【正文】 言棄！目標(biāo)：每天進(jìn)步一小步，日積月累跨大步！組名：鵬程萬里口號：臥薪嘗膽方成大器，氣吞山河一日萬里！目標(biāo)：不飛則已，一飛沖天。分組時除了考慮學(xué)習(xí)能力，還考慮到學(xué)生的興趣、性格、性別差異等因素，我遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則對全班學(xué)生進(jìn)行優(yōu)化組合，優(yōu)勢互補(bǔ)。其教學(xué)步驟基本如下：第一步教師創(chuàng)設(shè)情境，出示要解決的問題第二步學(xué)生獨(dú)立思考，動腦動手嘗試解決問題，同時自學(xué)課本，教師給予必要的提示與輔導(dǎo)。1．師生合作，共同確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，尤其是要確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生都明確具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。（九）每周一評比課堂表現(xiàn) 作業(yè) 各科測試 行為規(guī)范 總分一組二組三組四組五組六組七組八組九組十組十一組每周一班會公布一次，并在周一的班會進(jìn)行頒獎活動。（四）小組活動不規(guī)定形式，可形形式式，豐富多彩，課堂上可小組討論，前兩位向后一轉(zhuǎn)就可進(jìn)行，很方便，組與組之間也可以討論，還可以下位置討論，背誦可以互相提問，互相檢查，還可以開展守紀(jì)比賽。合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。合作小組是幾個人為了共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而組合在一起的學(xué)習(xí)共同體，我們在合作學(xué)習(xí)中不僅看重某一小組學(xué)得怎么樣，也要重視小組的組成——每個學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲得的發(fā)展，對每個學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。（三）對小組的成績的變化經(jīng)常進(jìn)行分析和對比，每次考試后對一、二、三、四名的小組給予獎勵，對進(jìn)步的小組也給予鼓勵，對落后的小組給予激勵，對全體學(xué)生都有促進(jìn)，進(jìn)步的小組償?shù)搅顺晒Φ南矏偅纯己玫男〗M中的未考好的同學(xué)會感到對不起本組同學(xué)，會暗暗地下決心爭取下次考好，這樣各組同學(xué)之間合作學(xué)習(xí)的氛圍自然形成。（八）記分，記載由后一小組的成員依次記前一小組的成員，小組成績以均分呈現(xiàn)。（二）在課堂教學(xué)過程中繼續(xù)實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)策略。另外，本學(xué)期要在預(yù)習(xí)內(nèi)容上下工夫。為了切實(shí)提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性，我積極探索研究，特制定以下方案：一、科學(xué)合理分組為了促使學(xué)生有效進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，首先對全班學(xué)生進(jìn)行科學(xué)、合理的分組，每組45人。下課后及時匯報給各課代表?！紝W(xué)習(xí)小組劃分〗學(xué)習(xí)小組的建立主要目的就在于幫助每個學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)小組的劃分應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為重要依據(jù)。這樣，座位的安排就促進(jìn)了合作。這些孤獨(dú)的學(xué)生，不僅喪失了自己學(xué)習(xí)的機(jī)會，干擾了其他人的思考，而且還嚴(yán)重挫傷了整個學(xué)習(xí)小組的積極性，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)小組的凝聚力和競爭力。（六）建議，敢于提出自己的大膽設(shè)想。反思敢于承認(rèn)錯，肯定別人學(xué)著自控發(fā)言盡量輕，服從集體留個性。在有限的時間內(nèi)，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)校的各項要求，不歧視后進(jìn)生，將每位學(xué)生融于小組集體，不暴露個別學(xué)生的的短處，盡量發(fā)揮每位學(xué)生的特長，及時進(jìn)行星級評定與表彰，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步。如此一來，三類同學(xué)都得到了平等的機(jī)會，都有了自己的發(fā)展。但是在討論比較有難度的問題時，要求組長一定要組織小組成員全部發(fā)言。當(dāng)然，小組合作學(xué)習(xí)的途徑遠(yuǎn)不止這些，需要我們每一位教師在平時的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入的挖掘，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的時效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作觀念，增強(qiáng)學(xué)生的合作技能，全面提高學(xué)生的語文成績！第三篇：小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案76班為了提高小組合作效能，就必須加強(qiáng)小組建設(shè)，其中包括如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合，最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評價等，為更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，特制定如下實(shí)施方案（草案）：一、小組構(gòu)建策略小組劃分——組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。同時，負(fù)責(zé)統(tǒng)計一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計表。小組合作學(xué)習(xí)后，教師要提供一定的時間讓其進(jìn)行自評。學(xué)生個體的榮耀是小組的榮耀，學(xué)生個體的失敗同樣是整個小組的失敗。小組標(biāo)牌的規(guī)格30*20能立于桌面，兩面內(nèi)容相同。小組培訓(xùn)。小組長工作技巧：①鼓勵：善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論；關(guān)注每一個組員的活動，對組員的發(fā)言適時地給予鼓勵性的評價；隨時注意觀察討論的氣氛和組員的參與情況，用微笑、期待的目光或鼓勵的話語引導(dǎo)較少發(fā)言的同學(xué)參加意見?；卮饐栴}出現(xiàn)的錯誤不扣分。前8名的，每人加1分。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。在合作中，人人參與、個個發(fā)言、相互啟發(fā)、取長補(bǔ)短，增加了課堂信息交流量，促進(jìn)了學(xué)生的知識和能力的發(fā)展。課堂教學(xué)活動中，教師對學(xué)生的合作學(xué)習(xí)提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，不是直接讓學(xué)生去合作，無所是事，不知所措，只是幾個人圍在一起，漫無目的的合作。（四）課后作業(yè)。二、小組的評價（本評價方法為指導(dǎo)性意見，各任課老師和班主任協(xié)調(diào)，增減項目，但獎分和扣分分值各科要大體相當(dāng)，不能一科得分掩蓋另一科或幾科的得分。⑤維持。（2）組內(nèi)分工。名次進(jìn)退以年級為準(zhǔn)。評價項目：①、預(yù)習(xí)與作業(yè)情況 ②、課堂表現(xiàn)情況（發(fā)言次數(shù)、合作態(tài)度等）③、組內(nèi)成員考試總分與名次進(jìn)退步情況三、考試情況：（1）學(xué)科測試，指教師自行組織的各種類型的測試（2）、月考、期末考試后，計算每組學(xué)科總平均分情況（3）、月考之后，該小組內(nèi)成員每進(jìn)步一個名次，加1分，退步一個名次，扣1分。平時主要以小組自評為主，個人自評和教師評價可以定期進(jìn)行。②、副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。這就要求教師在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，教師要參與其中，在班級內(nèi)進(jìn)行巡視，詢問學(xué)習(xí)成果，如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)困難，及時進(jìn)行點(diǎn)撥。這樣的組合，可以使小組之間的競爭力基本均衡，小組成員之間能夠齊心協(xié)力，搞好學(xué)習(xí)。平時他們散布在班級的各個小隊，教師的精力更多的是被差等生和優(yōu)等生分散了，很難集中關(guān)注他們這一批“中間力量”。從德智體美勞等各方面對學(xué)生進(jìn)行多方位、多層面的評定，不以某一學(xué)科為重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（1）綜合說明同學(xué)討論時提出的幾種意見。，有爭執(zhí)向老師請求援助。教給學(xué)生四人合作學(xué)習(xí)如何討論，解決疑難問題，四人合作學(xué)習(xí)如何展示、辯論和競賽。③學(xué)生們能夠意識到不僅僅是它所處的學(xué)習(xí)小組，而是整個班級都在從合作學(xué)習(xí)中得到提高。不管如何搭配，仍然會有弱勢學(xué)習(xí)小組的存在，如“男10號、女10號和男11號、女11號”組成的四人學(xué)習(xí)小組雖無差生卻也沒有優(yōu)生，很難起到帶動作用。同時，我們也發(fā)現(xiàn)，一旦學(xué)習(xí)小組的人數(shù)超過6個，就會產(chǎn)生以下三個方面的困難：①有一些學(xué)生會承擔(dān)比他們應(yīng)該分擔(dān)的工作量大的工作。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報本小組討論的結(jié)果，同時，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會。教師做好階段性總結(jié)，并適當(dāng)改進(jìn)方法提出下一步的方案。3．及時進(jìn)行信息反饋，調(diào)控合作活動。本學(xué)期還要繼續(xù)進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的校本教研活動。2不按規(guī)定系好衛(wèi)生袋，一次扣1分，濫丟濫扔一次扣1分。四、“小組合作學(xué)習(xí)”具體操作（一）學(xué)習(xí)小組的組建，把班級四十六名同學(xué)組成十一個學(xué)習(xí)小組，每組四至五人，其中每個小組好、中、差搭配，分為a/b/c/d四個層次，使各組總分基本相同，各組選出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任組長，明確組長的職責(zé)，組內(nèi)設(shè)置記錄員、匯報員，同時座位按學(xué)習(xí)小組編排，四人成“方陣”形，便于討論問題，便于展開活動。而是讓學(xué)生進(jìn)行合作交流，合作的內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性。增強(qiáng)合作意識為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會進(jìn)行交流，以增強(qiáng)整體合作意識，那么如何讓學(xué)生體會到合作的重要性呢？平時，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動，并通過激勵性的評價，使學(xué)生體會到每個人都有自己的長處，每個人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。遲到一次扣1分，早退曠課一次扣1分。因此，我們把小組合作學(xué)習(xí)作為校本較研的課題來進(jìn)行研究，從而推動我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。第五步教師簡要小結(jié)，肯定對的，指出不足，適當(dāng)講解，并進(jìn)行相應(yīng)的獎勵及批評。自我介紹。而學(xué)習(xí)小組成員對學(xué)習(xí)小組的認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任心和團(tuán)結(jié)奮斗的團(tuán)隊精神是提高學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)能力的前提和基礎(chǔ)。1號組長的班名次即為該學(xué)習(xí)小組的序號，那么大組原則上采用1組與10組，2組與9組??的組合方式。突然之間轉(zhuǎn)過180度可能會使他們不舒服，有的學(xué)生還會對轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去感到厭煩，這就可能導(dǎo)致他們注意不到老師和其他同學(xué)在說些什么或展示些什么，課堂效率受到了極大的考驗(yàn)。班內(nèi)設(shè)置一些合作學(xué)習(xí)的標(biāo)語，各小組的口號等營造濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍。，不羅嗦。（1）當(dāng)組員思想開小差或違反紀(jì)律時，可先正面提醒：“請注意紀(jì)律”，或用目光動作暗示?？梢园磳W(xué)科分好小組，由各任課教師負(fù)責(zé)?？墒情L期下去會發(fā)現(xiàn)，對差生的引領(lǐng)作用并沒有預(yù)想的那么大。各任課教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)一步完善評價標(biāo)準(zhǔn)，做到激勵優(yōu)秀生、照顧后進(jìn)生，適當(dāng)調(diào)整評價標(biāo)準(zhǔn)。二、教師方面確定話題進(jìn)行小組合作，我們的目的就是讓每一位同學(xué)能夠在這樣的氛圍中不斷提高。小組成員分工：組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊，強(qiáng)調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。C．一幫一討論式：當(dāng)部分學(xué)生在難題面前盡最大努力也不能解決問題的疑惑，而教師又無法加以個別指導(dǎo)的時候就可以采用這種討論方式。通過他人的評價，使學(xué)生獲得合作學(xué)習(xí)時行為表現(xiàn)方面的反饋信息，并經(jīng)過反復(fù)對照，使積極的行為得到強(qiáng)化，不當(dāng)?shù)男袨榈玫郊m正。一般來講，把每人的成績與他們自己以往獲得的成績相比來表示學(xué)業(yè)上的進(jìn)步，這是公平的。（4）互補(bǔ)性原則：小組當(dāng)中盡可能的集中更多的優(yōu)勢資源，被所有組員共享。②協(xié)調(diào)。⑤總結(jié)：綜合組員在學(xué)習(xí)討論時提出的不同意見，分析討論意見，作出結(jié)論；小組活動結(jié)束時要總結(jié)評價。達(dá)標(biāo)測試是堂清最主要的組成部分，是課堂教學(xué)質(zhì)量是否達(dá)到要求最主要的體現(xiàn)，是教師對小組評價的核心部分。獲得名次的，一等獎再加3分，二等獎加2分，三等獎加1分。二、小組合作學(xué)習(xí)策略的構(gòu)建。訓(xùn)練合作技能學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，主要是通過討論、爭辯、表達(dá)、傾聽及參與實(shí)踐等形式來展開的。（八）每月進(jìn)行一次明星小組的評選，每班每月1個組，評為明星小組的，每位同學(xué)得表揚(yáng)卡一張。學(xué)生抄襲他人的達(dá)標(biāo)測試每人次扣該組2分。②發(fā)言：先準(zhǔn)備后發(fā)言，不信口開河；發(fā)言圍繞中心討論，不東扯西拉；談看法要有根據(jù)，能說清理由；語言表達(dá)力求清楚明白，不羅嗦；別人提出疑問，要針對問題耐心解釋。小組長要協(xié)調(diào)好組內(nèi)成員之間的關(guān)系，求大同，存小異，充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成小組合力；發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系；協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，營造“比、學(xué)、趕、幫、超”