小組合作學(xué)習(xí)原則-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，給每個學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會。為更好地實施課堂小組合作學(xué)習(xí),突出“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的特征，科任教師可在學(xué)期之始與班主任協(xié)作,依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個性特征、性別以至社會家庭背等方面的差異來安排學(xué)生的座位。教師要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪，思路得到開闊，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長、記錄員、匯報員各一名。匯報員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報。沒有一定的時間，合作學(xué)習(xí)將會流于形式。最有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，而不是只有在老師的要求下才進(jìn)行的，因此要想在課上課后有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。三、開展小組合作學(xué)習(xí)競賽活動開展一些小組合作學(xué)習(xí)競賽活動，定期不定期的進(jìn)行評優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，逐步將合作學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)然我們應(yīng)該看到，這些技能和品質(zhì)，是不可能一朝一夕能練成的，我們要有意識地長期培養(yǎng)，潛移默化。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也是如此，如果小組成員沒有一定的自主學(xué)習(xí)能力，那么他們的合作也是虛無實效的。然而在小組合作學(xué)習(xí)時，我們?？吹絻?yōu)生活躍的身影，聽到他們獨特的見解，儼然成了主角。首先，在分組時關(guān)注弱勢群體，然后在小組討論、交流時多采用輪流發(fā)言的形式，使每個學(xué)生不得不參與思考、討論。剛開始學(xué)生接受合作學(xué)習(xí)的方式是有難度的，他們會覺得頭緒雜亂。評價是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。因此要注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開展學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合。表1 合作學(xué)習(xí)過程中自我評價指標(biāo)體系表（總分100）結(jié)構(gòu)指標(biāo)評判內(nèi)容 單項指標(biāo) 優(yōu)4 良3 中2 差1參與情況 學(xué)習(xí)投入情況。 情緒與狀態(tài) 自我控制，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情況，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 認(rèn)為自己參與合作學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)習(xí)環(huán)境 民主和諧的生生、師生關(guān)系。 學(xué)習(xí)向既定的目標(biāo)前進(jìn)，不偏離學(xué)習(xí)方向。 及時、主動的對自己某一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。 對學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠展開獨立思考。在小組學(xué)習(xí)過程評價中要注重對學(xué)習(xí)過程中小組成員的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價，要更多地去關(guān)注大家的傾聽、交流、協(xié)作情況。3．小組成員分工明確，各盡其職。7．每個人表達(dá)建議時能做到緊扣討論主題。 教師評價合作學(xué)習(xí)重在過程評價，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生會學(xué)。總評時，教師可要求每個小組選出一名代表把自己小組的學(xué)習(xí)情況和討論結(jié)果向全班同學(xué)進(jìn)行匯報，把小組討論拓展為全班交流。對表現(xiàn)好的小組和個人經(jīng)常給予一些獎勵，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。 研究有一定創(chuàng)新與突破，有獨到之處。 匯報組織嚴(yán)密，指導(dǎo)性和引導(dǎo)性強(qiáng)。這次合作學(xué)習(xí)的對象是信息技術(shù)系2003級學(xué)生，活動內(nèi)容是多媒體課件的設(shè)計與制作。 學(xué)生自由組建包括扮演各角色的學(xué)習(xí)小組，以4－5人為宜，分組時注意“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。對于個別不太合理的分組可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但要向?qū)W生說明理由，最終還是要征求學(xué)生自己的意見。 組建好學(xué)習(xí)小組之后，首先在小組內(nèi)選出一名組長，一名記錄員，一名匯報員。從收集資料， 撰寫設(shè)計腳本到制作開發(fā)都由一個人完成。小組長要組織全組人員有序的開展討論交流。利用這個機(jī)會教師要注意了解每個小組的學(xué)習(xí)情況，同時注意了解每個小組中學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的進(jìn)展。第二次安排在合作學(xué)習(xí)的中期，做中期匯報。 第三次是匯報成果。要特別注意，最好每次發(fā)言都由小組內(nèi)不同的成員完成，這樣大家都可以有一個鍛煉的機(jī)會。要解決這個問題教師就要做到： 一、經(jīng)常與各組的小組長交流，了解各組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展、遇到的困難以及每位成員的表現(xiàn)情況。教師要注重對學(xué)生的階段性成果進(jìn)行評價，多鼓勵學(xué)生取得的進(jìn)步，同時對學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足要提出改進(jìn)建議?？梢愿鶕?jù)前面提到的評價方法和評價表來具體操作。同學(xué)們要按照評價表的項目在聽取其他小組匯報的同時給他們打分。教師的評價對激勵學(xué)生的參與合作，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著十分重要的作用。
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