小組合作學(xué)習(xí)操作方案-資料下載頁
2025-05-15 02:16本頁面
【正文】 的恰當(dāng)把握，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮了主動(dòng)性，活躍了思維，學(xué)生不僅加強(qiáng)了對知識(shí)的理解，而且掌握了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。四是教學(xué)重難點(diǎn)時(shí)的時(shí)機(jī)把握。在教學(xué)中，教師在教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)處設(shè)計(jì)合作活動(dòng)，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問題的能力。在小組里學(xué)生通過觀察、分析、比較等方法解決了這一難點(diǎn)。教師在教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)關(guān)鍵點(diǎn)，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，能有效地對學(xué)生進(jìn)行思想方法的滲透，引導(dǎo)學(xué)生有層次的進(jìn)行分析、比較，真正讓學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過程，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（四）、建立多元化的評價(jià)制度:合作學(xué)習(xí)把“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”作為教學(xué)所追求的一種境界，同時(shí)也將之作為評價(jià)的最終目標(biāo)和尺度。對小組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行評價(jià)時(shí)，堅(jiān)持只有小組團(tuán)體成功，才能代表小組成員的個(gè)人成功，形成“組內(nèi)成員合作，組間成員競爭”的新格局，使得整個(gè)評價(jià)的重心由鼓勵(lì)個(gè)人競爭達(dá)標(biāo)轉(zhuǎn)向大家合作達(dá)標(biāo)。使學(xué)生把個(gè)人的成功融入到團(tuán)體的競爭中去，從而更加激發(fā)學(xué)生主動(dòng)合作的熱情，從而達(dá)到共同提高。對小組學(xué)習(xí)的成果、精彩的反饋匯報(bào)，教師要及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與鼓勵(lì)。小組合作學(xué)習(xí)的評價(jià)方式是多樣化的，可以自評、互評、小組評、全班評，加上教師評。使評價(jià)更客觀、準(zhǔn)確，讓每個(gè)學(xué)生都看到自己的長處，同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，正確看待自己的不足，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。讓基礎(chǔ)好的學(xué)生感到提高自己成績的同時(shí)，還必須盡力幫助組內(nèi)其他成員，讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生則認(rèn)識(shí)到小組的成功取決于每個(gè)成員的努力，變壓力為動(dòng)力，使小組內(nèi)出現(xiàn)互動(dòng)，互助、互勉的局面，極大地提高了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能促進(jìn)大部分學(xué)生取得成功 , 嘗到學(xué)習(xí)的快樂 , 有利于學(xué)生的發(fā)展。合作學(xué)習(xí)評價(jià)的中心在于促進(jìn)小組的成功 , 把個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭 , 讓學(xué)生明白個(gè)人的成功很大一部分來自小組的成功 , 明白自己在奮斗的過程中 , 不再是單槍匹馬 , 孤軍作戰(zhàn)。 總之 , 教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生交際能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)造能力的重要形式 , 也是促進(jìn)學(xué)生自主探索、自主發(fā)現(xiàn)、自主解決問題的重要手段。要使它更完整、更合理、更有效 , 仍有賴于教師在平時(shí)教學(xué)中不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷總結(jié)。要減少低效現(xiàn)象 , 提高教學(xué)效率 , 還需要教師不斷加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng) , 認(rèn)真研究相關(guān)的理論知識(shí) , 準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)合作學(xué)習(xí)的定義和內(nèi)涵。 7
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