【正文】 ）。在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，我始終以本班幼兒的實(shí)際水平作為出發(fā)點(diǎn)，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體性，并在活動(dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過表演，閱讀，來發(fā)展幼兒的仿編能力。我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎（唱生日歌結(jié)束）。在活動(dòng)的組織上，靈活地采用集體教學(xué)與分組教學(xué)及個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的方法。（1）老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。分組自由仿編，給每位幼兒提供了活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓他們大膽創(chuàng)作；個(gè)別仿編能充分了解幼兒掌握知識(shí)的情況，便于因人施教，使每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)一步的發(fā)展）。我設(shè)計(jì)使用指偶把靜態(tài)的形象轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的形象，有利于吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。教師巡回指導(dǎo)?！?，幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。（邊操作玩具邊叫呷呷呷）提問：小鴨子是怎樣過橋的？（2）出示小花貓（幼兒先說，老師后操作）提問：聽！誰唱著歌兒來了？想一想，小花貓是怎樣過橋的？（3）出示小烏龜，請(qǐng)幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子提問：這是誰呀？小烏龜是怎樣過橋的？（提示語：小烏龜是怎樣走路的？）（4）用猜謎的形式引出小白兔，用短句結(jié)構(gòu)進(jìn)行講述提問：A：紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜，是誰呀？B：小白兔過橋是怎樣的？（幼兒用動(dòng)作表示蹦蹦跳）（5）幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對(duì)作品的理解。整個(gè)開始部分簡(jiǎn)單；過渡很自然）。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自制的指偶人手一個(gè)幼兒對(duì)一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。小班語言教案《小動(dòng)物過橋》柳林中心幼兒園——方桂麗一、活動(dòng)目標(biāo)：結(jié)合指偶表演，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。我決定反思過后，我要進(jìn)行第二次教學(xué)。走出教學(xué)后的活動(dòng)室，我告訴自己，我犯了大錯(cuò)，為什么我會(huì)影響到孩子進(jìn)行表演？為什么我預(yù)設(shè)好的層層遞進(jìn)卻讓孩子帶著走，沒有適時(shí)地引導(dǎo)？為什么孩子會(huì)積極性不高？為什么孩子的創(chuàng)新性思維不強(qiáng)？為什么孩子沒有記住詩歌的內(nèi)容呢？太多太多~~幸好當(dāng)日學(xué)校的園主任領(lǐng)導(dǎo)班子親自給予指導(dǎo)并請(qǐng)來了專家老師以最權(quán)威的點(diǎn)評(píng)讓我們知道了自己的錯(cuò)在哪里，如何進(jìn)行糾正?；顒?dòng)前我已經(jīng)早早的將教案?jìng)浜?，所有的流程，都熟記于心，所有的想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我卻沒有備亦或是說我只是按自己的想法備好孩子，而忽略了我們教育中出現(xiàn)所運(yùn)用的教育機(jī)智。游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》，通過表現(xiàn)其形態(tài)特征及相應(yīng)的電話號(hào)碼，讓幼兒在游戲《小動(dòng)物進(jìn)城》中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的童話中小動(dòng)物的電話號(hào)碼。要求幼兒弄清小動(dòng)物之間打電話的順序，復(fù)述故事中的對(duì)話語言。（4）讓幼兒直接操作學(xué)具，擺放小動(dòng)物之間打電話的順序和學(xué)習(xí)復(fù)述當(dāng)中的對(duì)話語言。（2）層層深入地引導(dǎo)幼兒弄清楚小動(dòng)物之間打電話的順序及號(hào)碼，并通過提問學(xué)習(xí)對(duì)話語言。（2）用電話聲吸引幼兒的注意力引出課題。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)講故事中的對(duì)話語言。二、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、投影機(jī)、有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的投影片、幼兒操作的學(xué)具7?/FONT8套。感受黑熊和其它小動(dòng)物的美好心靈和歡樂情緒。將幼兒分為兩組，男生一組，女生一組站在口袋四周猜猜口袋里有什么？打開口袋后，教師提出要求：能準(zhǔn)確說出名稱、數(shù)量的就可以得到物品。每一種物品都有恰當(dāng)?shù)牧吭~來表示它，希望小朋友以后能留意它們。引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的`名稱和數(shù)量?；顒?dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說出口袋里物品的名稱。發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。三、活動(dòng)延伸把自己學(xué)會(huì)的謎語講給父母聽，讓他們猜一猜；在讓父母給自己說幾個(gè)謎語，練習(xí)猜一猜。（2）、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問，要求幼兒將謎面中的每一句話與謎底對(duì)照分析，讓幼兒熟悉猜謎語的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片【茶壺、木馬】活動(dòng)過程一、導(dǎo)入我在日常生活中，都知道許多謎語，誰能說一個(gè)謎語，讓大家猜一猜，【生說一說，老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語，大家來共同猜一猜。鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。提高幼兒分析、判斷能力?；顒?dòng)目標(biāo)通過猜謎語、念謎語，培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語的興趣。（3）好朋友一起笑一個(gè)，教師給他們拍照。笑一個(gè)。（3）小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的`？（4）小熊笑了嗎？小熊一笑，動(dòng)物們發(fā)生了什么事情？（5）大家喜歡怎樣的小熊？（小動(dòng)物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領(lǐng)結(jié)，而是好看的微笑。（3）小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？（4）小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？小熊笑了。（1）出示布絨小熊。照相機(jī)或攝像機(jī)。準(zhǔn)備：故事磁帶。小班語言教案12目標(biāo)：樂意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。哇!有一片金黃金黃的樹葉搖呀搖呀，慢慢地落了下來，第二片，第三片……好多葉子都落下來了，小胖熊把它們?nèi)旁谝粋€(gè)盒子里，他和每一片樹葉都握過手了，還和他們說了好多好多的悄悄話……教學(xué)反思：幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。小胖熊去搬高高的梯子，奶奶說：“別弄疼了樹的小手，他想和你握手，就會(huì)自己來找你的!”小胖熊睜圓眼睛問：“真有那么神奇嗎?”奶奶笑著說：“等等吧，天涼的時(shí)候……”秋天到了，天氣涼了，巴掌樹的歌聲還是那么好聽。小熊拍起了手，感激地說：“巴掌樹，巴掌樹，我想和你握握手?！鼻疲嗪寐牭拿职?一天，白云飄過，風(fēng)兒吹動(dòng)了樹葉，胖胖的小手快樂地?fù)u晃起來，“沙啦沙啦”，樹唱起了好聽的歌兒。綠色的樹葉像扇子，又像胖乎乎的小手。會(huì)尋找巴掌樹，拾落葉，學(xué)小熊的樣子和小樹葉握手，說悄悄話，表達(dá)自己的情感。讓幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述故事。建議：可在聽故事前，在散步時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察梧桐樹等，豐富經(jīng)驗(yàn)。提問：小熊為什么喜歡巴掌樹?風(fēng)兒吹動(dòng)了樹葉，巴掌樹會(huì)怎樣?小熊為什么會(huì)想起遠(yuǎn)方的媽媽?(請(qǐng)幼兒在樹下聆聽樹的沙沙聲，體會(huì)小熊的感受)再次欣賞故事，理解小熊對(duì)巴掌樹的喜愛?！净顒?dòng)過程】以木偶小熊，引出故事?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】帶幼兒到有像巴掌樹葉的樹下圍坐在一起聽故事。參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。學(xué)說故事中優(yōu)美好聽的句子：快樂地?fù)u晃起來。時(shí)不我待，我只有加油！加油！再加油！小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。這也是我的一大缺陷。最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場(chǎng)緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力?？匆槐楣适乱话阒荒苡洃浺粌蓚€(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場(chǎng)發(fā)揮不佳問題。以后咱們每周評(píng)一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭(zhēng)??？”活動(dòng)結(jié)束?！霸蹅冃∨笥咽遣皇嵌荚敢庾鲆粋€(gè)謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀？請(qǐng)小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀？玩玩具的時(shí)候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么？”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理?！昂茫适驴赐炅?，有誰記住了這個(gè)故事的名字？”“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。那老師今天給小朋友帶來的`這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事?；顒?dòng)過程：一、導(dǎo)入“今天，老師給小朋友請(qǐng)來了兩位動(dòng)物客人，它們是誰呢？”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.二、展開老師通過提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請(qǐng)他們坐，誰坐大的、誰坐小的？”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)。萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。小班語言教案9要求：理解鼠寶寶和奶奶互送好吃的食物的情節(jié)，體會(huì)它們互相關(guān)愛的情感準(zhǔn)備：多媒體教具、糖過程：一、引起興趣（出示老鼠）看，今天來了什么客人？你們看，鼠寶寶有個(gè)大口袋，口袋鼓鼓囊囊的，猜猜她的口袋里是什么？（請(qǐng)幼兒摸一摸，拿出糖）鼠寶寶帶著一口袋糖去干什么？二、引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)鼠寶寶是怎么敲門的？奶奶看見了鼠寶寶，心里怎么樣？你是從哪里看出來的？奶奶會(huì)怎么招待鼠寶寶？鼠寶寶走了，鼠奶奶會(huì)怎么樣？你從哪里看出來？為什么奶奶會(huì)覺得孤單呢？篤，篤，篤，誰在敲門？鼠寶寶怎么又回來了？你們看奶奶怎么樣？（模仿驚訝的表情）幼兒自由猜，教師可出示大口袋提示：鼠寶寶是怎么說的？請(qǐng)幼兒演鼠寶寶三、與幼兒一起分享完整故事你們喜歡故事中的鼠寶寶嗎？為什么？你們的爺爺奶奶是怎樣愛你的？你會(huì)怎樣愛自己的爺爺奶奶呢？幼兒聽錄音，完整欣賞故事鼠