【正文】 溫馨的小展臺(tái)上呈現(xiàn)，高度適宜，便于幼兒取放，充分體現(xiàn)了以幼兒為本的教育理念。了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。【活動(dòng)過(guò)程】一、設(shè)置情景，提出任務(wù)。小朋友們，我家的院子里種了許多蘿卜。觀察蘿卜的不同和點(diǎn)數(shù)數(shù)量。你們認(rèn)識(shí)這些蘿卜一樣嗎？”紅蘿卜、白蘿卜、胡蘿卜（知道蘿卜的不同品種）分一分。你喜歡什么蘿卜就去拔什么蘿卜，不過(guò)要注意不要把蘿卜地給踩壞了也不要搶和擠哦！數(shù)一數(shù)。紅蘿卜有幾個(gè)？（說(shuō)出總數(shù)：4個(gè)）白蘿卜有幾個(gè)？（說(shuō)出總數(shù)：5個(gè)）胡蘿卜有幾個(gè)？（說(shuō)出總數(shù)：6個(gè)）比一比。再見(jiàn)啦！”師生跟兔奶奶告別，抬著大蘿卜一起回教室。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。吃完了，喝完了，它會(huì)要塊餐巾。等到頭發(fā)剪好了，它會(huì)要把掃帚把地掃干凈。那你就得給它個(gè)空盒子做床，再加上毯子和枕頭。它一看圖畫(huà)，起勁得要自己動(dòng)手畫(huà)一幅，它會(huì)要你給它紙和蠟筆。這就要用上膠帶紙。既然它要喝牛奶，自然會(huì)要塊餅干來(lái)一起吃。起初，我們對(duì)這樣的題材有些猶豫，孩子會(huì)不會(huì)難以接受?教師會(huì)不會(huì)抓不住重點(diǎn)?不過(guò)我們?nèi)詻Q定嘗試。準(zhǔn)備：課件，老鼠形象圖片，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)若干，繪畫(huà)工具。)4．你們真會(huì)招待客人。瞧，它剪完頭發(fā)，地上全是頭發(fā)，該怎么辦?幼：要打掃干凈。師：(出示記錄板，在板上畫(huà)一個(gè)玩具的符號(hào))還有呢?幼：它累了，要睡覺(jué)了。)師：對(duì)待朋友，我們要有耐心和禮貌。三、分組創(chuàng)編1．教師介紹材料及用法。2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。那么，故事里的小老鼠到底怎么樣了呢?我們一起來(lái)看看。準(zhǔn)備：課件，圓形面板，與故事相關(guān)的物品圖片(老鼠、餅干、牛奶、麥管、餐巾、鏡子等)，記錄板，“故事箱”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)，繪畫(huà)工具。不過(guò)，這可是一只非常特別的老鼠，要是你給它吃餅干，會(huì)發(fā)生什么事呢?下面我們就一起來(lái)看看這個(gè)有趣的故事《要是你給老鼠吃餅干》。(教師出示圓形面板，根據(jù)幼兒的講述，按照?qǐng)A形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。師：老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?幼：它覺(jué)得自己很帥，它很喜歡自己現(xiàn)在的樣子；它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦；它可能想梳頭；它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛；它覺(jué)得自己該理發(fā)了……師：對(duì)了，這只小老鼠除了愛(ài)干凈，還特別愛(ài)漂亮。師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間；小老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要打掃一下。師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還打掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。(教師畫(huà)一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。(1)老鼠究竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?教師貼畫(huà)。)(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。2．小組交流?；顒?dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)這樣的處理方式使作品內(nèi)容失去了聯(lián)系。此時(shí)幼兒對(duì)故事內(nèi)容還一知半解，怎么能有效地創(chuàng)編故事呢?一個(gè)輕松幽默的故事活動(dòng)竟成了一次冗長(zhǎng)、單調(diào)的學(xué)習(xí)，幼兒疲于應(yīng)付。體驗(yàn)作品的幽默風(fēng)格。其實(shí)，這個(gè)故事的特別之處正在于它的連貫性，一連串的事件，一連串的元素。于是，我在b組教學(xué)中作了調(diào)整，同樣使用“故事箱”教具，但把創(chuàng)編故事這一環(huán)節(jié)放在最后。反思時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒所想象的內(nèi)容都是孤立的，彼此沒(méi)有聯(lián)系，原因在于我的提問(wèn)總是“它還會(huì)怎么樣”，沒(méi)有給幼兒的回答提供一個(gè)相互聯(lián)系的線索。比如幼兒說(shuō)要給老鼠吃水果，我就順著問(wèn)：“要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?”這樣幼兒在想象時(shí)就會(huì)順著“水果”往下想，一個(gè)接著一個(gè)，再次凸現(xiàn)作品循環(huán)往復(fù)的特征。小班語(yǔ)言教案6活動(dòng)目標(biāo)：理解圖片的主要內(nèi)容及“拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義。教師在講解圖片的過(guò)程中，讓幼兒通過(guò)動(dòng)作理解拔、鉤、浮、有深又窄等”詞義?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體“詠鵝”；圖片“詠鵝”，句卡；用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”；鵝的頭飾，腳掌。二、理解詩(shī)意，學(xué)會(huì)古詩(shī)。（紅掌撥清波）游啊游，唱啊唱，她們玩的可真快樂(lè)啊……教師：寶貝們，它們是誰(shuí)呀？（鵝鵝鵝）它們喜歡游泳，還喜歡唱歌呢，它們是怎樣唱歌的呀？（它們彎曲著脖子，昂著頭向著天空歌唱。師：你學(xué)會(huì)了嗎？和我一起說(shuō)吧。教師：寶貝們，這首詩(shī)你們學(xué)會(huì)了嗎？那和我一起邊說(shuō)邊做吧。教師：寶貝們，你們說(shuō)真棒，做的也好，讓我們給老師表演一下吧。教學(xué)方法與手段：方法：觀察法、討論法手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一、開(kāi)始部分播放ppt：神秘的禮物盒，請(qǐng)幼兒猜猜里面會(huì)是什么禮物？師：生日蛋糕是在我們過(guò)生日的時(shí)候吃的.，那么你們都是和誰(shuí)一起過(guò)的呢？今天也有一個(gè)小朋友要過(guò)生日，我們一起來(lái)看一看他是怎么過(guò)生日的！二、基本部分播放多媒體。發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。咱們來(lái)看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”放課件，講述故事《小熊的客人》。解決活動(dòng)的難點(diǎn)?；顒?dòng)反思：集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來(lái)還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來(lái)。重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來(lái)不是那么簡(jiǎn)潔明快，自己感覺(jué)有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性?？傊?，通過(guò)參加這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。金黃金黃的樹(shù)葉慢慢落下來(lái)……萌發(fā)尋找巴掌樹(shù)的好奇心。木偶：熊奶奶，小熊。提問(wèn)：小熊是怎樣喜歡巴掌樹(shù)的?它想和巴掌樹(shù)做什么?為什么和巴掌樹(shù)握手要等到天涼的時(shí)候?秋天到了，小樹(shù)掖找小熊了嗎?小熊怎么做的?在園內(nèi)尋找葉子像巴掌的樹(shù)，并觀察其樹(shù)葉特征，說(shuō)說(shuō)樹(shù)的名字：梧桐樹(shù)、楓樹(shù)等，拾樹(shù)葉，和小樹(shù)葉握手，說(shuō)悄悄話，表現(xiàn)對(duì)自然的喜愛(ài)情感。評(píng)價(jià)：能理解故事，會(huì)用故事中的語(yǔ)言回答問(wèn)題，了解小熊對(duì)巴掌樹(shù)的喜愛(ài)。小胖熊問(wèn)奶奶：“奶奶，這是什么樹(shù)呀?”奶奶說(shuō)：“巴掌樹(shù)?！毙⌒芎孟牒桶驼茦?shù)葉握握手，說(shuō)說(shuō)悄悄話啊!它踮起腳，想摸摸巴掌樹(shù)葉，可是樹(shù)太高了，它拼命往上跳，可還駛不著。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。布絨小熊（系紅領(lǐng)結(jié)），豬、雞、猴、河馬等玩具或布絨玩具。小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)結(jié)，帥極了，可他每天孤零零，誰(shuí)也不跟他玩，這是為什么呢？（2）傾聽(tīng)故事開(kāi)頭至“小熊每天孤零零的，誰(shuí)也不跟他玩”。）（6）教師演示玩具，和幼兒一起完整的聽(tīng)故事錄音一遍。小班語(yǔ)言教案13活動(dòng)設(shè)計(jì)背景通過(guò)本次活動(dòng)，在原有的基礎(chǔ)上再提高本班幼兒思考問(wèn)題及分析問(wèn)題的能力，并且知道中華文化歷史，我國(guó)文化歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情操。鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。二、新課師朗讀謎面（1）、對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒，教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?，不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案，盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。四、活動(dòng)總結(jié)小班語(yǔ)言教案14活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出口袋里物品的名稱?；顒?dòng)準(zhǔn)備：常見(jiàn)的水果、玩具等，漂亮的口袋活動(dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：師：這個(gè)奇妙的口袋里會(huì)有什么呢？師：你們想知道袋子里面到底是什么東西嗎？教師打開(kāi)口袋。二、分組進(jìn)行游戲。要求幼兒能簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語(yǔ)言，記住電話號(hào)碼。三、教學(xué)過(guò)程：引入課題（1）拍手入座，看投影片復(fù)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》。（3）利用圓形的循環(huán)電話投影片，使幼兒體會(huì)作品的有趣之處，進(jìn)一步理解各動(dòng)物之間的順序及電話號(hào)碼。（2）教師巡視指導(dǎo)幼兒操作情況，鼓勵(lì)幼兒大膽地表演，學(xué)講當(dāng)中的對(duì)話，亦可參與到幼兒當(dāng)中一起活動(dòng)。孩子是發(fā)展的孩子，孩子是有自己獨(dú)特個(gè)性的孩子，而不是我想當(dāng)然的應(yīng)該回答什么問(wèn)題的孩子。我想，在以后的教學(xué)活動(dòng)中要多反思，上完一節(jié)活動(dòng)活動(dòng)反思一節(jié)活動(dòng)，在反思中教師才能成長(zhǎng)，我在反思中汲取頗多，以后我也會(huì)根據(jù)這樣在反思中成長(zhǎng)的形式來(lái)教學(xué)，增強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力！擴(kuò)展資料：小班語(yǔ)言教案小班語(yǔ)言教案《小動(dòng)物過(guò)橋》柳林中心幼兒園——方桂麗設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對(duì)小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無(wú)論什么時(shí)候，什么地方，都會(huì)對(duì)它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛(ài)的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識(shí)，針對(duì)這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過(guò)橋》。嘗試仿編短句“誰(shuí)過(guò)橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。（二）基本部分利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌（1）老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過(guò)橋。幼兒分組表演討論。他們自由選擇指偶開(kāi)始自由的說(shuō)“***過(guò)橋***”，這里安排能力強(qiáng)的幼兒帶頭，讓每個(gè)幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)過(guò)橋了？怎么過(guò)橋呢了？學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過(guò)橋呱呱呱（跳跳跳）學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過(guò)橋飛飛飛（反思：這兩句的提問(wèn)采用了遞進(jìn)式的方法，在第一句的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，幼兒很容易掌握“***過(guò)橋***”的結(jié)構(gòu)句式。（反思：整個(gè)活動(dòng)用故事形式串聯(lián)下來(lái)，過(guò)渡自