【正文】 調(diào)查分析。對一切都很冷漠。學(xué)校教育側(cè)重在校時段教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理。我是軟的硬的都用了，但他就是不承認(rèn)。孩子受著家庭、學(xué)校、社會三方面的教育，孩子在家的時間最長，家庭教育是最重要的，由于爺爺奶奶文化水平不高，同時也沒有意識到這一點(diǎn)，平時只管吃穿，孩子犯錯，不問三七二十一，先打一頓完事。讓其他同學(xué)主動地去和這些孩子溝通，在生活學(xué)習(xí)上予以照顧，讓留守兒童感受到集體的溫暖。使他們擁有和其他孩子一樣明凈的天空，在美好的花季放飛理想和希望，最終成為德才兼?zhèn)?、品學(xué)兼優(yōu)的一代新人?！甭犃思议L的話，真是無語！二、原因分析經(jīng)過一個學(xué)期的接觸、觀察和分析，了解到她有這樣的表現(xiàn)，主要原因有：、母愛的缺失，童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，讓他的心理十分自卑，缺乏自信。對他的厭學(xué)情緒表示理解，教給他一些正確表達(dá)內(nèi)心情感的方法，帶動班上學(xué)生給他找優(yōu)點(diǎn)、和他做朋友。每當(dāng)我想放棄時，我就這樣想：她是我的教育對象，我正在研究怎樣才能教育好她。我先安慰她幾句，就把趙偉找來了，問他為什么這樣做？他說“那支筆我喜歡，就拿了寫幾下，”“那你為什么把筆向上拋呢？”“看她能不能接住。習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)， 農(nóng)村留守兒童關(guān)愛教育教學(xué)案例分析合山市上塘小學(xué) 陸桂梅留守兒童是典型的弱勢群體，由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了他們在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。藍(lán)某的父親常年外出打工，藍(lán)某的生活起居由媽媽照顧，媽媽整天玩麻將，不按時照顧藍(lán)某的生活。且知識、精力上也承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。家庭是兒童成長的避風(fēng)港，家庭的溫暖是孩子們成長的必要條件，缺乏家庭溫暖的人，往往缺乏集體感；父母是孩子的靠山，父母的愛是孩子成長的催化劑，缺少父愛、母愛的孩子往往感情脆弱、性格懦弱、性情孤僻、行動粗暴，缺乏同情心。不能過分依賴學(xué)校教育。人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。教育無小事，事事皆教育。沒有父母的呵護(hù)，沒有理性的溝通，孩子的心靈易受創(chuàng)傷。目前小城鎮(zhèn)的社會教育還很薄弱，教育資源缺乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育關(guān)懷的不足；對一些娛樂場所不能有效管理，也使一些留守兒童 沉迷其中而不能自拔?！庇媚托亩酱龠M(jìn)步?！皶侨祟愡M(jìn)步的階梯”、“書是人的精神食糧”、“讀書使人明智”……有關(guān)讀書的名言太多，但這位王某從小就在離開父母的環(huán)境中瘋跑，他能沉下心來讀書嗎？我?guī)е鴿M腹的疑問決定試試。一、案例分析：親情的缺失：陳珍妮同學(xué)的父母在外務(wù)工多年，很少與子女相處，尤其是近兩年，子女與父母之間的心理距離遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了時間和空間的距離，父母的不聞不問，祖父母的隔代觀念，幾乎讓年幼的陳珍妮覺得自己是這個世界上多余的人，陪伴她的除了孤獨(dú)之外，更多的就是淚水了。盡力彌補(bǔ)家庭教育的不足：作為監(jiān)護(hù)人的祖父母，由于自身病痛的原因和隔代觀念差異的原因，對陳珍妮的教育和引導(dǎo)幾乎為零，甚至有時還會將自身的憤怒和不滿發(fā)泄在幼小的心靈上，對孩子的成長帶來消極影響。我想，只要我們多點(diǎn)愛心，多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)恒心，為留守兒童共同架起一座呵護(hù)的橋梁，她們將會演繹更多的精彩!留守兒童教育案例分析合山市上塘小學(xué)韋美芬在當(dāng)今社會中，越來越多的農(nóng)民工來到大城市里打工，也正是因?yàn)橛辛怂麄?，才會讓我們的生活帶來了許許多多的便利，現(xiàn)在，在我們?nèi)绱讼硎苤@些便利時，我們也想一想那留守兒童他們的生活。合山市上塘小學(xué)六年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)。性別：男。四、個案教育啟示和反思——“愛”的力量有多大？從陳珍妮前后的對比可以看出：無論是在思想道德、行為習(xí)慣還是在學(xué)業(yè)能力方面，她都有一個較大的轉(zhuǎn)變，而這一切的轉(zhuǎn)變，就其核心而言，應(yīng)該要?dú)w功于學(xué)校、家庭和社會等多方面的“愛”。（3）集體的感化溫暖 良好的集體是學(xué)生成長的搖籃，集體的感化和溫暖對一個學(xué)生的成長具有極其重要的作用，為此，我利用班上開展各項(xiàng)活動的機(jī)會，讓她主動的參與進(jìn)來，全班同學(xué)為其加油助威，既讓她覺得集體的溫暖，又讓其嘗到成功的喜悅。2013年10月案 例 分 析合山市上塘小學(xué)劉桂鳳陳珍妮，女，11歲，陳珍妮同學(xué)上課比較認(rèn)真，特別是在我的數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)相當(dāng)出色，酷愛數(shù)學(xué)學(xué)科，卻不喜歡學(xué)習(xí)英語，在英語學(xué)習(xí)方面找不到自信，成天少言寡語，目光憂郁，心事重重，但卻尊師敬長，有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。這方法堅(jiān)持一個學(xué) 期，王某的成績有了一定的改觀，上網(wǎng)吧的次數(shù)也減少了。漸漸地他對我解除其 戒備心理，把我當(dāng)成了朋友，甚至媽媽。學(xué)校教育側(cè)重在校時段教學(xué)管理，對留守兒童的心理關(guān)愛難以顧及，與家長的溝通難以實(shí)現(xiàn)，對那些“問題兒童”難以管理，有的學(xué)校在教育無效時干脆放任不管，一推了之。王某的父母常年外出打工，將王某寄宿于爺爺家中，致使王某得不到父母的關(guān)愛。總之，留守兒童是當(dāng)今教育面臨的新問題、新難題，我們每一位教育工作者都應(yīng)高度重視，去研究去解決留守兒童的問題，想方設(shè)法，尋找策略，用心去關(guān)愛他們，用情去感動他們，用愛去溫暖他們。愛心，耐心、寬容。同時也和在外地打工的父母聯(lián)系，讓他們有空就回家，抽空給孩子打電話，問問身體，問問學(xué)習(xí)。家訪時一定要防止假象，隔代愛，經(jīng)不起孩子的哼哼，當(dāng)老師去家訪時，監(jiān)護(hù)人禁不住孩子的軟磨硬泡，見了老師直說孩子在家表現(xiàn)都好等等，敷衍老師，但他們根本不知道這是在害孩子，面對這種情況，我采取方法是：一是詢問監(jiān)護(hù)人，二是詢問其他學(xué)生的家長，三是詢問同村的學(xué)生。父親常年在外，媽媽整天玩麻將，根本談不上對孩子進(jìn)行教育，媽媽只是為孩子提供吃飯、住宿，更是談不上教育。犯了錯誤時，總為自己找理由。這樣的留守兒童困擾著一部分家庭，影響到一部分孩子的健康成長，是個值得全社會關(guān)注的問題。她說：“下課了，我忘了放好那支筆，就去上廁所，回來時看見趙偉拿著我的筆在桌子上畫，我很生氣，就要去搶回來，他把筆向高處一拋，筆掉到地上壞了，寫不出字了。教育的秘密在于愛，沒有愛的教育，是無源之水，無本之木。給予她更多的關(guān)懷和愛護(hù)。剛開始，我是反復(fù)批評說教，嘔心瀝血輔導(dǎo)，可是一個學(xué)期過去，一點(diǎn)效果都沒有。任性、固執(zhí)得以緩解，逆反心理在減弱。老師及時表揚(yáng)，讓孩子明白自己也有優(yōu)點(diǎn)，幫他們樹立信心?！傲羰貎和贝蠖鄶?shù)是在這種環(huán)境中長大的，他們?nèi)狈彝サ臏嘏?，缺少父母的呵護(hù)，如果這些學(xué)生不能潔身自愛，很容易變成一個心理不健康、思想不端正、缺乏集體感的“后進(jìn)生”。很快就傳到了我的耳朵。而其監(jiān)護(hù)人只是以生活照顧為主，且知識、精力上也承擔(dān)不了品德培養(yǎng)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)之職，使家庭道德教育處于真空狀態(tài)。二問題分析：經(jīng)過調(diào)查、走訪、電話聯(lián)系家長等途徑，發(fā)現(xiàn)該學(xué)生存在問題的原因如下：（1）情感方面存在缺失。建立留守兒童心理健康檔案,及時幫助留守兒童解決心理困惑,增強(qiáng)對留守兒童思想品德教育的針對性,給留守兒童以特殊的關(guān)心和監(jiān)護(hù),促進(jìn)其身心健康發(fā)留守兒童教育教學(xué)案例分析合山市上塘小學(xué)楊燕珍由于親情和家庭教育的雙重缺失，造成了留守兒童在學(xué)習(xí)和心理方面存在種種問題。父親在家時孩子顯得特別安靜乖巧，實(shí)際上并沒有真正解決問題。但愿有更多有識之土能投入到關(guān)愛留守兒童的活動中來，但愿以上那些好的做法及其它更有新意更有效的做法能得到進(jìn)一步的推廣，深入落實(shí)到每一位留守兒童身上。父母是孩子的第一任老師，也是伴隨他們一生的老師，這個地位是無人可以取代的。二、留守兒童的父母應(yīng)重視與孩子的溝通。他們的另一項(xiàng)研究表明：早期有害環(huán)境對兒童造成的影響可以通過環(huán)境的改變而改變，持續(xù)長久的剝奪會造成更為嚴(yán)重的影響。”過了幾天，舅媽帶她出去玩時，給她買了一支當(dāng)時頗受歡迎的“悄悄豆”雪糕，并細(xì)心地幫她剝好了包裝袋，誰知她回去后竟對大人說，舅媽自己吃雪糕，吃到一半吃不下了才給她吃。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。要強(qiáng)化學(xué)校對留守兒童的思想教育，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。案例分析1．這樣的留守兒童并不是只他一個，學(xué)校有這類問題的學(xué)生不少，這是一種長期養(yǎng)成的惰性習(xí)慣。對于他點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步我們都給予了極大的鼓勵并讓其家長知道，讓他們共同分享兒子進(jìn)步的快樂，促使他們更好地督促孩于成長。三、個案輔導(dǎo)策略（一）了解余某家庭教育及過去的學(xué)習(xí)情況，到任課老師及其同學(xué)中了解他的個性品質(zhì)、興趣愛好、生活狀況、學(xué)習(xí)情況、心理健康水平、身體素質(zhì)現(xiàn)狀，對其進(jìn)行全方位的分析，尋找突破口，找到開啟他心靈大門的鑰匙。但性格開朗，樂于助人，經(jīng)常幫助老師同學(xué)打掃清潔。針對秦華康惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，看到他認(rèn)真勞動時，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。生活自理、自主能力較差。衷心地希望所有留守兒童都能不再孤獨(dú)地守望，能和父母早日團(tuán)聚在一起。一次他未完成家庭作業(yè)，我檢查后問他為什么，他說忘記了，勞動節(jié)回家忙著打菜子，原想晚上做，結(jié)果晚飯后，不知不覺睡著了。思想上沒做過什么突出的好人好事，也沒有大的違紀(jì)情況，選擇他作為我個案的對象，緣于一次他沒有完成家庭作業(yè)后，我們之間的談話。遇上周末或放假時，他把多天的作業(yè)或事情堆放在一天做，導(dǎo)致忙中出亂，出錯。由于他家離學(xué)校近，我跟他商量，希望他能為大家服務(wù)，每天早晨開門，下午放學(xué)鎖門。本學(xué)期剛開學(xué)，父親就外出打工，由于沒有什么手藝，只能在建筑工地上打雜活，據(jù)王洪海說：他父親是去山西打工了，建筑活有時忙、有時閑，干活兒忙時就沒時間打電話回家，如果不忙時就會打電話回家，都是父親接的電話，到5月份父親共打了兩三次電話回家，每月一次。對張勇的教育沒有結(jié)束，還有更多的“留守學(xué)生”在等待接受教育。為了不讓他感到這個要求高不可攀，我和他共同協(xié)商制定了一些具體可行的小目標(biāo)。同時我對張勇的家長提出建議：a、在孩子犯錯的時候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評，讓他認(rèn)識到錯誤，鼓勵他改正。作業(yè)不認(rèn)真完成，喜歡抄作業(yè)。上下課都顯得好動，無法克制和約束自己的言行。加強(qiáng)日常管理，強(qiáng)化《小學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》，要求全體同學(xué)“干好自己的事，管好集體的事，關(guān)心別人的事”。隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展的今天，“留守兒童”呈逐年上升趨勢，且他們又有異于其它兒童的心理，學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)廣泛關(guān)注的教育問題?！本驮谖覀兗以L時，王思雨在一旁默默無聲地寫作業(yè)，寫完以后，又幫奶奶掃地、帶小妹妹。我很想知道其中的原因，于是，決定走訪該學(xué)生的家庭，了解她在家的具體表現(xiàn)。該女生學(xué)習(xí)成績較好，書寫工整，尤其是寫作能力很強(qiáng)，常常受到同學(xué)的夸獎。六、教育效果經(jīng)過近一年的了解及教育，張某有了一定的進(jìn)步，正如人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，它具有穩(wěn)定的特點(diǎn)，要徹底改變是要經(jīng)過長時間的努力。就產(chǎn)生了自卑心理。三、有關(guān)資料的調(diào)查張錦川同學(xué)今年十歲了。“老師，我來……”我期待著每一個孩子都能如此自信，如此神采飛揚(yáng)！小學(xué)留守兒童教育案例分析河壩子小學(xué)：劉萬洪一、學(xué)生的自然情況 姓名：張錦川 性別：男 年齡：十歲三年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)學(xué)習(xí)缺乏主動性。想想你為之付出的汗水，值得嗎？”眼淚在他的眼眶地打著轉(zhuǎn)，我知道他心里特別難受。但我從心里知道要讓賈林菲變個樣，得長期堅(jiān)持，不斷給予鼓勵。他特別聰明，可行為習(xí)慣卻總是不盡如人意。現(xiàn)在，張某學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。于是我多次家訪，與其母親進(jìn)行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說服，使她認(rèn)識到，教師的所作所為都是為她的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績不斷滑落。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄。針對劉鑫磊惰性強(qiáng)的缺點(diǎn)，激發(fā)他熱愛生活，熱愛勞動的熱情，看到他認(rèn)真勞動時，就給予鼓勵；主動幫助教師拿教具等則給予肯定，經(jīng)與家長溝通得知，他在家中能幫助父母干力所能及的家務(wù)，我則耐心幫助他建立起熱愛生活的信心。生活自理、自主能力較差?，F(xiàn)在，唐虎虎學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識，能堅(jiān)持上滿上好各門課程，保質(zhì)保量地完成各門功課，成績逐步提高。于是我多次家訪，與其母親進(jìn)行溝通，溫和的態(tài)度，耐心地說服，使她認(rèn)識到，教師的所作所為都是為她的兒子著想，孩子如果現(xiàn)在管不好，將來后患無窮。由于根基打得不牢，使學(xué)習(xí)成績不斷滑落。與人相處辦事，不計(jì)后果，缺乏自制力，責(zé)任感淡薄?！袄蠋?，我來當(dāng)！”我多希望每一個孩子都能這樣響亮地回答。盡管在檢查眼保健操時，柳平站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的信任與鼓勵，未來的日子他一定會進(jìn)步的?！苯又医o每一個組長提出要求：“組長要嚴(yán)格要求自己，要爭取比組員做得好。老師，我來當(dāng)新學(xué)期伊始，我在班級宣布要臨時選幾個同學(xué)擔(dān)任小組長。柳平是我班留守兒童中比較特殊的一個。”第一天當(dāng)我看組長的作業(yè)時,發(fā)現(xiàn)柳平的作業(yè)和以往換了一個模樣,字跡雋秀,看上去挺舒服的,順勢夸夸他：“好樣的，繼續(xù)加油！組長就要做好表率。還記得那次運(yùn)動會，柳平由于調(diào)皮，在玩單杠時將手拉傷了，苦苦訓(xùn)練卻沒能進(jìn)入比賽現(xiàn)場。面對他們，我總是想多給他們一絲微笑，多給他們一份關(guān)懷，讓他們能和其他孩子一樣歡蹦亂跳，一樣陽光燦爛。有依賴和惰性心理，有時愛拿家中的錢物。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。爭取到了家長的配合，這是一次好的開端。姓名：劉鑫磊 性別：男 年齡：八歲 一年級學(xué)生二、問題及行為表現(xiàn)學(xué)習(xí)缺乏主動性。三、個案分析劉鑫磊今年八歲了，在家里有個姐姐，父母常年外出打工。他對生活也滿懷信心，情緒較穩(wěn)定，沖動事件逐漸減少，對勞動有了初步認(rèn)識，值日主動、熱心肯干，犯了錯誤能認(rèn)識到錯誤在哪兒。有依賴和惰性心理，有時愛拿家中的錢物。缺乏自理自立能力，養(yǎng)成了依賴別人和惰性心理。爭取到了家長的配合，這是一次好的開端。老師，我來當(dāng)中心校：鄺鳳英新學(xué)期伊始，我在班級宣布要臨時選幾個同學(xué)擔(dān)任小組長?！苯又医o每一個組長提出要求：“組長要嚴(yán)格要求自己，要爭取比組員做得好。盡管在檢查眼保健操時，賈林菲站在臺前腰挺得還不是很低直，但我相信有我們大家的信任與鼓勵，未來的日子他一定會進(jìn)步的?！袄蠋煟襾懋?dāng)！”我多希望每一個孩子都能這樣響亮地回答。與人相處辦事，不計(jì)后