小組合作學(xué)習(xí)原則-文庫吧在線文庫
【正文】 目標(biāo)可由教師指定,再根據(jù)各個(gè)小組的具體情況,允許各小組的學(xué)習(xí)任務(wù)在難度上有所差異,在學(xué)習(xí)時(shí)間上也可有靈活性。小組合作學(xué)習(xí)使課堂氣氛活躍起來了，同時(shí)也給教師控制課堂秩序帶來了一定的困難，很容易使課堂教學(xué)產(chǎn)生看似熱鬧實(shí)則混亂的局面。教師要為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、和諧、寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，尊重和保護(hù)學(xué)生的參與熱情，采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生積極地參與活動(dòng)。一、建立長(zhǎng)期的合作小組經(jīng)過長(zhǎng)期的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺到我們是一個(gè)學(xué)習(xí)小組，我是這個(gè)小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。自主、合作、探究是目前學(xué)校積極提倡的有效學(xué)習(xí)方式，其中自主應(yīng)該是基礎(chǔ)。這樣學(xué)生之間并沒有進(jìn)行真正的合作，不利于全體學(xué)生的全面發(fā)展。而大多數(shù)的教師往往是走到哪個(gè)小組跟前，就指導(dǎo)哪個(gè)小組，這樣的指導(dǎo)就過于隨意，缺乏目的性。學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以通過讓學(xué)生自己填寫學(xué)習(xí)過程自我評(píng)價(jià)表的方法（見表1），反映出自己學(xué)習(xí)過程中的情感、態(tài)度、困難和經(jīng)驗(yàn)，反映自己的學(xué)習(xí)情況。 克服困難的意志與自信心。 能主動(dòng)找到舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。 經(jīng)常從新角度發(fā)現(xiàn)和思考問題。（見表2）表2 小組合作學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)表（100分）評(píng)價(jià)指標(biāo) 優(yōu)10 良8 中6 差41．小組內(nèi)有共同的目標(biāo)，整體態(tài)度積極，參與性強(qiáng)。9．小組成員進(jìn)行有效交流對(duì)話，發(fā)言無壟斷現(xiàn)象。讓學(xué)生在交流和探討中，使思維得到充分發(fā)展。 研究成果有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。知道下一單元的學(xué)習(xí)任務(wù)是基于小組合作的多媒體課件設(shè)計(jì)與開發(fā)。只有他們自己認(rèn)為合適的小組對(duì)于今后開展的小組學(xué)習(xí)才會(huì)有積極的促進(jìn)作用。還可以定期進(jìn)行全班交流。第一次安排在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的第二周。每組由一名同學(xué)做總結(jié)發(fā)言，展示本組的合作成果。要讓學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生多思考、多發(fā)言，保證他們達(dá)到基本要求，同時(shí)也要讓學(xué)有余力的學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的潛能。教師可以要求每組選出一名代表把自己小組的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)同時(shí)把制作的課件展示給大家。要注重個(gè)人評(píng)價(jià)和小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合。在每個(gè)小組發(fā)言的時(shí)候教師都要在旁邊仔細(xì)聽并做好記錄。評(píng)價(jià)時(shí)一定要堅(jiān)持自評(píng)、互評(píng)和綜合評(píng)定相結(jié)合。合作學(xué)習(xí)的任務(wù)也比較復(fù)雜，有一定的難度，時(shí)間比較長(zhǎng)（大 約需要7－8周時(shí)間）。對(duì)于各組提出的疑問，大家交流討論后可以請(qǐng)其他小組介紹解決方法。匯報(bào)員的職責(zé)是將本組合作學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行歸納總結(jié)后在組間交流匯報(bào)。 在明確了學(xué)習(xí)任務(wù)之后，各小組根據(jù)任務(wù)進(jìn)行分工。但教師在這之前應(yīng)先向?qū)W生說明分組的原則：最好按照異質(zhì)分組，就是說每個(gè)小組中成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維活躍程度、性別等都要均衡。 與其他同學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，匯報(bào)氣氛活躍。 組員態(tài)度積極，配合默契。相反，教師要盡力讓學(xué)生感受、體驗(yàn)成功和收獲的樂趣。5．每個(gè)成員每次都能參與小組討論和相關(guān)活動(dòng)?；ピu(píng)時(shí)，主要從參與是否積極、合作是否友好、工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)等方面進(jìn)行，要求學(xué)生之間相互找出優(yōu)、缺點(diǎn)，最后由小組長(zhǎng)根據(jù)大家的意見，記錄評(píng)價(jià)結(jié)果，交給任課教師。 學(xué)習(xí)結(jié)果 具有實(shí)際的學(xué)習(xí)成果。 自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。 合作與交流認(rèn)真聽取別人意見并詢問。因此要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),從而更好地達(dá)到以評(píng)促學(xué)的目的。在合作教學(xué)的課堂上，師生、生生之間應(yīng)該是平等的、互動(dòng)的。值得一提的是學(xué)生自主能力的培養(yǎng)功在平常，注意循序漸進(jìn)，不可拔苗助長(zhǎng)。因此，要想有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，作為教師，應(yīng)該教給學(xué)生一些基本的合作技能。在合作學(xué)習(xí)之前，還要留給學(xué)生足夠的獨(dú)立思考的時(shí)間，因?yàn)楹献鞯那疤崾仟?dú)立，當(dāng)一個(gè)問題提出，如果學(xué)生沒有自己的觀點(diǎn)，合作就沒有基礎(chǔ)。小組長(zhǎng)的主要職責(zé)是對(duì)本組成員進(jìn)行分工，組織全組人員有序地開展討論交流、動(dòng)手操作、探究活動(dòng)。教師要認(rèn)真鉆研教材、精心安排合作學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)，把合作落到實(shí)處。按座次就近組合,就是按班級(jí)正常的座次,將座位鄰近的學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組,每組一般4人左右。人數(shù)太多不利于學(xué)生間的交流和個(gè)人才能的充分展示，人數(shù)太少也不利于學(xué)生間的交流和互助。第二是小組合作討論學(xué)習(xí)。走進(jìn)中小學(xué)課堂，合作學(xué)習(xí)似乎成為一種時(shí)尚，流于形式
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