【正文】 的力量，讓每個(gè)同學(xué)都進(jìn)步！組名：書香滿屋讓書成為我們智慧的源泉！埋下一粒種子；用飄香的果實(shí)，收獲一份成功！組名：天使之翼李雅婷 王瑞 劉宏宇 董旭 劉浩呈勝自我，自信就會(huì)成功！們一百次失敗，但是我們會(huì)在第一百零一次爬起！組名：快樂無極限董兆玉 周艷紅 高暢 王云潮 劉其樹快樂學(xué)習(xí)；取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步！挑戰(zhàn)自我；人人參與，展現(xiàn)自我！組名：揚(yáng)帆起航李文文 馬昊辰 劉釗冰 董昌坤 董彥彬定創(chuàng)輝煌！組名：千里之俊李雙君 張麗英 劉鵬 董新渟 沈運(yùn)磊目標(biāo)：為班級(jí)奉獻(xiàn)口號(hào)：與書為友，目標(biāo)：用書的力量，組長：劉瑞冬 組員：口號(hào)：挑戰(zhàn)自我．戰(zhàn)目標(biāo)：上天給予我組長：孫瑞 組員：口號(hào)：齊心合力，目標(biāo)：腳踏實(shí)地，組長：鈕玉惠 組員：口號(hào)：劈波斬浪，組長：寧國宇 組員： 口號(hào)：路行千里，知書達(dá)理！目標(biāo)：勇往直前，超越自我。為此，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組建設(shè)，學(xué)習(xí)小組建設(shè)包括學(xué)習(xí)小組組成、學(xué)習(xí)小組領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)習(xí)小組管理、學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)四個(gè)大的方面，因而，學(xué)習(xí)小組建設(shè)圍繞這四個(gè)方面展開。②四人學(xué)習(xí)小組有利于學(xué)生個(gè)人才能的充分展示。③學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)部與自己的朋友組成小團(tuán)體?！敖M內(nèi)異質(zhì)”能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)小組成員之間互相幫助提供較大的可能（因?yàn)椤安町悺北旧砭褪且环N資源）；而“組間同質(zhì)”又可以為各學(xué)習(xí)小組間的公平競爭奠定良好的基礎(chǔ)。3．大組座次安排：（①②③④為各組組員號(hào)）1 1 4 3 2 2 3 這樣的座次方式既有利于“一幫一”的學(xué)習(xí)小組互助，①號(hào)幫④號(hào)，②號(hào)與③號(hào)互幫，又有利于優(yōu)生的發(fā)展：兩個(gè)學(xué)習(xí)小組的①號(hào)②號(hào)挨著，可合作解決拓展拔高的疑難問題，再者將相對(duì)差的學(xué)生隔開，從一定程度上保障了班級(jí)的紀(jì)律，也創(chuàng)設(shè)了后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有利條件。與此同時(shí)迅速結(jié)成組內(nèi)“一幫一”小對(duì)子，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)合作與互助?！紝W(xué)習(xí)小組座次〗在前文的“學(xué)習(xí)小組劃分”方法中，提到了一種新型的座次安排方法，如果說從前成排成列的座次方法稱之為“插秧式座次”的話，這種新型的座次方法稱之為“方陣式座次”。例如，一個(gè)學(xué)生離其他組員太遠(yuǎn)，或是一個(gè)組兩頭的同學(xué)無法方便的溝通。避免這種問題的座次安排最好就是讓學(xué)生能夠面對(duì)教室的側(cè)面，四個(gè)組員兩兩相對(duì)地坐著，即我們所提到的“方陣式座次”。我們建議應(yīng)該做到每個(gè)學(xué)期重建一次學(xué)習(xí)小組，它會(huì)為我們帶來如下的好處：①學(xué)生們能夠與更多擁有不同經(jīng)歷和能力的同伴兒搭檔?！締栴}二】：學(xué)習(xí)小組內(nèi)部為什么要進(jìn)行分工，怎樣進(jìn)行最優(yōu)化分工。實(shí)施目的：一、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，促進(jìn)師生的共同發(fā)展，管理好每一個(gè)班級(jí)。通過黑板報(bào)的欄目小組大擂臺(tái)”，營造出快樂和諧高效的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。附1：課堂合作學(xué)習(xí)基本技能細(xì)則課堂合作學(xué)習(xí)的基本技能主要有以下十項(xiàng)：（一）聽取。，需要積極發(fā)表自己的看法,以求得共同進(jìn)步.（二）說明，不信口開河。，要針對(duì)問題耐心解釋。不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話。、熱情、耐心地幫助同學(xué)，不傷害同學(xué)的自尊心。（七）協(xié)調(diào) （1）善于根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)引發(fā)話題，組織討論。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止。組長為中性發(fā)言人（3）各自專心學(xué)習(xí)，努力完成任務(wù)。附2合作技能“七字訣”聽取發(fā)言要專心，注視對(duì)方動(dòng)腦筋說明理由要充分，啟發(fā)大家同思考。建議之前多思考，分工合作效果好。為了充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)體及學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢，在組建小組時(shí)盡量使成員在性格、才能傾向、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)成績等諸方面保持合理的差異，突出它的異質(zhì)性。在進(jìn)行班級(jí)合作學(xué)習(xí)時(shí)，先要明確共同的教育目標(biāo)，用很短的時(shí)間，協(xié)調(diào)合作的方法，提高班級(jí)合作小組的效率，完成各科學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到共同努力，齊抓共管的全員育人的目的?；顒?dòng)中，每人要各司其職。小組合作的學(xué)習(xí)重在學(xué)習(xí)過程，因此學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)也以自我評(píng)價(jià)與整體評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行。資料收集是貫穿于班級(jí)合作小組活動(dòng)始終的，依據(jù)不同的學(xué)科內(nèi)容，可在準(zhǔn)備階段進(jìn)行，也可在活動(dòng)之間運(yùn)用，也可能在合作之后需要收集。一、指導(dǎo)思想以《河南省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》的內(nèi)涵為指導(dǎo)，遵循“以人為本”的發(fā)展理念，推廣“合作－探究”教學(xué)模式，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)他們的興趣愛好和個(gè)性特長；既面向全體學(xué)生，又關(guān)注后進(jìn)學(xué)生；教育學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，增強(qiáng)自律意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、團(tuán)結(jié)互助意識(shí)，培養(yǎng)其合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。突出學(xué)校、班級(jí)日常性過程評(píng)價(jià)，將日常評(píng)價(jià)與學(xué)期終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，注重日常評(píng)價(jià)材料的積累，不斷充實(shí)學(xué)生成長檔案袋。在班級(jí)內(nèi)設(shè)立評(píng)定專欄，以小組為單位進(jìn)行公示，及時(shí)將每個(gè)小組的進(jìn)步張榜公開，同時(shí)接受全班學(xué)生的監(jiān)督。因?yàn)榇蟛糠謨?yōu)等生不自然地會(huì)有一種優(yōu)越感，這種優(yōu)越感尤其體現(xiàn)在平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的合作上，這種感覺會(huì)讓差生更顯得自卑！在一個(gè)小組內(nèi)，優(yōu)越感和自卑感形成了鮮明的對(duì)比，這種對(duì)比凸現(xiàn)在優(yōu)等生和差等生沒有共同學(xué)的語言，平時(shí)的交流優(yōu)等生一統(tǒng)天下，差等生唯命是從，從根本上談不到合作，更談不上差等生有抒發(fā)自己的見解的機(jī)會(huì)。如果出現(xiàn)這種情況，老師只要“偏愛”一下這個(gè)團(tuán)隊(duì)，平時(shí)多指導(dǎo)，多幫助，在討論和交流中讓這個(gè)團(tuán)隊(duì)體會(huì)到成功的喜悅，逐步樹立起團(tuán)隊(duì)的自信，提高起來也是效果顯著的。沒有了優(yōu)等生的“壓力”，他們也會(huì)迸射出智慧的火花。四、評(píng)價(jià)方式堅(jiān)持日常評(píng)價(jià)與期末測評(píng)相結(jié)合，靈活采用個(gè)人自評(píng)、同學(xué)互評(píng)、小組評(píng)、家長評(píng)、科任教師評(píng)、班主任評(píng)、校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式。全體教干教師都有權(quán)利、有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，要在集體場合給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)，同時(shí)防止濫發(fā)、濫用，教育學(xué)生珍惜所得的榮譽(yù)，珍惜小組集體獲得的榮譽(yù)；班主任要在每周的班會(huì)上總結(jié)小組學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)優(yōu)秀小組。近段時(shí)間，在探索如何使小組合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效性方面，我們?cè)谶M(jìn)行積極地探索。同時(shí)建議小組長每隔一個(gè)月左右進(jìn)行流動(dòng)，使組內(nèi)每一位同學(xué)都能夠展示自己的水平，提高自己的能力。這就要求我們的教師一定要選擇合適的話題讓學(xué)生交流合作。同時(shí)，要在日常程教學(xué)中，逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)討論，學(xué)會(huì)表達(dá)，學(xué)會(huì)組織，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)等方法，使合作學(xué)習(xí)凸顯實(shí)效。同時(shí)，教師要注意調(diào)控合作的時(shí)間，不能太短，學(xué)生尚未討論出結(jié)果。要特別注意為班上的特差生、“調(diào)皮王”找到一個(gè)理想的位置。①、正組長：在以身作則的基礎(chǔ)上，對(duì)組員的學(xué)習(xí)、行為、思想等進(jìn)行監(jiān)督、督促和指導(dǎo)。同時(shí)，負(fù)責(zé)填寫本小組一周內(nèi)在校表現(xiàn)情況。在討論后，負(fù)責(zé)發(fā)言人的提名來匯報(bào)本小組討論的結(jié)果，同時(shí)，均衡組內(nèi)成員到黑板板書的機(jī)會(huì)。如遇到較難的問題記錄下來，班級(jí)討論。小組成員的發(fā)言：要求每個(gè)小組必須在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上才能回答問題，在回答問題的時(shí)候小組的各個(gè)成員可以是對(duì)該問題的不同角度發(fā)表意見，但不能出現(xiàn)兩個(gè)完全對(duì)立的結(jié)論。二、小組評(píng)價(jià)策略小組評(píng)價(jià)是對(duì)小組合作過程和學(xué)生合作表現(xiàn)的監(jiān)控，是促進(jìn)合作小組健康發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。這種自評(píng)能夠使學(xué)習(xí)小組成員維持良好的工作關(guān)系，便于合作技能的學(xué)習(xí)，使組員對(duì)自己的參與情況有所了解，保證學(xué)生在原認(rèn)知水平上，能夠積極進(jìn)行思維，為強(qiáng)化小組成員的積極行為和小組合作的成功提供必要的條件。同時(shí)還要提醒學(xué)生運(yùn)用他們的合作技能來進(jìn)行自評(píng)，以促進(jìn)學(xué)生參與小組學(xué)習(xí)的深度。這樣就可使每位學(xué)生的自我意識(shí)得以發(fā)展，能夠朝著小組期望和教師期望的合作目標(biāo)邁進(jìn)。三是重視即時(shí)評(píng)價(jià)與定期評(píng)價(jià)相結(jié)合。（2）、總核分由班長負(fù)責(zé)，每周周一公布一周的總分情況，結(jié)果上墻。它將常模參照評(píng)價(jià)改為標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)，把個(gè)人之間的競爭變?yōu)樾〗M之間的競爭，把個(gè)人計(jì)分改為小組計(jì)分，以小組總體成績決定獎(jiǎng)勵(lì)或認(rèn)可的依據(jù)。實(shí)質(zhì)上是比較小組內(nèi)每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的努力程度和進(jìn)步水平。通過獎(jiǎng)勵(lì)使學(xué)生知道什么行為是有價(jià)值的，是能得到認(rèn)可的，激發(fā)學(xué)生盡可能地展示自己的才華，開發(fā)他們的潛能，樂意為共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)而努力，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。教師即時(shí)評(píng)價(jià)用語參考下發(fā)的資料具體要求；各班級(jí)要制定本班小組評(píng)價(jià)細(xì)則班主任周五召開學(xué)生會(huì)指導(dǎo)要求各組醞釀準(zhǔn)備，并利用休息時(shí)間完成“五個(gè)一”。第四篇：“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案“小組合作學(xué)習(xí)”實(shí)施方案為了進(jìn)一步推廣“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，現(xiàn)就我校小組作學(xué)習(xí)的深入開展，制定實(shí)施方案如下：一、小組的構(gòu)建小組劃分的原則（1）公平性原則：所有分配的小組具有相當(dāng)?shù)膶?shí)力，從同樣的起跑線出發(fā)。（5）固定性原則：小組應(yīng)盡可能的趨向于固定，更好的增加小組的凝聚力和工作效率。每個(gè)小組分為ABC三個(gè)層（八年級(jí)可以ABCD四個(gè)層次）即：兩個(gè)優(yōu)生、兩個(gè)中等生、兩個(gè)待優(yōu)生，各班根據(jù)人數(shù)，盡量保持組間的水平的平衡。組長負(fù)責(zé)對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和交流展示。要對(duì)小組長、組員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其明確各自的職責(zé)、工作技巧。組長應(yīng)學(xué)會(huì)做好組員的思想工作。④監(jiān)輔。⑥反饋。如仍無效，再嚴(yán)肅地點(diǎn)名制止；當(dāng)組員討論偏離中心任務(wù)時(shí)，應(yīng)委婉地發(fā)出信號(hào)，使之言歸正傳。小組成員合作技能：①聽?。郝犎税l(fā)言要專心；努力聽懂別人的發(fā)言，邊聽邊思考他的答復(fù)有沒有道理，對(duì)與否；別人發(fā)言時(shí)不隨便插嘴打斷；有不同意見，要耐心聽別人說完后再提出；聽人發(fā)言時(shí)如有不同見解，需要積極發(fā)表自己的看法，以求得共同進(jìn)步。⑤自控：服從組長安排；遵守紀(jì)律，不隨便離開座位，不講與學(xué)習(xí)無關(guān)的話；小組討論時(shí)，要有次序地發(fā)言，聲音要輕，不影響其他小組學(xué)習(xí)；服從組內(nèi)大多數(shù)人意見，有異義向老師請(qǐng)求援助。要求每個(gè)學(xué)科教師在課堂上都要有對(duì)小組的評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)，下課后，由小組長匯總到班級(jí)總的各小組的評(píng)價(jià)表中（表樣附后）。本項(xiàng)打分，任課教師記錄在黑板報(bào)的邊上公示。小組每個(gè)同學(xué)的成績相加，再除以100，得分為小組的當(dāng)堂檢測分?jǐn)?shù)。小組每個(gè)同學(xué)的成績相加，再除以100，得分為小組的當(dāng)堂檢測分?jǐn)?shù)。舉報(bào)他組（人）抄襲作業(yè)經(jīng)查實(shí)的獎(jiǎng)勵(lì)舉報(bào)人（所在組）3分。上課起哄、濫接話茬、睡覺、看課外書籍等違紀(jì)行為或做與本課堂學(xué)習(xí)無關(guān)的事，被老師點(diǎn)名一次扣1分。參加市級(jí)以上的活動(dòng)，以上得分加倍。附：學(xué)生小組合作月匯總表（表樣）2012年12月第五篇：班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案20132014下學(xué)期班級(jí)小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施方案對(duì)青一中高中部4月分校本培訓(xùn)一、“小組合作學(xué)習(xí)”研究內(nèi)容的要求合作的形式符合實(shí)際學(xué)情。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的主體地位。合作學(xué)習(xí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)的差異性。增強(qiáng)合作意識(shí)為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，去學(xué)會(huì)進(jìn)行交流，以增強(qiáng)整體合作意識(shí)，那么如何讓學(xué)生體會(huì)到合作的重要性呢？平時(shí)，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合于小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，并通過激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生體會(huì)到每個(gè)人都有自己的長處，每個(gè)人的長處都能在集體中發(fā)揮重要的作用。合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是：教師提供合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容必須適合每位學(xué)生參與，使學(xué)生有話講，有一定的爭論性，能激發(fā)學(xué)生的合作興