【正文】 很想念父母，這對于學習有一定的影響。學習成績不夠好，主要是因為基礎差和學習方法不太對。第三階段調查時他人看上去還是小個子，有點孩子氣。因為想父母還影響到學習。學習成績在班里排中等，學習是相當勤奮，但沒有好的學習方法，成績還是上不去。他讀書的理想很堅定。羅阮楠同學，男生，父母在廣東打工。他個性比較老實，父母不在身邊個性變得更加沉默內向。學習上缺少上進心。對于作業(yè)，老師督促就寫，不督促就不寫，很被動。原來在家跟姐姐生活，現(xiàn)在姐姐也外出打工了。他在家的時候自己買菜，自己煮自己吃。生活上有點孤獨。父母正常寄錢回來。第三階段調查時他已經(jīng)讀到了 下學期，人已經(jīng)長成了大個子，顯得成熟多了。他此時思想比較穩(wěn)定，已經(jīng)習慣了父母在外打工。朋友也比較多，生活不再孤單。他在課堂上還是比較安靜，學習成績不好，不想追求提高成績。現(xiàn)在在家的時候跟阿姑吃飯。總的來說他適應了留守兒童的生活。從以上的情況看有的留守兒童，父母外出打工對他們的學習與生活影響并不很大。主要原因是首先在經(jīng)濟上父母寄回的錢足以支付生活和學習的各種開支。其次在心理上父母很關心孩子，他們經(jīng)常電話聯(lián)系，交流情況。距離上的遙遠，并沒有讓孩子與父母之間形成隔閡。最后孩子在學校這個大家庭里過得不錯。學校領導的關懷，老師的關心和同學們的幫助讓他們健康的成長。象他們這樣的情況占我校留守兒童的10%。有的留守兒童的情況比較嚴重。主要是父母外出打工后，第一在經(jīng)濟上父母寄回的錢很少造成了生活困難。第二因為父母對她不關心，她跟父母甚至吵架，雙方心理產生了隔閡，給她精神上帶來很大的壓力。他的情況是比較特殊的個例。有的留守兒童的情況是留守兒童中普遍存在的。父母外出打工給留守的孩子帶來很多孤獨與煩惱，有時候隱藏在心里，老師很難發(fā)現(xiàn)。象藍順杰這種類型的留守兒童最值得我們關注，能夠解決他們的問題意義重大。第三篇：留守兒童教育案例分析留守兒童教育案例分析合山市上塘小學韋美芬在當今社會中，越來越多的農民工來到大城市里打工，也正是因為有了他們，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們如此享受著這些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。那些留守兒童在很小的時候，父母就不在他們的身邊，與他們相伴的則是年邁的爺爺、奶奶或姥姥、姥爺，他們不但不能享受到父母的關心，而且還要擔負起生活的重擔，早上，很早就起來做飯，然后去上學，這樣日復一日的生活，使他們過早背負起生活的重擔，臉上也少了笑容。學生是發(fā)展中的人，我們老師要盡可能地關注留守兒童這一特殊群體，因材施教，促其發(fā)展。下面是我班的一名留守生進行調查分析。一、學生的自然情況。姓名：覃榮彪。性別：男。年齡：12歲。合山市上塘小學六年級學生二、問題及行為表現(xiàn)。學習缺乏主動性。經(jīng)常不能完成作業(yè)，學習不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。性格倔強、固執(zhí)。與人相處辦事，不計后果，缺乏自制力，責任感淡薄。處事情緒化，易沖動。遇事不冷靜，有逆反心理，虛榮心較強。有依賴和惰性心理，有時愛拿家中的錢物。主要原因是由于父親離異，雙方常年外出打工，對孩子缺乏管教、推卸責任。孩子由于長年得不到父母的關愛，對生活、學習失去了信心。孩子長期跟年邁的爺爺、奶奶生活，老人對孩子缺少溝通，隔代教育，精神上得不到滿足。三、調查訪談結果。通過調查、家訪和對其本人的訪談，我了解到他父母離異，家里還有一個哥哥，父母親常年外出打工。他們跟爺爺奶奶生活，老人年紀已大，而且文化素質較低，對孫子的管教疏松，也不知如何管教，隨著孫子的漸漸長大，一些壞習慣也越來越多，爺爺奶奶也感覺對孫子無所適從，也有愿與老師溝通。由于家庭監(jiān)督基本處于空白狀態(tài)，就養(yǎng)成了他的惰性，學習缺乏自覺性，老師布置的作業(yè)能拖則拖，多一點也不想做。由于根基打得不牢，使學習成績不斷滑落。粗心馬虎，做了錯事，不接受批評，不讓人家說，表現(xiàn)出較強的虛榮心和反抗心理。四、個案分析。針對覃某同學的個性心理特點，經(jīng)調查了解，我認為他的個性問題來源于家庭環(huán)境的影響和學校教育的影響兩個方面：鑒于他從小父母外出打工，缺乏父母愛，無人管教，爺爺、奶奶隔代教育，造成他凡事隨心所欲，過于溺愛，過于放縱，使好吃懶做。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。在班級里，由于知識掌握不牢。就極易產生了自卑心理。認為反正也就這樣了，甘拜下風，自暴自棄，致使成績下降，加之部分學科的老師對他采取訓斥等過激的態(tài)度等，使他開形成了逆反的心理現(xiàn)象。五、采取的方法和實施過程。，我認為他的本質是好的，如果與家長配合共同對他進行耐心細致的教育和幫助，他是會有改變的。于是我多次家訪，與其父母進行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說服，使他認識到，教師的所作所為都是為他們的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮。真心相勸，其父母親也理解了老師的一番苦心，主動與老師交流，家長和教師之間的關系得到了改善。在多次交流中，我把自己的想法以及對孩子的教育方法對他們進行了傳授，并讓他們一定要改變對孩子的教育態(tài)度，與老師更好的配合，嚴格管教孩子。爭取到了家長的配合，這是一次好的開端。，出問題的方面，我則耐心指導，認真幫助他分析錯誤原因，讓他自己找出錯誤所在。保護其自尊心，同時沒有放松對他的教育，用愛心去關懷愛護，用愛心去嚴格要求，使他真正理解教師對他的關愛，有利于形成他良好的行為規(guī)范。，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，值日生工作他認真做，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。六、教育效果。經(jīng)過近兩個月的了解及教育，張某有了一定的進步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力?，F(xiàn)在，張某學習目的有了明確的認識，能堅持上滿上好各門課程，保質保量地完成各門功課，成績逐步提高。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認識到錯誤在哪兒。任性、固執(zhí)得以緩解，辦事能有目的性，逆反心理在減弱，他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學習的精神，對較難的問題易放棄，缺乏堅強的毅力，抗挫折能力較弱，對于他今后的教育仍是長期的，我希望他會成為堅強、有知識的身心健康的人才。第四篇：案例分析農村留守兒童教育現(xiàn)狀調查報告【2017中公遴選公文寫作】 農村留守兒童教育現(xiàn)狀調查報告【導語】2018各省遴選考試在陸續(xù)進行，由于遴選考試信息非常繁多，中公公務員遴選考試網(wǎng)會及時公布最新的遴選考試信息，便于考生查閱。一、調查說明(一)調查目的目前，社會上最廣泛關注的就是關于“留守兒童”的教育問題。了解留守兒童和農民工子女教育問題存在的原因及留守兒童的生活狀況和學習狀況，通過對農村留守兒童情況的調查，對問題的分析提出自己的想法和意見，找到更好的解決方法。(二)調查內容。①調查留守兒童的生活情況，包括物質生活和精神生活。②調查留守兒童的教育情況。包括學校教育、家庭教育、社會教育等。③調查留守兒童的心理健康狀況。④留守兒童的心事調查。(三)調查方法：我們設計了一份《農村留守兒童和農民工子女教育問題研究》調查問卷，請留守兒童和農民工子女對問卷中的問題進行不記名選擇與作答。我們發(fā)放調查問卷共300份，收回240份，回收率為80%。，受調研活動的男女比例為52:48。從調查人群的年齡角度看，在10歲以下的人占30%，10歲以上占70%。：通過面對面的交談，來收集各個層次的人對留守兒童問題的看法和意見。二、情況匯總。在被調查者中，“父母都出去打工了”的占70%，“父親出去打工”的占15%，“母親出去打工”的占10%?！霸诳h城內打工”的占15%“跨縣、跨市打工”的占25%，“跨省打工”的占60%。在調查中發(fā)現(xiàn)，留守兒童監(jiān)護人文化程度普遍偏低，小學文化程度及文盲的占到60%。%，從長輩那里學來的占33%，而通過專門的家庭教育培訓班或家長學校學習的僅占3%。近30%的監(jiān)護人很少或從不主動與孩子聊天，關心最多的是孩子的學習，其次是生活情況，過問孩子情緒問題的只占13%。監(jiān)護人的不重視，大多數(shù)的老師也認為留守兒童大都是“雙差生”、“問題生”，缺乏正確的引導，是許多留守兒童養(yǎng)成諸多不好的習慣，嚴重的甚至走上了違法犯罪的道路。在被調查者中，“你的父母不在你身邊時，你和誰生活在一起?”，60%的被調查者與“(外)祖父母”生活在一起，20%的被調查者與“親戚”生活在一起，18%的被調查者與“其他人”生活在一起，2%的被調查者則“自己住”。大多數(shù)留守兒童性格內向、孤僻、倔強、與人交往少。在不開心時，都會出現(xiàn)一些 “想早點長大獨立”，“想讓父母安慰自己”，“覺得沒有人關心自己”，“覺得別人看不起自己或自己不如別人”超長的想法。有些還甚至想離家出走，多為男孩?？梢钥闯?，留守兒童渴望父母的關懷與社會的關注，希望多與父母進行心靈的溝通交流，有的因父母不在家而感到遭受歧視、孤獨無助、悲觀寂寞。因此，有相當一部分的留守兒童學生學習成績普遍偏差、作業(yè)常常不按時完成、有孤獨感和失落感的傾向，不愿與其他同學和小朋友交流、有嬌縱、任性等壞脾氣……調查顯示，相當一部分的同學心理狀態(tài)不佳。在被調查者中，“你是否擔心父母在外打工會出事?”，其中，“很擔心”的占33%，“有點擔心”的占46%，“不擔心”的占19%?！澳闶欠裼X得自己很棒、很優(yōu)秀?”，“我很棒，我做的很好”的占33%，“我做的很一般”的占54%，“我做的比很多人差”的占11%，其余2%的被調查者則稱“我做什么都不成功”。從調查情況看，留守兒童學習成績多數(shù)處于中下游，成績優(yōu)秀的較少。學齡留守兒童中，%。學習良好，%。學習成績一般，%。%。其中，%的留守兒童在學習上遇到困難需要輔導時首選的是老師，%。對于“你對學習的態(tài)度如何?”這一問題，“聽老師話，十分刻苦”的占21%，“聽老師話，比較刻苦”的占45%，“一般，不愛聽老師話”的占28%，“不努力，不愛聽老師話”的占6%?！坝袥]有在課后復習知識?如果沒有，是什么原因呢?”，“經(jīng)常復習”的占31%，“很少復習，沒時間”的占19%，“偶爾復習，想不起來”的占36%，“很少復習，不喜歡”的占13%?！霸趯W校里的朋友多嗎?”，回答“很多”的占41%，“不是很多”的占47%，“很少”的占11%，“沒有”的占1%。對于“你是否喜歡呆在角落，害怕陌生人?”這一問題，回答“喜歡，害怕”的占15%，“喜歡，不害怕”的占37%，“不喜歡，害怕”的占9%，“不喜歡，不害怕”的占39%。第五篇：農村留守兒童教育典型案例農村留守兒童教育典型案例落別鄉(xiāng)索考小學 四年（1）班學生 白京 “一個母親，能勝過１００個教師；一個父親，能勝過１００個校長。”這是國際基礎教育界的一句名言。然而，隨著農村父母的外出務工，留下越來越多的孩子缺少母親的關愛，父親的呵護。這些孩子就有了一個共同的名字——留守兒童。他們或性格孤僻、或桀驁不羈。那么面對這樣一個特殊的群體如何教育呢？我根據(jù)自己的班級實際，結合真實的案例作了如下探索：一、學生情況： 姓名：白京 性別:女 年齡：11歲目前就讀于落別鄉(xiāng)索考小學四年（1）班 案例分析小姑娘是個轉出又轉入的學生，在一年級時，上課認真聽講，作業(yè)認真完成。記得一年級剛剛接這個班時，我是科任教師，這個小姑娘就引起我的注意，因為她比其他孩子要矮一些，所以坐在教室的前面，總是生機勃勃的。離我的視線近，在一次口語交際課上，她跟每個孩子一樣，都興致勃勃地介紹自己的家庭住址、爸爸、媽媽的名字和電話號時，我覺得這孩子挺可愛的?？墒钱斔D出去兩年再回來時，我2會笑聲會更多一些！讓愛化作和煦的春風，輕拂著校園的每一個角落！案例反思白京個案只是全國億萬留守兒童中的一個。當前，留守兒童的教育問題，已經(jīng)成為一個社會問題，打工族的宗旨是改變自己的生活，是為下一代創(chuàng)造美好的未來，為了這一目的，外出打工的父母有能力的一定要把孩子帶上跟隨自己打工讀書生活，讓孩子脫離留守的境地，讓他們接受良好的教育，這才是真正意義上的創(chuàng)造美好生活。要正確教育和引導好孩子，樹立知識改變命運的觀念。因為家庭的安全感和親情的溫暖是任何外界條件都無法取代的物質要素和精神要素。外出的父母要經(jīng)?；丶遥?jīng)常打電話與孩子加強溝通，加強感情交流，隨時和學校聯(lián)系，掌握孩子的教育、生活、學習情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正、矯正。打工族自我能力的提升，是徹底消除留守兒童存在的根本途徑。另外，社會各界都應當高度重視農村留守兒童的行為習慣問題，關注這一特殊群體，為他們的健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境，需要社會各界齊抓共管。只有這樣, “祖國花朵”才能茁壯成長，和諧社會目標才能早日實現(xiàn)。索考小學四（1）班班主任 戎進蘭2013年7月12日