小組合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案-資料下載頁
2025-05-31 12:13本頁面
【正文】 〉、評(píng)價(jià)細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn) 教師對(duì)小組預(yù)習(xí)“導(dǎo)學(xué)稿”評(píng)價(jià) “導(dǎo)學(xué)稿” 要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，教師在要每節(jié)課前檢查學(xué)生預(yù)習(xí)“導(dǎo)學(xué)稿”情況，并給每組打分。 ①、不預(yù)習(xí)“導(dǎo)學(xué)稿”的每生扣該組3分。 ②、要求學(xué)生獨(dú)立完成課前導(dǎo)學(xué)（或?qū)W前準(zhǔn)備）部分，發(fā)現(xiàn)抄襲他人的每人次扣該組1分。學(xué)生對(duì)疑難可以作出標(biāo)記。 教師對(duì)小組課堂小組合作學(xué)習(xí)情況評(píng)價(jià) 這一階段的評(píng)價(jià)著重關(guān)注學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中的的參與程度，組員間的分工，學(xué)習(xí)秩序等。 ①、要求小組長(zhǎng)、記錄員等各司其職，討論有序且積極 。若發(fā)現(xiàn)該組成員相互間閑談每人次扣該組2分。 ②、發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不參與小組合作學(xué)習(xí)每人次扣該組1分。 教師對(duì)小組課堂展示情況評(píng)價(jià) 這一階段的評(píng)價(jià)著重關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握程度。通過對(duì)學(xué)生課堂板演、回答問題的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)來了解學(xué)生理解和掌握程度。 ①、課堂板演，分好、中、差分別對(duì)待，差生在課堂板演做出正確解答獎(jiǎng)該組9分，中等生完成獎(jiǎng)該組6分，尖子生完成獎(jiǎng)該組3分。 板演出現(xiàn)的錯(cuò)誤本組成員糾正從獎(jiǎng)分中扣1分，被其它組學(xué)生糾正從獎(jiǎng)分中扣2分給參與糾正學(xué)生所在組。 ②回答問題時(shí)，也分好、中、差分別對(duì)待，差生做出正確解答獎(jiǎng)該組5分，中等生完成獎(jiǎng)該組3分，尖子生完成獎(jiǎng)該組1分。回答問題出現(xiàn)的錯(cuò)誤本組成員糾正從獎(jiǎng)分中扣1分，被其它組學(xué)生糾正從獎(jiǎng)分中扣1分糾正學(xué)生所在組。 ③、課堂板演、回答問題一組始終是由同一名學(xué)生完成每次從獎(jiǎng)的分中降1分。 教師對(duì)小組課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律情況評(píng)價(jià) 上課期間出現(xiàn)瞌睡，看課外書，聽mp3，不聽教師安排等違紀(jì)現(xiàn)象每人次扣該組25分。 教師對(duì)小組完成達(dá)標(biāo)測(cè)試情況評(píng)價(jià) 達(dá)標(biāo)測(cè)試是堂清最主要的組成部分，是課堂教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到要求最主要的體現(xiàn)，是教師對(duì)小組評(píng)價(jià)的核心部分。 ①、達(dá)標(biāo)測(cè)試要求學(xué)生當(dāng)堂完成，否則每人次扣該組2分。 ②、學(xué)生抄襲他人的達(dá)標(biāo)測(cè)試每人次扣該組2分?！炊怠ⅹ?jiǎng)勵(lì)機(jī)制 根據(jù)以上細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)，班主任負(fù)責(zé)（或班干部負(fù)責(zé)）每班每天評(píng)出“紅星小組”12個(gè)，每周評(píng)出“紅旗小組”12個(gè)。并要把“紅星小組”、“紅旗小組”的評(píng)選與評(píng)價(jià)個(gè)人掛鉤，如被評(píng)為“紅星小組”可獎(jiǎng)該組每位學(xué)生個(gè)人積分12分，獎(jiǎng)該組組長(zhǎng)23分；被評(píng)為“紅旗小組” 獎(jiǎng)該組每位學(xué)生個(gè)人積分12分。獎(jiǎng)該組組長(zhǎng)23分第一階段，自我評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)指標(biāo) （1）小組合作學(xué)習(xí)中能大膽發(fā)表自己的意見 （2）樂意與同伴交流和合作 （3）主動(dòng)代表小組在全班交流，能夠獨(dú)立與組員合作說出思考過程 （4）在小組合作中，能想出與別人不同的問題，解決方法 （5）在學(xué)習(xí)中需要幫助時(shí)，能主動(dòng)請(qǐng)求幫助 評(píng)價(jià)工具：“我成長(zhǎng)，我快樂”自評(píng)表，“我成長(zhǎng)，我快樂”成長(zhǎng)袋 第二階段，學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合針對(duì)第一階段實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，我們組織學(xué)生以小組以單位，進(jìn)行“認(rèn)識(shí)我自己”和“我眼中的小伙伴”的談話活動(dòng)，通過這項(xiàng)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看待自己和怎樣看待他人，怎樣發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，善意的指出別人的不足，使每一個(gè)學(xué)生得到有效的激勵(lì) 第三階段：階段綜合性評(píng)價(jià) 小組互評(píng) 被評(píng)價(jià)小組 評(píng)價(jià)小組評(píng) 價(jià) 內(nèi) 容☆☆☆☆☆☆獨(dú)立探索問題的能力發(fā)言的積極性和條理性小組合作學(xué)習(xí)的表現(xiàn) 〈二〉、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制 根據(jù)以上細(xì)則與標(biāo)準(zhǔn)，班主任負(fù)責(zé)（或各組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）每組每天評(píng)出“今日之星”12個(gè)，每周評(píng)出“周最佳個(gè)人”（或“本周之星”、“優(yōu)秀個(gè)人”）12個(gè)。并要把“今日之星”、“周最佳個(gè)人”的評(píng)選與學(xué)期末評(píng)選模范、學(xué)生的成長(zhǎng)記錄（成長(zhǎng)記錄袋的建立）、素質(zhì)評(píng)定相結(jié)合。
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