【正文】 合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興趣。合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。附：學(xué)生小組合作月匯總表（表樣）2012年12月第五篇：班級小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案20132014下學(xué)期班級小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案對青一中高中部4月分校本培訓(xùn)一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究內(nèi)容的要求合作的形式符合實(shí)際學(xué)情。上課起哄、濫接話茬、睡覺、看課外書籍等違紀(jì)行為或做與本課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，被老師點(diǎn)名一次扣1分。小組每個同學(xué)的成績相加，再除以100，得分為小組的當(dāng)堂檢測分?jǐn)?shù)。本項(xiàng)打分，任課教師記錄在黑板報(bào)的邊上公示。⑤自控：服從組長安排；遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話；小組討論時，要有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)；服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有異義向老師請求援助。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止；當(dāng)組員討論偏離中心任務(wù)時，應(yīng)委婉地發(fā)出信號，使之言歸正傳。④監(jiān)輔。要對小組長、組員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其明確各自的職責(zé)、工作技巧。每個小組分為ABC三個層（八年級可以ABCD四個層次）即：兩個優(yōu)生、兩個中等生、兩個待優(yōu)生，各班根據(jù)人數(shù)，盡量保持組間的水平的平衡。第四篇：“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案為了進(jìn)一步推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)就我校小組作學(xué)習(xí)的深入開展，制定實(shí)施方案如下：一、小組的構(gòu)建小組劃分的原則（1）公平性原則：所有分配的小組具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，從同樣的起跑線出發(fā)。通過獎勵使學(xué)生知道什么行為是有價值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高合作技能。它將常模參照評價改為標(biāo)準(zhǔn)參照評價，把個人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成績決定獎勵或認(rèn)可的依據(jù)。三是重視即時評價與定期評價相結(jié)合。同時還要提醒學(xué)生運(yùn)用他們的合作技能來進(jìn)行自評，以促進(jìn)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的深度。二、小組評價策略小組評價是對小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。如遇到較難的問題記錄下來，班級討論。同時，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。要特別注意為班上的特差生、“調(diào)皮王”找到一個理想的位置。同時，要在日常程教學(xué)中，逐步讓學(xué)生學(xué)會討論，學(xué)會表達(dá)，學(xué)會組織，學(xué)會評價等方法，使合作學(xué)習(xí)凸顯實(shí)效。近段時間，在探索如何使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性方面，我們在進(jìn)行積極地探索。四、評價方式堅(jiān)持日常評價與期末測評相結(jié)合，靈活采用個人自評、同學(xué)互評、小組評、家長評、科任教師評、班主任評、校領(lǐng)導(dǎo)評等多種評價方式。如果出現(xiàn)這種情況，老師只要“偏愛”一下這個團(tuán)隊(duì)，平時多指導(dǎo)，多幫助，在討論和交流中讓這個團(tuán)隊(duì)體會到成功的喜悅，逐步樹立起團(tuán)隊(duì)的自信，提高起來也是效果顯著的。在班級內(nèi)設(shè)立評定專欄，以小組為單位進(jìn)行公示，及時將每個小組的進(jìn)步張榜公開，同時接受全班學(xué)生的監(jiān)督。一、指導(dǎo)思想以《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的內(nèi)涵為指導(dǎo)，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的興趣愛好和個性特長；既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進(jìn)學(xué)生；教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會健體、學(xué)會勞動、學(xué)會創(chuàng)造，增強(qiáng)自律意識、學(xué)習(xí)意識、團(tuán)結(jié)互助意識，培養(yǎng)其合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，因此學(xué)習(xí)評價也以自我評價與整體評價相結(jié)合的方式進(jìn)行。在進(jìn)行班級合作學(xué)習(xí)時，先要明確共同的教育目標(biāo)，用很短的時間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高班級合作小組的效率，完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同努力，齊抓共管的全員育人的目的。建議之前多思考，分工合作效果好。組長為中性發(fā)言人（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。（七）協(xié)調(diào) （1）善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.（二）說明，不信口開河。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。實(shí)施目的：一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，管理好每一個班級。我們建議應(yīng)該做到每個學(xué)期重建一次學(xué)習(xí)小組，它會為我們帶來如下的好處：①學(xué)生們能夠與更多擁有不同經(jīng)歷和能力的同伴兒搭檔。例如，一個學(xué)生離其他組員太遠(yuǎn)，或是一個組兩頭的同學(xué)無法方便的溝通。與此同時迅速結(jié)成組內(nèi)“一幫一”小對子，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)合作與互助?！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因?yàn)椤安町悺北旧砭褪且环N資源）；而“組間同質(zhì)”又可以為各學(xué)習(xí)小組間的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。②四人學(xué)習(xí)小組有利于學(xué)生個人才能的充分展示。組名：壯志凌云組長：高媛 組員：高興雨 張家凱 張鴻博 王振宇 董青口號：不鳴則已，一鳴驚人！愛的力量，讓每個同學(xué)都進(jìn)步！組名：書香滿屋讓書成為我們智慧的源泉！埋下一粒種子；用飄香的果實(shí)，收獲一份成功！組名：天使之翼李雅婷 王瑞 劉宏宇 董旭 劉浩呈勝自我，自信就會成功！們一百次失敗，但是我們會在第一百零一次爬起！組名：快樂無極限董兆玉 周艷紅 高暢 王云潮 劉其樹快樂學(xué)習(xí)；取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！挑戰(zhàn)自我；人人參與，展現(xiàn)自我！組名：揚(yáng)帆起航李文文 馬昊辰 劉釗冰 董昌坤 董彥彬定創(chuàng)輝煌！組名：千里之俊李雙君 張麗英 劉鵬 董新渟 沈運(yùn)磊目標(biāo)：為班級奉獻(xiàn)口號：與書為友，目標(biāo)：用書的力量，組長：劉瑞冬 組員：口號：挑戰(zhàn)自我．戰(zhàn)目標(biāo)：上天給予我組長：孫瑞 組員：口號：齊心合力，目標(biāo)：腳踏實(shí)地，組長：鈕玉惠 組員：口號：劈波斬浪，組長：寧國宇 組員： 口號：路行千里，知書達(dá)理！目標(biāo)：勇往直前，超越自我。副組長：協(xié)助組長處理組內(nèi)一切事務(wù)，同組長一起加強(qiáng)組內(nèi)的向心力和凝聚力。每個小組分為abbc三層，即每個小組一個優(yōu)生，兩個中等生，一個差生。有計(jì)劃開展觀摩和研究課，并開展經(jīng)常性的教學(xué)反思。第三步小組內(nèi)部交流答案，探討最佳方案，教師巡視情況。②讓每個學(xué)生有發(fā)表意見、表達(dá)自己思維活動的機(jī)會，說自己想說的話。2．認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)檢測試題。通過向洋思學(xué)習(xí)的活動，我們對小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識，同時也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。并采取多種方式鼓勵取得優(yōu)異成績的小組和個人，除設(shè)立金星學(xué)習(xí)小組之外，還設(shè)立最團(tuán)結(jié)小組，成員進(jìn)步最大小組，課堂最佳表現(xiàn)組，黃金搭檔，最佳發(fā)言人，同時采取星級獎勵，設(shè)立“衛(wèi)生星”、“管理星”、“體育星”、“合作星’’、“進(jìn)步星”、“特長星”等激勵措施，增強(qiáng)小組和學(xué)生的榮譽(yù)感，增添前進(jìn)的動力。帶手機(jī)到校一次扣2分，說是道非，不利于團(tuán)結(jié)一次扣1分，頂撞班干部，不服從管教或者安排一次扣3分，自己的事不做強(qiáng)迫別人做事一次扣1分，男女交往不得體一次扣510分，不經(jīng)允許拿別人東西一次扣3分，偷別人東西一次扣510分，有敲詐勒索現(xiàn)象一次扣1015分。（五）學(xué)習(xí)小組組長職責(zé)學(xué)習(xí)小組組長是小組學(xué)習(xí)帶頭人必須以身職，率先垂范，帶頭完成學(xué)習(xí)任務(wù)；學(xué)習(xí)小組組長帶領(lǐng)小組成員開展一切學(xué)習(xí)活動；學(xué)習(xí)小組組長每天檢查一次本小組成員的作業(yè)；學(xué)習(xí)小組組長的作業(yè)每天送給學(xué)習(xí)委員檢查；學(xué)習(xí)小組組長每天向老師匯報(bào)一學(xué)習(xí)情況；（六）個人學(xué)習(xí)評價分三項(xiàng)，每項(xiàng)基礎(chǔ)分10分課堂學(xué)習(xí)，按照發(fā)言情況，針對不同層次進(jìn)行獎分平時作業(yè)，按等級給分，不按時交作業(yè)一次扣1分，抄襲作業(yè)一次扣1分考試成績，按照每門學(xué)科的名次上升幅度獎分，每上升2名獎1分，每下降2名扣1分，各個學(xué)科總名次每上升1名獎1分，下降1名扣1分（七）個人操行評價分四塊，紀(jì)律、衛(wèi)生、分管、表揚(yáng)，基礎(chǔ)分100分紀(jì)律表現(xiàn)上課講話或者自言自語一次扣1分，上課吃東西或喝水一次扣1分，上課隨意插嘴一次扣1分，上課睡覺一次扣1分，上課看課外書籍一次扣1分，上課做與課堂無關(guān)的作業(yè)一次扣1分，上課頂撞老師一次扣5分，上課無故下位、隨意換座位一次扣1分，上課起哄一次扣2分。在課堂教學(xué)中適時恰當(dāng)?shù)匕盐諘r機(jī)，選擇有討論價值的內(nèi)容，組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，既發(fā)揚(yáng)了教學(xué)民主，又為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與其自身內(nèi)在因素有很大的聯(lián)系。合作學(xué)習(xí)從內(nèi)容的需要和學(xué)生的角度出發(fā)，不要盲目地去讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，不是為了合作而合作，在教學(xué)活動中注重合作學(xué)習(xí)的實(shí)效，使我們的合作學(xué)習(xí)不是趨于形式化，浮于表面，而是落實(shí)到實(shí)處，有利于學(xué)生的發(fā)展有明確的合作任務(wù)或合作的任務(wù)有挑戰(zhàn)性。合作學(xué)習(xí)中學(xué)生良好個性的培養(yǎng)。為了提高合作的有效性，必須重視合作技能的培養(yǎng)。形成“齊心協(xié)力，力爭上游，挑戰(zhàn)自我，永不言棄！”的口號，小組成員都有一個信念：我以小組興為榮，我以小組衰為恥。午休講話一次扣2分，不請假無故不午休一次扣3分，下位或進(jìn)進(jìn)出出一次扣2分，午休不睡或做作業(yè)一次扣1分。表揚(yáng)，個人操行受到老師表揚(yáng)的一次加1分，受到學(xué)校表揚(yáng)一次加2分。在教學(xué)活動中積極實(shí)踐、探索小組合作學(xué)習(xí)規(guī)律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。二、實(shí)施過程（一）學(xué)生動員、分組：每個小組4—6人，其中每個小組好、中、差搭配，有正、副組長，并對小組長進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。思考題、討論題力求富有科學(xué)性、故事性、趣味性、實(shí)用性、創(chuàng)新性也就是說內(nèi)容要盡量具備可操作性，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，有利于開發(fā)學(xué)生的智力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，有利于發(fā)揮學(xué)生的合作精神和掌握新知識。4．師生共同設(shè)計(jì)既能激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題、討論題上下功夫，以達(dá)到充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用的目的。（四）教師的合作每周兩個課時的集體備課，教師主要是探討在課題研究過程中遇到的問題和解決的方法。課堂中利用小組合作學(xué)習(xí)可以提高單位時間中學(xué)生學(xué)習(xí)、交往、表達(dá)的頻度與效率，優(yōu)勢互補(bǔ)，有利于培養(yǎng)探究意識和合作精神，也有利于學(xué)生口語交際和解決問題能力的發(fā)展。三、小組成員分工：組內(nèi)成員是一個整體，小組是一個團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動，不搞個人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。【問題一】:怎樣實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組最優(yōu)化組合學(xué)習(xí)小組的優(yōu)化組合問題是自主學(xué)習(xí)的前提與基礎(chǔ)，也切實(shí)關(guān)系著自主課堂的成功與失敗，因此，我們必須予以充分的重視，并始終將其放在學(xué)習(xí)小組建設(shè)的首要位置。鑒于以上原因，我們建議，合作學(xué)習(xí)小組的建立應(yīng)以“四人合作”為最佳方式。方法二：探索一：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，依據(jù)“串麻線”的原則劃分學(xué)習(xí)小組（即成績第1名、20名、21名、40名的學(xué)生為一組；第2名、19名、22名、39名的學(xué)生為一組，依次類推），并根據(jù)學(xué)習(xí)成績將四個成員編為1—4號，這樣每個學(xué)習(xí)小組都有一個前十名的孩子做組長。為了更有效的協(xié)同