【正文】 不懂裝懂，長期發(fā)展下去，知識掌握不牢。主要原因是由于父母常年外出打工，和爺爺奶奶生活在一起。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵的話語送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來?？吹剿趩实臉幼?，我語重心長地說：“你看，這就是你的特點，總是在關鍵時刻掉鏈子?！彼缓靡馑嫉攸c了點頭。他一直由外公和媽媽在家?guī)е?。六、教育效果?jīng)過近兩個月的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。五、采取的方法和實施過程，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不想做。性格倔強、固執(zhí)。同時，沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。六、教育效果經(jīng)過近兩個月的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。五、采取的方法和實施過程，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不想做。性格倔強、固執(zhí)。不管做什么事都盡力把它做好吧！”他用勁地點了點頭。由于他的體育比較好，孩子們一致推選他擔任體育委員，他高興地接受了。上學期在老師和同學的努力幫助之下，語文、數(shù)學均得了93分，這對于他來說已經(jīng)是一大進步，我知道他到現(xiàn)在還驕傲著呢！如今，他想當組長就給他一次機會吧！于是，我說：“好的，第八小組就由柳平擔任組長。留守兒童是典型的弱勢群體,由于親情和家庭教育的雙重缺失,造成他們在學習與心理發(fā)展方面存在以下問題:學習情況不佳、行為習慣不良、人格發(fā)展不健全等，如何關愛留守兒童，彌補他們缺失的愛，成了擺在我們面前亟待解決的難題，作為一名教育工作者，我就我班留守兒童的教育，說說自己的做法。他一直由外公和媽媽在家?guī)е??！彼缓靡馑嫉攸c了點頭?？吹剿趩实臉幼?，我語重心長地說：“你看，這就是你的特點，總是在關鍵時刻掉鏈子。每次總把信任的目光投向他們；總把鼓勵的話語送給他們；總是和孩子們一起談天說地，讓他們的心慢慢亮堂起來。主要原因是由于父親常年外出打工，母親文化水平低，僅上二年級，對兒子疏于管教。在班級里，由于知識掌握不牢。，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。我行我素，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)常常不做，在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，五、采取的方法和實施過程根據(jù)劉鑫磊的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，在班上還很調皮，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會有較大的進步。主要原因是由于父親常年外出打工，母親文化水平低，僅上二年級，對兒子疏于管教。在班級里，由于知識掌握不牢。，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。話音剛落，便從教室后面?zhèn)鱽恚骸袄蠋?，我來當。首先書寫要工整，作業(yè)要按時并保證質量，要給組員做好榜樣。在接下來的日子里，我時不時地與他溝通交流，讓他不斷地發(fā)現(xiàn)自己的不足，尋找自己的優(yōu)勢?，F(xiàn)在班級中留守孩子中有一部分特別膽小，也許是自卑使得他們總不敢自信地將自己的小手舉起；也許是害羞，總是怯怯地將手舉起又匆匆地放下。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。并讓他的爺爺奶奶一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。讓我們一同關心留守兒童河壩子小學 劉鑫案例 王思雨 性別：女；年齡：11歲；現(xiàn)雙龍小學四年級就讀她是我班上一位乖巧、聽話的優(yōu)秀學生。第二周星期二，她的親媽媽來看她，她居然躲在教室里不出來，只是不停地哭泣，我與數(shù)學老師費盡周折，才把她請出了教室，讓她與媽媽見面。奶奶告訴我們：“她爸爸媽媽沒離婚前，王思雨整天笑呵呵地，又會唱歌，又會跳舞，乖得很。每當她看見別的小朋友與媽媽在一起的時候，就更加討厭媽媽。過家長會集體培訓通，相互交流教育孩子的經(jīng)驗、感受和方法，使他們懂得科學育人的方法。通過這些工作，對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。突出表現(xiàn)為在各種活動和機會中，小到一次發(fā)言，大到學校組織的活動，都顯得沒有熱情，參與意識淡漠。通過以上分析，我發(fā)現(xiàn)張勇身上的問題主要源于家長和他的不自信。這樣能讓孩子感到父母對自己學習的關心。c、能經(jīng)常看見他和同學們嬉戲時活躍的身影，聽見他開朗的笑聲。爺爺和他們沒有血緣關系，是土生土長的本地人，而父母都是外地人，母親是四川甘洛少數(shù)民族，經(jīng)過兩次遷居：第一次遷居眉山柳圣，第二次遷居河壩子鎮(zhèn)雙龍村4組爺爺家落戶。她很關心孩子在校學習，活動情況，每期差不多都會來學校6次。我調查和家訪發(fā)現(xiàn)，他學習基礎一般，尤其是數(shù)學基礎還比較差，學習習慣也差，書寫也差。由于家庭經(jīng)濟不寬裕，王洪海的零花錢很少，除了買正常用品外，母親每月給23次零用錢，每次就12元，零花錢大多時候是來買零食吃掉了，一般情況下，王洪海很少向其母親開口要錢，還是比較懂事的，比價節(jié)約的，作為班主任，我希望王洪海能自主，自愛，自強不息，在學習道路上走得更遠更高一些，在生活道路上走的更穩(wěn)、更長一些！雙龍小學五年級班主任 羅洪斌留守兒童案例 河壩子小學王淑華楊勤，是我班上的一名留守兒童。因為爺爺奶奶還有其它的孫子，不能只給楊勤用，不給其它孫子用，而都給的話他們的經(jīng)濟條件也不允許。楊勤的父母帶著10個月大的妹妹一起在成都打工，爸爸在工地上做泥工，媽媽在租的房子里帶妹妹，找得錢也不多，差不多只夠他們在成都的花銷。能完成作業(yè)，但不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。我行我素，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)常常不做，在班級里，一則年齡大，二則學習成績不好，又缺乏認真、刻苦的學習精神，五、采取的方法和實施過程根據(jù)秦華康的實際情況，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，在班上還很調皮，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會有較大的進步。沒有父母的疼愛，但大姨對沈某卻很寵愛。鍛煉他學習、交往及良好行為的品質，提高他的自信心，找到自己在班級、學校、家庭、社會中的位置及感覺。正如蘇霍姆林斯基所說：“教育才能的基礎在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。4．越玩學習成績也就越差，也就越不想學。我認為教師從思想上必須樹立起轉化一個留守兒童與培養(yǎng)一個優(yōu)秀生同等重要的觀念，要給留守兒童創(chuàng)造積極向上的環(huán)境，要做到“三心”：誠心、愛心、耐心。張文怡在八個月大時開始在外婆家生活，張亮則在一歲時便由爺爺撫養(yǎng)。近年來的調查結果顯示：近60%的留守兒童存在心理問題，有66%的留守兒童不愿意與代管家長、教師和同學說心里話，還有30%留守兒童表示心里怨恨父母。把孩子完全交給沒文化的老年人撫養(yǎng)，是對孩子極不負責的做法，也是很危險的，因為人都是社會的一分子，如果一個孩子走上了岐路，將會給家庭、社會帶來很大的悲劇。父母還應告訴孩子外出打工的辛苦，教育孩子從小要像父母一樣不怕吃苦，并為有這樣愛自己的父母而自豪。四、留守兒童的問題應引起全社會的關注。二、問題原因分析：調查顯示，當代中學生心理問題主要表現(xiàn)在：日漸厭學，有明顯的課堂退縮行為，學習被動消極，有較嚴重的焦慮癥；性格內向不合群，自卑感強，富有攻擊性，與同學、教師有明顯的對抗性；情緒失調敏感多疑，孤僻，戒備心強，有不可克服的悲觀情調；行動幼稚，其行為與自身的發(fā)展水平很不相稱，表現(xiàn)為低級的興趣和價值觀，做事依賴性大，無法做出明智的選擇；難于適應緊張的情境，常出現(xiàn)焦慮性的恐懼、頭痛，心悸。1．要在思想上使父母充分認識到思想品德教育在子女教育中的重要地位,改變重物質輕精神,重智育輕德育的傳統(tǒng)觀念,在給孩子提供豐富的物質生活的同時,更多的關注其思想、行為及心理的發(fā)展變化,使其德、智、體、美全面發(fā)展。這個孩子非常的內向，說話聲音很小很靦腆。沒有父母的呵護，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。對結對子的每一個留守兒童，我先登記學生的聯(lián)系方式，發(fā)現(xiàn)學生有任何問題，及時與監(jiān)護人聯(lián)系。我隨即召開班會，讓其他同學引以為戒。同時也和在外地打工的父母聯(lián)系，讓他們有空就回家，抽空給孩子打電話，問問身體，問問學習。愛心，耐心、寬容。家庭教育和學習狀況：她的父母都不在家，長期在外打工，與爺爺、奶奶生活在一起。在班里由于學習成績差，常遭到了同學的排斥，很少有同學跟她玩，缺少交往體驗。一旦有點點進步，及時給予表揚，為她樹立學習的信心和在班級的威信。做這類學生的思想工作還有注意控制好自己的情緒，否則氣得你吹胡子瞪眼，事情還是搞得一團糟。一個二年級的學生，那一抹偷笑，讓我心寒，為什么？這就是一個缺少父母關愛的孩子，一個留守家中由爺爺奶奶看管的孩子的心理，那一抹偷笑，讓我讀到了他內心的不滿、冷漠，別人得到的母愛觸到了他的痛楚，他沒有母親，從沒有得到過這種母愛。下面是我校的一名留守生進行調查分析。對一切都很冷漠。學校教育側重在校時段教學管理，對留守兒童的心理關愛難以顧及，與家長的溝通難以實現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理。一個孩子的言行舉止就代表了一個家庭的教育程度。老師及時表揚，讓孩子明白自己也有優(yōu)點，幫他們樹立信心。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱，刻苦學習。留守兒童教育案例分析合山市上塘小學陳劍飛據(jù)調查統(tǒng)計，我班28位同學中有13位留守兒童，他們各具特色，有的沉默寡言，膽小怕事；有的活潑好動，經(jīng)常違規(guī)亂紀；有的 爭強好斗，性格粗暴；還有的……對他們的教育常常讓我傷透了 筋，就拿王某（化名）來說吧。父母常年在外，根本談不上對孩子進行教育，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。俗話說得好：“親其師，信其道”。所以他的自由空間太大了，作業(yè)常常不做，即使做了也很難保質保量。沒想到，瘋小子王某慢慢地喜歡上讀書。所以，偏科現(xiàn)象就出現(xiàn)了。通過這些，消除了隔代觀念帶來的負面影響，一家人雖并不富裕，但也“其樂融融”。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。經(jīng)常不能完成作業(yè)，學習不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。一、學生的自然情況。通過學校、家庭兩結合的教育，現(xiàn)在的陳珍妮已經(jīng)變得非常的開朗，愿意與同學和老師接觸，喜歡將自己的歡樂和痛苦與外人分享或分擔，特別尊重老師和長輩，人際交往能力有明顯提高。（2）同學的榜樣感染為了讓孤獨、在英語學習上自卑的陳珍妮走出封閉的自我，我先后讓班上優(yōu)秀的同學（包括留守兒童）去主動接近她，與她一起談心、學習和搞活動?？傊逃筮M生特別是留守兒童中的后進生不能著急，更不能 粗暴，只要你把愛的春風吹送到他的心里，他的心中一定會起“波瀾”。沒辦法，干脆把他綁到我的腰帶上。孩子還小，對父母的依賴更強烈，然而，父母的依賴沒有了，孩子的心靈得承受多大的壓力呀！為了讓小朱甲對我有依賴感，我時常把家里好吃的給他拿來，課余時間把他帶到辦公室讓他盡情的吃。即使托付于祖輩，這種隔代撫養(yǎng)大多偏于溺愛，以生活照顧為主，而知識、精力上也承擔不了品德培養(yǎng)、學習輔導之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。其表現(xiàn)如下：不遵守校規(guī)校紀，說謊，小偷小摸；作業(yè)不能及時完成，上課注意力不集中，小動作不斷；在家里不聽代養(yǎng)人的教導 我行我素。社會對留守兒童的關注不多。讓其他同學主動地去和這些孩子溝通，在生活學習上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。平時忙家務，閑了打麻將。每教一個班級，我先登記學生的聯(lián)系方式，尤其是留守兒童的詳細聯(lián)系方式。沒有父母的呵護，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。這個孩子缺乏自信心，熱愛學習，很靦腆。由此案例可以看出留守兒童心理問題不可忽視，缺少父愛母愛的孩子的性格怪異，內心的孤寂、冷漠。投入百倍愛心，真情關注留守兒童的健康成長，不輕言放棄，在愛的滋潤下，留守兒童的夢想同樣是絢爛的！2013年10月15日留守兒童心理問題的案例分析合山市上塘小學粟喜蓮一天下課沒多久，班里一個同學哭著跑進辦公室告訴我：“老師，老師，趙偉把我的筆弄壞了，那支筆是我媽媽賣給我的生日禮物。在同學心中的地位也有所提高，自信心也強了，參加活動的主動性也高了。三、具體教育措施為教育好她，我根據(jù)她的實際情況，采取了以下教育的方式方法：和她父母取得聯(lián)系，要求他們多關心孩子，至少兩周要打電話詢問孩子的學習和生活情況，并隨時和我交流，讓她知道自己生活在父母的關愛之中。她在學習上存在許多不良的學習習慣：上課要么座著發(fā)呆，要么搞小動作，不懂得聽課，老師提醒她，她也是滿不在乎的樣子。人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。不能過分依賴學校教育。讓家長明白家庭教育的重要性。這個陸某，星期天到同學家里寫作業(yè)，共兩三個同學，陸某偷拿了這家一盒煙，在這個孩子家吸了一根，剩余的裝到自己的書包里。父母常年在外，根本談不上對孩子進行教育，他們只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。缺乏良好的班級意識，班級學校組織的活動，都沒有熱情。3．要發(fā)揮家庭教育在留守兒童思想品德教育中的作用,針對當前我國農民工家長家庭教育知識缺乏的特點,輸入地政府可以通過開辦“農民工家長學校”,加強對農民工的家庭教育指導,幫助他們掌握科學的教育方法,懂得如何與孩子溝通,加強與留守兒童的情感交流,扭轉留守兒童家長在家庭教育中的劣勢。在對藍海朗的輔導過程中，我能深刻地感受到這一點。在去年“兩會”精神的指導下，湖南等勞務輸出大省都推出了一些針對留守兒童的有效措施，例如招募志愿者當“代理家長”的做法就在社會上引起了積極的響應。張文怡姐弟倆