他們的父母或者其他親戚看管。經(jīng)濟(jì)發(fā)展決定上層建筑，要解決這個(gè)難題，必須要加快發(fā)展。再者，農(nóng)村地區(qū)，教育畢竟是落后的，不論是學(xué)校教育還是家庭教育。這就使得我們大多數(shù)人認(rèn)為父母外出打工，孩子留在家里跟著爺爺奶奶好好學(xué)習(xí)是理所當(dāng)然的，便忽視了對他們教育，忽視了他們的心里變化。實(shí)際上家庭教育的缺失的后果是很嚴(yán)重的。由于父母外出，不能很好的和他們進(jìn)行溝通，不能對他們進(jìn)行指導(dǎo)，這樣一來，孩子在人格形成過程便會很容易出現(xiàn)缺失；又因?yàn)榕R時(shí)監(jiān)護(hù)人要么沒有有效的管理，要么不管，便容易使孩子養(yǎng)成畸形性格。學(xué)校老師們一般都會喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，由于留守兒童父母不監(jiān)護(hù)他學(xué)習(xí)，一般學(xué)校較差，便形成了老師眼中的調(diào)皮搗蛋的學(xué)生。老師也很容易對他們放任不管，給他們帶上差生的帽子。因此，學(xué)校和家庭都要轉(zhuǎn)變教育理念。二、留守兒童的現(xiàn)狀。留守兒童性格孤僻冷漠。俗話說，家是我們幸福的港灣，因?yàn)橛辛藡寢?，家變變得溫暖；因?yàn)橛辛税职郑冶阌辛藞?jiān)強(qiáng)的柱石。留守兒童在本該享受溫馨的年紀(jì)，由于父母外出打工，需要自己去承受空洞，寂寞的時(shí)光，這對他們的傷害是很大的。雖然爺爺奶奶也會給予溫暖，但是爺爺奶奶的年紀(jì)已經(jīng)很大，他們對世間的事情都幾乎看淡，遠(yuǎn)不如父母給的關(guān)愛多。另外，由于父母不在家，容易遭受別的小孩的嘲笑，容易受到孤立，因此他們的性格很容易變得孤立離群。留守兒童學(xué)習(xí)成績較糟糕。小孩總是貪玩的，在學(xué)校有老師的監(jiān)督，他們能正襟危坐的學(xué)習(xí)，但是一到了家里，對于留守兒童來說，他們就是老大。爺爺奶奶一般溺愛他們，什么都順著他們，那么他們自己就沒有了自制力，學(xué)習(xí)成績就會落下。留守兒童缺乏正確行為規(guī)范的引導(dǎo)。一個(gè)好母親勝過100個(gè)教師，一個(gè)好父親勝過100所學(xué)校。父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人，可以說是他們的模范。父母能夠交給他們一些基本的做人原則與傳統(tǒng)美德，能夠交給他們怎樣處理人和人之間的關(guān)系等。雖然有爺爺奶奶，但是一般隔代老人大多沒有讀過書，觀念較落后，信息叫閉塞，不能很好的言傳身教。留守兒童有很大的安全隱患。留守兒童是未成年人，由于缺乏父母的監(jiān)管教育，存在很大的安全問題，容易成為很多不發(fā)犯罪分子的侵犯目標(biāo)。例如，借機(jī)拐賣兒童，性侵女孩等。臨時(shí)監(jiān)護(hù)人缺乏安全防護(hù)和保護(hù)意識，不能很好的教育他們不去危險(xiǎn)的地方玩耍，不能切實(shí)教育他們不玩危險(xiǎn)的物品。而且，留守兒童的識別能力不高，很容易被別人利用，從而和社會小青年混在一起，偷摸拐搶騙，做違法犯罪的事情。三、針對留守兒童問題的相應(yīng)的對策。毋庸置疑，肯定是需要政府、社會、家庭、個(gè)人聯(lián)合協(xié)作，來處理這個(gè)棘手的問題。政府要充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)各部門工作的作用，要知道，留守兒童問題的出現(xiàn)，是社會主義初級階段的一個(gè)弊端，政府不能一棒子打到底，去要求外出打工的父母們回到他們的家鄉(xiāng)照顧孩子，要想大禹治水那樣采取舒緩的政策[2]。例如政府在近年來已經(jīng)形成了留守兒童教育的社會支持網(wǎng)絡(luò)，由國家，群體和個(gè)人組成，包括各個(gè)方面。流出地政府成立專門教育留守兒童的機(jī)構(gòu)，將留守兒童教育工作作為人口流動綜合管理種的一項(xiàng)重要的內(nèi)容來看待，多層次，全方位，多渠道的加以解決。對外出打工的家長子女上學(xué)有困難的，政府要及時(shí)的加以慰問并采取相應(yīng)的措施幫助他們，例如給他們每個(gè)月補(bǔ)貼。對于跟著父母出去讀書的，學(xué)校要給予他們特殊的優(yōu)惠，例如寄宿費(fèi)降低，學(xué)費(fèi)降低等，從而從各方面都對留守兒童問題進(jìn)行幫助和解決。社會要給予廣泛的支持[3]。首先，我們必須改正留守兒童是弱勢群體的觀念，要知道人生而平等，不能因?yàn)樗麄兏改敢驗(yàn)榻?jīng)濟(jì)問題離開他們而歧視他們，更不能因?yàn)樗麄兂霈F(xiàn)了調(diào)皮、不上進(jìn)的壞毛病而疏遠(yuǎn)他們。作為一名大學(xué)生，我們可以去參加一些義工活動幫助他們，例如利用假期的社會實(shí)踐幫助他們補(bǔ)習(xí)功課，帶到村里一些勵(lì)志的電影，帶給他們一些好聽的歌曲，讓他們緊跟潮流；我們還可以像哥哥姐姐一樣，耐心的指出他們的缺點(diǎn)，和他們聊天，給予他們溫暖，彌補(bǔ)他們因?yàn)楦改赋鋈ゴ蚬げ荒芘闼麄兘涣鞯恼婵?。作為社會上的成功人士，要慷慨解囊，多捐一些善款，幫助他們，例如修建農(nóng)村游樂園，農(nóng)村圖書館等，這樣可以大大解決他們的安全問題，他們可以陶冶情操，頤養(yǎng)性情，增長知識，開闊眼界；媒體朋友們也要加入進(jìn)來，大力宣傳留守兒童的感人事跡，勵(lì)志事跡，不要讓他們認(rèn)為自己是被忽視的那一部分人，要讓他們主動地心甘情愿的加入社會這個(gè)大集體。學(xué)校要給予悉心的教育。學(xué)校是教書育人的圣地，往往會忽視育人這一關(guān)鍵的因素，殊不知，預(yù)先成材必先成人。學(xué)校要特別關(guān)注這一類學(xué)生，可以定期的給學(xué)生們上心理課，但是不要單獨(dú)給留守兒童門上，容易傷害他們的自尊。也可以成立專門的心理健康咨詢部，提供心理問題信箱，幫助他們解決心理問題；要加強(qiáng)對他們的管理與關(guān)心，例如專門為他們設(shè)立一個(gè)成長簿，記錄他們的成長經(jīng)歷，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題；老師們要鼓勵(lì)他們，并且從心底里喜歡他們，讓他們感受到自己的存在價(jià)值，從而奮發(fā)圖強(qiáng)，做一個(gè)品德兼優(yōu)的好學(xué)生；高年級的學(xué)生還可以成立一個(gè)“留守兒童”社團(tuán)，定期給他們補(bǔ)習(xí)功課，定期帶他們出去郊游等?？傊瑤熒鷤児餐瑠^進(jìn)，幫助他們度過一個(gè)美好的童年。家庭要給予充分的關(guān)愛。我們已經(jīng)清醒的認(rèn)識到父母外出務(wù)工是不可改變的事實(shí)，但是也要加強(qiáng)交流。這需要我們打破思維定勢，破釜沉舟，從而絕境逢生。實(shí)際上，“留守”背后蘊(yùn)含著極大的教育財(cái)富[4]。對學(xué)生而言，父母含辛茹苦，外出打工供他們上學(xué)，平時(shí)自己舍不得吃穿，勤儉節(jié)約，讓他們過上好生活，這本身就是一部很好的教育事跡，而且是言傳身教，孩子們要感受父母的苦心，不要讓他們的苦心變成你們出現(xiàn)問題的因素，那樣會讓父母傷心。對父母來說，你們經(jīng)歷背井離鄉(xiāng)的精神磨難，你們要經(jīng)歷看人眼色的低下生活，要經(jīng)歷勞累的身體磨難，無疑是一筆現(xiàn)實(shí)的教育素材。這些素材對于深化孩子對生活的認(rèn)識，對于人與人之間的溝通，對于傳統(tǒng)美德的繼承，對于孝敬父母、感恩父母的感激，都有潛移默化的影響。另外，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入高科技時(shí)代，科技信息技術(shù)非常發(fā)達(dá)，對于和孩子之間的溝通也方便了很多?？臻g上的距離所造成的問題已經(jīng)沒有以前那樣的眼中，家長們所要做的就是彌補(bǔ)和他們交流情感的缺失，例如通過互聯(lián)網(wǎng)和他們視頻，緩解他們的相思之苦；通過手機(jī)和他們通話，互相了解他們的近況，讓彼此都覺得對方就在自己的身邊；通過一些節(jié)日像孩子表達(dá)父母對孩子的愛意，讓孩子覺得自己是幸福的。留守兒童自己要自強(qiáng)。從國家角度來說，便是少年前則國強(qiáng)，少年富則國富，少年智則國智，中華之前程便在于我國之少年；從自身利益來講，便是可以結(jié)束這種父母孩子兩地分離的悲苦境遇。要認(rèn)識到，作為農(nóng)村孩子，出人頭地只有一條路，那便是讀書。只有讀書好了，才能走出大山，了解外面的世界，才能找到一份穩(wěn)定有保障的工作，把父母接到自己身邊，不讓自己的孩子成為留守兒童，讓父母享受天倫之樂，自己可以見證孩子成長的每一天，孩子也會因?yàn)橛幸粋€(gè)溫暖的家庭茁壯成長?？傊蚁嘈?，在我們不能改變父母外出務(wù)工的背景下，留守兒童自己，他們的父母，學(xué)校，社會，政府齊心協(xié)力，便可緩解留守兒童出現(xiàn)問題這一現(xiàn)狀。參考文獻(xiàn)：[1]《留守兒童—教育的社會支持因素分析》許傳新 [2]《留守兒童社會化問題探究》李星貴 [3]《留守兒童—教育的再思考》馮建[4]《農(nóng)村留守兒童教育和管理探析》段寶霞