小組合作學(xué)習(xí)原則-預(yù)覽頁
【正文】 習(xí)的興趣，而且還可以改變學(xué)生在小組中長期形成的地位，給每個(gè)學(xué)生提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。為更好地實(shí)施課堂小組合作學(xué)習(xí),突出“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的特征，科任教師可在學(xué)期之始與班主任協(xié)作,依據(jù)學(xué)生學(xué)業(yè)水平、能力傾向、個(gè)性特征、性別以至社會(huì)家庭背等方面的差異來安排學(xué)生的座位。教師要善于觀察學(xué)生的合作需要，有選擇地讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。從而讓學(xué)生的思維得到啟迪，思路得到開闊，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)作精神和創(chuàng)新意識(shí)。小組內(nèi)應(yīng)設(shè)小組長、記錄員、匯報(bào)員各一名。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在全班進(jìn)行交流匯報(bào)。沒有一定的時(shí)間，合作學(xué)習(xí)將會(huì)流于形式。最有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，而不是只有在老師的要求下才進(jìn)行的，因此要想在課上課后有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。三、開展小組合作學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)開展一些小組合作學(xué)習(xí)競賽活動(dòng)，定期不定期的進(jìn)行評(píng)優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，逐步將合作學(xué)習(xí)內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。當(dāng)然我們應(yīng)該看到，這些技能和品質(zhì)，是不可能一朝一夕能練成的，我們要有意識(shí)地長期培養(yǎng)，潛移默化。學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也是如此，如果小組成員沒有一定的自主學(xué)習(xí)能力，那么他們的合作也是虛無實(shí)效的。然而在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我們?？吹絻?yōu)生活躍的身影，聽到他們獨(dú)特的見解，儼然成了主角。首先，在分組時(shí)關(guān)注弱勢群體，然后在小組討論、交流時(shí)多采用輪流發(fā)言的形式，使每個(gè)學(xué)生不得不參與思考、討論。剛開始學(xué)生接受合作學(xué)習(xí)的方式是有難度的，他們會(huì)覺得頭緒雜亂。評(píng)價(jià)是小組合作學(xué)習(xí)不可缺少的一環(huán)。因此要注重讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中開展學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合。表1 合作學(xué)習(xí)過程中自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系表（總分100）結(jié)構(gòu)指標(biāo)評(píng)判內(nèi)容 單項(xiàng)指標(biāo) 優(yōu)4 良3 中2 差1參與情況 學(xué)習(xí)投入情況。 情緒與狀態(tài) 自我控制，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的情況，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 認(rèn)為自己參與合作學(xué)習(xí)的積極性。 學(xué)習(xí)環(huán)境 民主和諧的生生、師生關(guān)系。 學(xué)習(xí)向既定的目標(biāo)前進(jìn)，不偏離學(xué)習(xí)方向。 及時(shí)、主動(dòng)的對(duì)自己某一階段的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。 對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能夠展開獨(dú)立思考。在小組學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)中要注重對(duì)學(xué)習(xí)過程中小組成員的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)，要更多地去關(guān)注大家的傾聽、交流、協(xié)作情況。3．小組成員分工明確，各盡其職。7．每個(gè)人表達(dá)建議時(shí)能做到緊扣討論主題。 教師評(píng)價(jià)合作學(xué)習(xí)重在過程評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生會(huì)學(xué)?？傇u(píng)時(shí)，教師可要求每個(gè)小組選出一名代表把自己小組的學(xué)習(xí)情況和討論結(jié)果向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，把小組討論拓展為全班交流。對(duì)表現(xiàn)好的小組和個(gè)人經(jīng)常給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。 研究有一定創(chuàng)新與突破，有獨(dú)到之處。 匯報(bào)組織嚴(yán)密，指導(dǎo)性和引導(dǎo)性強(qiáng)。這次合作學(xué)習(xí)的對(duì)象是信息技術(shù)系2003級(jí)學(xué)生，活動(dòng)內(nèi)容是多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作。 學(xué)生自由組建包括扮演各角色的學(xué)習(xí)小組，以4－5人為宜，分組時(shí)注意“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則。對(duì)于個(gè)別不太合理的分組可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，但要向?qū)W生說明理由，最終還是要征求學(xué)生自己的意見。 組建好學(xué)習(xí)小組之后，首先在小組內(nèi)選出一名組長，一名記錄員，一名匯報(bào)員。從收集資料， 撰寫設(shè)計(jì)腳本到制作開發(fā)都由一個(gè)人完成。小組長要組織全組人員有序的開展討論交流。利用這個(gè)機(jī)會(huì)教師要注意了解每個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)注意了解每個(gè)小組中學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的進(jìn)展。第二次安排在合作學(xué)習(xí)的中期，做中期匯報(bào)。 第三次是匯報(bào)成果。要特別注意，最好每次發(fā)言都由小組內(nèi)不同的成員完成，這樣大家都可以有一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)。要解決這個(gè)問題教師就要做到： 一、經(jīng)常與各組的小組長交流，了解各組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)展、遇到的困難以及每位成員的表現(xiàn)情況。教師要注重對(duì)學(xué)生的階段性成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，多鼓勵(lì)學(xué)生取得的進(jìn)步，同時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足要提出改進(jìn)建議?？梢愿鶕?jù)前面提到的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)表來具體操作。同學(xué)們要按照評(píng)價(jià)表的項(xiàng)目在聽取其他小組匯報(bào)的同時(shí)給他們打分。教師的評(píng)價(jià)對(duì)激勵(lì)學(xué)生的參與合作，提高合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著十分重要的作用。
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