【正文】 經(jīng)濟(jì)發(fā)展，制定優(yōu)惠政策，加大招商引資力度，讓農(nóng)村群眾就近務(wù)工，緩解農(nóng)民向城市涌動(dòng)的浪潮，從根本上打破維系多年的城鄉(xiāng)“二元經(jīng)濟(jì)體制”，以減少留守兒童的數(shù)量。另一方面，必須加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，制定各項(xiàng)政策，各地政府和教育部門(mén)應(yīng)根據(jù)本地實(shí)際情況，建立健全教育體制，合理調(diào)整學(xué)校布局，加大寄宿制中心學(xué)校建設(shè)，讓留守兒童盡量住在學(xué)校。建立多種形式的留守兒童的保護(hù)網(wǎng)絡(luò)。比如建立以父母，親屬為主體的家庭監(jiān)護(hù)網(wǎng)絡(luò)，以基層組織為主體的管理網(wǎng)絡(luò)，以學(xué)校老師為主體的學(xué)校幫護(hù)網(wǎng)絡(luò)等，對(duì)留守兒童給予對(duì)口的幫助。調(diào)整人口管理制度，逐步取消戶籍差別，并將解決留守兒童問(wèn)題與城市民工子女入學(xué)問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，實(shí)行農(nóng)民工“市民待遇”，從根本上解決留守兒童問(wèn)題。各級(jí)政府特別是教育部門(mén)應(yīng)該給予一定的扶持和幫助，政府應(yīng)合理分擔(dān)留守兒童的教育成本，減少或取消對(duì)外來(lái)務(wù)工人員子女在城市學(xué)校上學(xué)的借讀費(fèi)，使留守孩子能夠生活在父母身邊，與城市兒童享有同等的待遇和權(quán)利。（四）社會(huì)要積極參與關(guān)注。當(dāng)前我們要呼吁社會(huì)各界共同關(guān)注農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題，使留守兒童能夠感受到社會(huì)的溫暖。因此，各相關(guān)部門(mén)要依法加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)吧和電子游戲室等經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所的管理力度，嚴(yán)禁未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧、錄像廳等場(chǎng)所。努力形成學(xué)校、社區(qū)、5家庭與政府齊抓共管的局面，把關(guān)愛(ài)留守兒童的工作開(kāi)展下去。要充分發(fā)揮媒體的作用，搞好宣傳，動(dòng)員社會(huì)各界人士加入到關(guān)愛(ài)留守兒童的行動(dòng)中來(lái)，大家共同參與解決。動(dòng)員社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)注留守兒童的成長(zhǎng)。一方面是鄉(xiāng)、村、組要做好工作，確保外出務(wù)工人員妥善安排好子女，落實(shí)好監(jiān)護(hù)和教育責(zé)任，并要求外出務(wù)工期間盡可能多與子女聯(lián)系。二是由共青團(tuán)、婦聯(lián)等組成專門(mén)機(jī)構(gòu)，抽出一部分人員專門(mén)做留守兒童工作。關(guān)注留守兒童，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)和生活需求學(xué)校狀況等，三是政府要整合社會(huì)上各種力量開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，如：舉辦“留守兒童之家”、“愛(ài)心媽媽結(jié)對(duì)”等活動(dòng)。通過(guò)社會(huì)各界的關(guān)心，讓留守兒童意識(shí)到他們不是孤獨(dú)寂寞的，他們也有朋友，也有人關(guān)心，也有人愛(ài)護(hù)，讓他們感受到社會(huì)的溫暖。總之，一個(gè)孩子的身心、人格、思想的健康發(fā)展離不了父母的教育，離不開(kāi)學(xué)校的教育，離不開(kāi)社會(huì)的關(guān)注，更離不開(kāi)我們每個(gè)人的關(guān)愛(ài)和教育，就讓我們攜起手來(lái)，從現(xiàn)在起，時(shí)時(shí)、處處、事事關(guān)注留守兒童吧！參考文獻(xiàn)：蔣平，農(nóng)村留守兒童家庭教育基本缺失的問(wèn)題及對(duì)策[J].理論觀察，楊琴，農(nóng)村“留守兒童”教育問(wèn)題探討[ D ]．2006（10）倪春虎．農(nóng)村留守兒童家庭教育短缺之調(diào)查與思考——以蘇北泗洪縣為中心[ N]．2008(3)：7781．范方。留守兒童家庭教育策略。中南大學(xué)出版社。第1版(2008年1月1日)謝妮，申健強(qiáng)，陳華聰?shù)戎?，農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀研究。經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社第五篇：案例分析農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告【2017中公遴選公文寫(xiě)作】 農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告【導(dǎo)語(yǔ)】2018各省遴選考試在陸續(xù)進(jìn)行，由于遴選考試信息非常繁多，中公公務(wù)員遴選考試網(wǎng)會(huì)及時(shí)公布最新的遴選考試信息，便于考生查閱。一、調(diào)查說(shuō)明(一)調(diào)查目的目前，社會(huì)上最廣泛關(guān)注的就是關(guān)于“留守兒童”的教育問(wèn)題。了解留守兒童和農(nóng)民工子女教育問(wèn)題存在的原因及留守兒童的生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)對(duì)農(nóng)村留守兒童情況的調(diào)查，對(duì)問(wèn)題的分析提出自己的想法和意見(jiàn)，找到更好的解決方法。(二)調(diào)查內(nèi)容。①調(diào)查留守兒童的生活情況，包括物質(zhì)生活和精神生活。②調(diào)查留守兒童的教育情況。包括學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育等。③調(diào)查留守兒童的心理健康狀況。④留守兒童的心事調(diào)查。(三)調(diào)查方法：我們?cè)O(shè)計(jì)了一份《農(nóng)村留守兒童和農(nóng)民工子女教育問(wèn)題研究》調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)留守兒童和農(nóng)民工子女對(duì)問(wèn)卷中的問(wèn)題進(jìn)行不記名選擇與作答。我們發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷共300份，收回240份，回收率為80%。，受調(diào)研活動(dòng)的男女比例為52:48。從調(diào)查人群的年齡角度看，在10歲以下的人占30%，10歲以上占70%。：通過(guò)面對(duì)面的交談，來(lái)收集各個(gè)層次的人對(duì)留守兒童問(wèn)題的看法和意見(jiàn)。二、情況匯總。在被調(diào)查者中，“父母都出去打工了”的占70%，“父親出去打工”的占15%，“母親出去打工”的占10%?！霸诳h城內(nèi)打工”的占15%“跨縣、跨市打工”的占25%，“跨省打工”的占60%。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護(hù)人文化程度普遍偏低，小學(xué)文化程度及文盲的占到60%。%，從長(zhǎng)輩那里學(xué)來(lái)的占33%，而通過(guò)專門(mén)的家庭教育培訓(xùn)班或家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)的僅占3%。近30%的監(jiān)護(hù)人很少或從不主動(dòng)與孩子聊天，關(guān)心最多的是孩子的學(xué)習(xí)，其次是生活情況，過(guò)問(wèn)孩子情緒問(wèn)題的只占13%。監(jiān)護(hù)人的不重視，大多數(shù)的老師也認(rèn)為留守兒童大都是“雙差生”、“問(wèn)題生”，缺乏正確的引導(dǎo)，是許多留守兒童養(yǎng)成諸多不好的習(xí)慣，嚴(yán)重的甚至走上了違法犯罪的道路。在被調(diào)查者中，“你的父母不在你身邊時(shí)，你和誰(shuí)生活在一起?”，60%的被調(diào)查者與“(外)祖父母”生活在一起，20%的被調(diào)查者與“親戚”生活在一起，18%的被調(diào)查者與“其他人”生活在一起，2%的被調(diào)查者則“自己住”。大多數(shù)留守兒童性格內(nèi)向、孤僻、倔強(qiáng)、與人交往少。在不開(kāi)心時(shí)，都會(huì)出現(xiàn)一些 “想早點(diǎn)長(zhǎng)大獨(dú)立”，“想讓父母安慰自己”，“覺(jué)得沒(méi)有人關(guān)心自己”，“覺(jué)得別人看不起自己或自己不如別人”超長(zhǎng)的想法。有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關(guān)懷與社會(huì)的關(guān)注，希望多與父母進(jìn)行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨(dú)無(wú)助、悲觀寂寞。因此，有相當(dāng)一部分的留守兒童學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)普遍偏差、作業(yè)常常不按時(shí)完成、有孤獨(dú)感和失落感的傾向，不愿與其他同學(xué)和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分的同學(xué)心理狀態(tài)不佳。在被調(diào)查者中，“你是否擔(dān)心父母在外打工會(huì)出事?”，其中，“很擔(dān)心”的占33%，“有點(diǎn)擔(dān)心”的占46%，“不擔(dān)心”的占19%?！澳闶欠裼X(jué)得自己很棒、很優(yōu)秀?”，“我很棒，我做的很好”的占33%，“我做的很一般”的占54%，“我做的比很多人差”的占11%，其余2%的被調(diào)查者則稱“我做什么都不成功”。從調(diào)查情況看，留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)多數(shù)處于中下游，成績(jī)優(yōu)秀的較少。學(xué)齡留守兒童中，%。學(xué)習(xí)良好，%。學(xué)習(xí)成績(jī)一般，%。%。其中，%的留守兒童在學(xué)習(xí)上遇到困難需要輔導(dǎo)時(shí)首選的是老師，%。對(duì)于“你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度如何?”這一問(wèn)題，“聽(tīng)老師話，十分刻苦”的占21%，“聽(tīng)老師話，比較刻苦”的占45%，“一般，不愛(ài)聽(tīng)老師話”的占28%，“不努力，不愛(ài)聽(tīng)老師話”的占6%?！坝袥](méi)有在課后復(fù)習(xí)知識(shí)?如果沒(méi)有，是什么原因呢?”，“經(jīng)常復(fù)習(xí)”的占31%，“很少?gòu)?fù)習(xí)，沒(méi)時(shí)間”的占19%，“偶爾復(fù)習(xí)，想不起來(lái)”的占36%，“很少?gòu)?fù)習(xí)，不喜歡”的占13%?！霸趯W(xué)校里的朋友多嗎?”，回答“很多”的占41%，“不是很多”的占47%，“很少”的占11%，“沒(méi)有”的占1%。對(duì)于“你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人?”這一問(wèn)題，回答“喜歡，害怕”的占15%，“喜歡，不害怕”的占37%，“不喜歡，害怕”的占9%，“不喜歡，不害怕”的占39%。