案例分析農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀調查報告-資料下載頁
2024-10-25 10:21本頁面
【正文】 探討，對于促進留守兒童健康成長有著重要的現(xiàn)實意義。一、農(nóng)村留守兒童教育存在的問題（一）留守兒童監(jiān)護人家庭教育意識淡薄調查研究表明，留守兒童的父母和代理監(jiān)護人普遍存在家庭教育意識淡薄的情況，具體表現(xiàn)為：。一般正常家庭中，父母是孩子的主要教育者，留守兒童由于父母常年在外，無法接受完整的家庭教育。外出務工的家長整日忙于工作，沒有時間和精力過問孩子的學習和生活，造成親子關系的疏遠，導致家庭教育的缺位。現(xiàn)在的留守兒童大多在農(nóng)村地區(qū)，經(jīng)濟條件較為落后，留守兒童父母由于生活所迫外出務工，把孩子交給孩子的爺爺、奶奶看護。爺爺、奶奶作為監(jiān)護人，年齡較大，文化層次低，不能在學習上給予孩子指導，有的甚至認為“讀書無用”，對孩子的學習漠不關心，且家務繁多，影響孩子學習。（二）留守兒童家庭教育方式存在偏差留守兒童家庭在教育過程中教育方式存在很大的偏差，留守兒童的家庭教育，有的是隔代教育，有的是寄養(yǎng)教育，有的是單親教育，他們多數(shù)都不能采取有效的教育方式，要么過于嚴厲，要么過于溺愛，容易采取極端的教育方式，不利于監(jiān)護人與留守兒童之間的溝通與交流，不利于留守兒童健康人格的養(yǎng)成。（三）教育內容存在不平衡現(xiàn)象教育內容是除去教育者和教育方式之外的另一個重要因素，沒有科學、合理的教育內容，則整個家庭教育也是不合理的。在實際情況中，由于留守兒童的特殊情況，教育內容常常出現(xiàn)失衡現(xiàn)象，主要表現(xiàn)在：“智教”，忽視“德教”。大多數(shù)留守兒童的監(jiān)護人只重視學習成績，忽視留守兒童的道德教育，使得孩子缺乏明辨是非的能力，不易形成完善的人格，極易走向道德敗壞的深淵?！拔镔|文明”，忽視孩子“精神文明”。大多數(shù)留守兒童的父母和代理監(jiān)護人一味地在物質上滿足孩子的需要，然而對孩子的內心世界卻缺乏了解，不能及時對孩子的精神需要給予關懷，導致留守兒童精神空虛，感到孤獨，沒有安全感。（四）留守兒童自身問題在留守兒童的教育問題上，不可避免涉及留守兒童自身方面的問題。主要有：。留守兒童處于生理發(fā)展階段，沒有父母的照顧，普遍存在身體素質差，沒有良好的生活習慣，青春期叛逆等問題。留守兒童多數(shù)心理上存在內向孤僻的特點，與人交往異常敏感，做事也非常消極，容易走向抑郁和自我封閉的極端，影響孩子的健康成長。二、留守兒童教育對策分析根據(jù)留守兒童突出的教育問題，通過分析，結合社會發(fā)展的新特點，提出一些解決辦法，盡可能幫助留守兒童健康快樂地成長。（一）家庭方面解決留守兒童家庭方面的問題，需要對癥下藥，不僅要解決教育者自身問題，還要對教育方式和內容進行調整，從整體上改善留守兒童的教育環(huán)境。首先，增長留守兒童監(jiān)護人的知識見識，經(jīng)常開展社區(qū)教育，聘請專家或專業(yè)教師進行講課，讓留守兒童監(jiān)護人不斷學習教育孩子的經(jīng)驗和方法。其次，改變以往不合理的教育方式，不僅要單向教育孩子，而且要多從孩子角度了解溝通，與他們建立平等和諧的關系。最后，改進教育內容，不僅重視文化知識的教育，也要重視道德素養(yǎng)的教育，多為留守兒童準備一些適合他們的心靈刊物，在日常的潛移默化中，讓孩子形成健康的道德觀念。（二）學校方面學校是學生學習、生活的主要場所，教師是學生在校學習活動的指導者和主導者，對學生的影響是最為突出的。關心和了解每個孩子的學習和內心世界是一個優(yōu)秀教師必不可少的素養(yǎng)。教師應該增強對留守學生關懷的責任意識，給予每一位學生更多的關愛和幫助，重視對他們的心理健康教育，注重與他們的交流，及時發(fā)現(xiàn)問題；定期進行家訪，幫助指導留守學生解決各種困惑和疑難，對其顯性和隱性的心理?毫?進行疏導，引導他們走過人生發(fā)展的關鍵時期，促進他們健康成長。（三）社會方面留守兒童是社會的一分子，在社會這個大環(huán)境下，解決留守兒童的問題必然離不開社會的影響。社會、學校和家庭有效結合，對于保障留守兒童的健康成長是非常有效的。社會這個大環(huán)境必須為留守兒童提供全方位的積極健康向上的氛圍。我們可以通過以村為單位，建立幫助留守兒童的相關組織，對村里的留守兒童建立檔案，關注他們的日常生活并提供幫助，定期組織開展有關娛樂活動，豐富留守兒童的業(yè)余生活；召開監(jiān)護人交流會，及時反映問題；采取結對幫扶措施，如與大學生及社會人士建立關系。我們要真心實意地走進留守兒童的心靈，從心靈上關心他們的健康成長，驅除他們由于父母不在而積壓在心頭的陰影，讓他們學會做人、學會生活、學會追求。三、小結農(nóng)村留守兒童的教育問題，當前已經(jīng)逐步發(fā)展成一個廣泛的社會問題，只有認真分析留守兒童的教育現(xiàn)狀，積極應對，對癥下藥，才能確保農(nóng)村留守兒童能夠接受良好的教育，在健康快樂的環(huán)境下成長。
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