【正文】 的合作意識，提高合作技能。分設(shè)班級小組獎(jiǎng)和年級小組獎(jiǎng)每月評選一次，班級評選由班主任會同科任完成（獎(jiǎng)勵(lì)班級前二名）；年級評選由教導(dǎo)處會同班主任完成，（獎(jiǎng)勵(lì)前三名）班級評價(jià)項(xiàng)目可加入紀(jì)律情況、衛(wèi)生情況、體藝活動(dòng)情況等，名次進(jìn)退以班級為準(zhǔn)年級評價(jià)項(xiàng)目只以月考、期末考試為準(zhǔn)，視情況和規(guī)范程度納入預(yù)習(xí)與作業(yè)和課堂表現(xiàn)。名次進(jìn)退以年級為準(zhǔn)。工具開發(fā)使用 班級使用的記錄表 統(tǒng)計(jì)表等，教師使用的課堂表現(xiàn)評價(jià)表等。教師即時(shí)評價(jià)用語參考下發(fā)的資料具體要求；各班級要制定本班小組評價(jià)細(xì)則班主任周五召開學(xué)生會指導(dǎo)要求各組醞釀準(zhǔn)備，并利用休息時(shí)間完成“五個(gè)一”。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性自主性，作好要求與指導(dǎo)。小組標(biāo)牌的規(guī)格30*20能立于桌面，兩面內(nèi)容相同。5月20日召開專題班會具體安排落實(shí)學(xué)習(xí)小組優(yōu)化工作：學(xué)習(xí)材料、專題指導(dǎo)；規(guī)范班級桌椅擺放； 解決桌面物品過多問題；確定班級口號； 黑板報(bào)使用（評價(jià) 展示板）等。第四篇：“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案為了進(jìn)一步推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)就我校小組作學(xué)習(xí)的深入開展，制定實(shí)施方案如下：一、小組的構(gòu)建小組劃分的原則（1）公平性原則：所有分配的小組具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，從同樣的起跑線出發(fā)。（2）競爭性原則：學(xué)生以小組為單位展開學(xué)習(xí)、紀(jì)律、思想、衛(wèi)生等各個(gè)層面的競爭，以競爭促發(fā)展，以競爭顯活力。（3）合作性原則：突出組員間的交流合作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。（4）互補(bǔ)性原則：小組當(dāng)中盡可能的集中更多的優(yōu)勢資源，被所有組員共享。（5）固定性原則：小組應(yīng)盡可能的趨向于固定，更好的增加小組的凝聚力和工作效率。小組劃分的具體操作（1）六七年級采用6人一組，八年級采用4人一組。盡可能的各學(xué)科采用同樣的小組劃分，保持相對固定。按照組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，進(jìn)行劃分。每個(gè)小組分為ABC三個(gè)層（八年級可以ABCD四個(gè)層次）即：兩個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生、兩個(gè)待優(yōu)生，各班根據(jù)人數(shù)，盡量保持組間的水平的平衡。同時(shí)，考慮組員的性格、性別、興趣等因素。（2）組內(nèi)分工。可設(shè)組長1人，副組長12人，可設(shè)記錄員1名（負(fù)責(zé)記錄本組獲得的分?jǐn)?shù)，各組員的考核分?jǐn)?shù)、作業(yè)完成情況等）。組長負(fù)責(zé)對本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和交流展示。A層負(fù)責(zé)對BC兩個(gè)層面進(jìn)行輔導(dǎo)。小組培訓(xùn)。這個(gè)環(huán)節(jié)必須有，是小組合作成敗的關(guān)鍵。要對小組長、組員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其明確各自的職責(zé)、工作技巧。小組長職責(zé)：①組織。小組長負(fù)責(zé)組織小組成員討論制定小組成員相關(guān)職責(zé)；小組長負(fù)責(zé)組織、帶領(lǐng)全組同學(xué)開展組內(nèi)合作學(xué)習(xí)與管理，根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，協(xié)作完成學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及其它集體任務(wù)。②協(xié)調(diào)。組長應(yīng)學(xué)會做好組員的思想工作。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動(dòng)積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。③示范。組長與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，小組長要爭取最快最好地完成，還要時(shí)時(shí)處處起到示范、帶頭作用。④監(jiān)輔。小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)任務(wù)的完成情況，組織本組成員互幫互助，督促同伴改正錯(cuò)誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。⑤維持。小組長負(fù)責(zé)維持小組活動(dòng)紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助教師組織好小組活動(dòng)。⑥反饋。小組長要隨時(shí)抽查并及時(shí)向老師匯報(bào)小組同伴的學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)向教師提出合理化建議，要把老師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會議內(nèi)容準(zhǔn)確及時(shí)地反饋給小組的每一個(gè)成員，并組織實(shí)施；加強(qiáng)與本組成員的溝通，及時(shí)把同伴學(xué)習(xí)及操行表現(xiàn)反饋給教師，以便于老師對下一步教學(xué)作出調(diào)整安排。小組長工作技巧：①鼓勵(lì)：善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論；關(guān)注每一個(gè)組員的活動(dòng)，對組員的發(fā)言適時(shí)地給予鼓勵(lì)性的評價(jià)；隨時(shí)注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵(lì)的話語引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見。②阻止：當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時(shí)，可先正面提醒，或用目光動(dòng)作暗示。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止；當(dāng)組員討論偏離中心任務(wù)時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。③分擔(dān)與交流：每次活動(dòng)要明確任務(wù)和目標(biāo)；根據(jù)各人特點(diǎn)，分配任務(wù)；組織組員各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)；讓組員充分展示學(xué)習(xí)成果，交流提高。④監(jiān)督：平時(shí)的小組評價(jià)中，要監(jiān)督組員做到公正評價(jià)他人，準(zhǔn)確記載成績，客觀對待自己組內(nèi)的問題。⑤總結(jié)：綜合組員在學(xué)習(xí)討論時(shí)提出的不同意見，分析討論意見，作出結(jié)論；小組活動(dòng)結(jié)束時(shí)要總結(jié)評價(jià)。小組成員合作技能：①聽?。郝犎税l(fā)言要專心；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理，對與否；別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷；有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；聽人發(fā)言時(shí)如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法，以求得共同進(jìn)步。②發(fā)言：先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河；發(fā)言圍繞中心討論，不東扯西拉；談看法要有根據(jù)，能說清理由；語言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦；別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。③求助：遇到學(xué)習(xí)上的困難，主動(dòng)向同學(xué)請教，并做到虛心有禮，不恥下問；接受幫助后，應(yīng)向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。④幫助：關(guān)心同學(xué)，及時(shí)了解同學(xué)的困難；主動(dòng)、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心；幫助同學(xué)時(shí)，要向同學(xué)講清產(chǎn)生困難的原因和解決問題的方法。⑤自控：服從組長安排；遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話；小組討論時(shí)，要有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)；服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有異義向老師請求援助。⑥建議：獨(dú)立思考，敢于提出自己的大膽設(shè)想；開動(dòng)腦筋，提出自己的看法及理由，提出具體的行動(dòng)方案和措施。二、小組的評價(jià)（本評價(jià)方法為指導(dǎo)性意見，各任課老師和班主任協(xié)調(diào)，增減項(xiàng)目，但獎(jiǎng)分和扣分分值各科要大體相當(dāng)，不能一科得分掩蓋另一科或幾科的得分。）小組必須有評價(jià)，否則，小組合作就有可能流于形式。要求每個(gè)學(xué)科教師在課堂上都要有對小組的評價(jià)分?jǐn)?shù)，下課后，由小組長匯總到班級總的各小組的評價(jià)表中（表樣附后）。具體操作如下：（一）課堂展示評價(jià)（此項(xiàng)教師上課時(shí)必須有）每個(gè)問題，回答完全正確，獎(jiǎng)3分，基本正確獎(jiǎng)2分?；卮饐栴}出現(xiàn)的錯(cuò)誤不扣分?；卮鸩煌暾?，本組成員糾正從獎(jiǎng)分中扣1分，被其它組學(xué)生糾正從獎(jiǎng)分中扣1分給糾正學(xué)生所在組。本項(xiàng)打分，任課教師記錄在黑板報(bào)的邊上公示。有突出表現(xiàn)，或者小組一節(jié)課回答問題超過3個(gè)，適當(dāng)再獎(jiǎng)12分。（二）當(dāng)堂檢測。達(dá)標(biāo)測試是堂清最主要的組成部分，是課堂教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到要求最主要的體現(xiàn)，是教師對小組評價(jià)的核心部分。小組每個(gè)同學(xué)的成績相加，再除以100，得分為小組的當(dāng)堂檢測分?jǐn)?shù)。學(xué)生抄襲他人的達(dá)標(biāo)測試每人次扣該組2分。（三）周周清作業(yè)。同“當(dāng)堂檢測”。小組每個(gè)同學(xué)的成績相加，再除以100，得分為小組的當(dāng)堂檢測分?jǐn)?shù)。學(xué)生抄襲他人的達(dá)標(biāo)測試每人次扣該組2分。（四）課后作業(yè)。不按時(shí)交作業(yè)一次扣2分，抄襲作業(yè)一次扣5分。舉報(bào)他組（人）抄襲作業(yè)經(jīng)查實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)人（所在組）3分。（五）單元檢測和期中、期末檢測成績總名次每上升一名獎(jiǎng)2分，下降一名扣1分。前8名的，每人加1分。（本項(xiàng)操作由班主任進(jìn)行，不得讓學(xué)生知道名次）（六）課堂紀(jì)律表現(xiàn)。上課起哄、濫接話茬、睡覺、看課外書籍等違紀(jì)行為或做與本課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，被老師點(diǎn)名一次扣1分。（七）活動(dòng)評價(jià)。在各項(xiàng)學(xué)校組織的體育、文藝演出、在各項(xiàng)競賽等活動(dòng)，參加的同學(xué)每次加1分，加在當(dāng)月小組考核中。獲得名次的，一等獎(jiǎng)再加3分，二等獎(jiǎng)加2分，三等獎(jiǎng)加1分。參加市級以上的活動(dòng)，以上得分加倍。（八）每月進(jìn)行一次明星小組的評選，每班每月1個(gè)組，評為明星小組的，每位同學(xué)得表揚(yáng)卡一張。小組長另得表揚(yáng)卡一張。三、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計(jì)主要由班主任組織，小組長匯報(bào)，由班長負(fù)責(zé)每節(jié)課后記錄每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)在總評價(jià)表上，分?jǐn)?shù)要真實(shí)，不得亂記，否則，發(fā)現(xiàn)一次，取消該組當(dāng)月明星小組評選資格。附：學(xué)生小組合作月匯總表（表樣）2012年12月第五篇：班級小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案20132014下學(xué)期班級小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案對青一中高中部4月分校本培訓(xùn)一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究內(nèi)容的要求合作的形式符合實(shí)際學(xué)情。合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不是為了合作而合作，在教學(xué)活動(dòng)中注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，使我們的合作學(xué)習(xí)不是趨于形式化，浮于表面，而是落實(shí)到實(shí)處，有利于學(xué)生的發(fā)展有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰(zhàn)性。課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無所是事，不知所措，只是幾個(gè)人圍在一起，漫無目的的合作。而是讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，合作的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。在教學(xué)中放手讓學(xué)生合作，相信學(xué)生的能力，學(xué)生的合作有自主性，不是在教師的指導(dǎo)下按部就班，而在這里的互動(dòng)中，教師由主角轉(zhuǎn)為配角。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。合作小組是幾個(gè)人為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組合在一起的學(xué)習(xí)共同體，我們在合作學(xué)習(xí)中不僅看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成——每個(gè)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，對每個(gè)學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。學(xué)生自己的不同的個(gè)人因素，自己原有知識水平不同的層次，學(xué)習(xí)能力的不同層次，表達(dá)能力的不同層次等等，都決定了學(xué)生在合作中不同的表現(xiàn)。二、小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。增強(qiáng)合作意識為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會進(jìn)行交流，以增強(qiáng)整體合作意識，那么如何讓學(xué)生體會到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過激勵(lì)性的評價(jià)，使學(xué)生體會到每個(gè)人都有自己的長處，每個(gè)人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。訓(xùn)練合作技能學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。三、選擇合作的時(shí)機(jī)合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)集體榮譽(yù)和個(gè)人責(zé)任，能充分發(fā)揮小組內(nèi)成員的主體性，但合作學(xué)習(xí)必須建立在個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。在課堂教學(xué)中適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有討論價(jià)值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。在合作中，人人參與、個(gè)個(gè)發(fā)言、相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。2014328松北區(qū)對青一中