關(guān)于現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)做法和體會(huì)-資料下載頁(yè)
2025-09-29 22:04本頁(yè)面
【正文】 “本”和“末”字的教學(xué)，可以這樣做：先寫(xiě)一個(gè)“木”字，再在“木”字的下邊畫(huà)上一橫。問(wèn)學(xué)生：“樹(shù)木的下端是什么呢？”讓學(xué)生討論得出結(jié)論。而“末”也利用這樣的方法演示給學(xué)生的，從而讓學(xué)生掌握。五、據(jù)字理，讓學(xué)生猜字謎識(shí)字“日月一同走”，“一個(gè)守門(mén)員”，“一邊流水一邊干”，“二人力大沖破天”等等，讓學(xué)生猜猜這些分別是什么字？學(xué)生動(dòng)腦猜到了，自然記住很牢固。童心純真，童心無(wú)邪。在識(shí)字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，用生動(dòng)形象方式 方法指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的道理，那么識(shí)字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會(huì)成為一種樂(lè)趣。從而很好地提高識(shí)字效果。第四篇：大同小學(xué)教學(xué)常規(guī)做法和體會(huì)大同小學(xué)2013年秋教學(xué)常規(guī)管理的幾點(diǎn)做 法 和 體 會(huì)在我校提出的“關(guān)注學(xué)生體質(zhì)健康，提高學(xué)生文化素質(zhì)”的呼聲下，以“體育不好是廢品、成績(jī)不好是次品、品德不好是危險(xiǎn)品”的口號(hào)確定“以教學(xué)常規(guī)為抓手，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理”的思路，提高我校的教學(xué)質(zhì)量。具體的做法如下：一、學(xué)常規(guī)，學(xué)課標(biāo)，明方向開(kāi)學(xué)組織教師學(xué)習(xí)學(xué)校的常規(guī)管理制度，每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，確定教學(xué)思路。組織教師教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論課標(biāo)，明確教學(xué)方法，形成自己備課特色（簡(jiǎn)約式、批注式、電子設(shè)計(jì)式、背誦式），不千篇一律。組織全體教師參加讀書(shū)活動(dòng)，陽(yáng)光體育活動(dòng)。并要求教師每學(xué)期做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好心得體會(huì)。二、重過(guò)程，抓落實(shí)課前做到六備，一備課標(biāo)、二備教材、三備學(xué)生、四備教法、五備物、六備自己。抓好單元過(guò)關(guān)每完一單元測(cè)試，做好質(zhì)量分析并和上一次進(jìn)行對(duì)比，做到課課清、段段清、級(jí)級(jí)過(guò)關(guān)的要求。培優(yōu)補(bǔ)差每次測(cè)試做好登記，對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生進(jìn)行追蹤調(diào)查，及時(shí)輔導(dǎo)，寫(xiě)好輔導(dǎo)記錄，每月輔導(dǎo)記錄不少于4次。抓課堂教學(xué)明確六條評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)：目標(biāo)明確、內(nèi)容正確、方法靈活、組織嚴(yán)密、語(yǔ)言清晰準(zhǔn)確生動(dòng)、師生互動(dòng)，然后寫(xiě)好課后反思。三、看結(jié)果，重分析平時(shí)不定時(shí)抽查教師完成的常規(guī)記錄，每月一次大檢查，并在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)上通報(bào)、分析。單元測(cè)試，中心學(xué)校組織的抽考，期末統(tǒng)一考試寫(xiě)出質(zhì)量分析，包括年級(jí)平均分差距、前30%平均分、低分率、三科綜合成績(jī)?nèi)?zhèn)排名、分科最高分和最低分等。然后找差距，總結(jié)得失。完成補(bǔ)救措施。三、重賞之下必有勇夫?qū)W(xué)生開(kāi)展多元化評(píng)價(jià)，舉行寫(xiě)字、現(xiàn)場(chǎng)作文、數(shù)學(xué)速算、陽(yáng)光體育競(jìng)賽等競(jìng)賽活動(dòng)。每月評(píng)星定級(jí)，各班單元測(cè)試后班上進(jìn)行小結(jié)表彰，學(xué)校半期、期末舉行大型表彰會(huì)。以教學(xué)質(zhì)量為中心，學(xué)校加大對(duì)老師的激勵(lì)，每期以抽考和期末統(tǒng)考為準(zhǔn)，對(duì)全校任課教師不少于3000元的獎(jiǎng)勵(lì)。我覺(jué)得這一點(diǎn)是很重要的，既能提高教學(xué)成績(jī)，又能調(diào)動(dòng)教師的積極性，也是任課教師付出后的價(jià)值體現(xiàn)。我校教學(xué)成績(jī)這兩年刷新歷史記錄，達(dá)到顛峰（上期抽考16個(gè)科目全鎮(zhèn)前三名達(dá)到10科，第四名有4科）?？傊?，在以后的常規(guī)管理中我們將不斷完善，因校制定相關(guān)制度和激勵(lì)機(jī)制，讓大同小學(xué)的明天更加美好。大同小學(xué)教導(dǎo)處:黃宗書(shū)第五篇：現(xiàn)代文閱讀課聽(tīng)課體會(huì)去學(xué)校聽(tīng)語(yǔ)文課，是個(gè)現(xiàn)代文閱讀指導(dǎo)課，文章便是林清玄的那篇《幸福的開(kāi)關(guān)》，我也是頭一次學(xué)到的，作者講他小時(shí)候如何地向往喝到汽水，鬧出許多令人啼笑皆非的故事來(lái)。當(dāng)聽(tīng)學(xué)生讀到他在廁所里關(guān)起門(mén)來(lái)獨(dú)享“美味”，感覺(jué)賽過(guò)神仙的那段時(shí)，我忍不住啞然失笑。笑過(guò)后才發(fā)現(xiàn)自己成了“另類”，無(wú)人響應(yīng)我這情緒，但見(jiàn)學(xué)生依然故我。這種“淡定”和漠然倒顯得我大驚小怪的有些神經(jīng)質(zhì)這使我驚訝，這么好的文章，這么搞笑和幽默，怎么就沒(méi)有引起大家的興致呢？要知道，能板著臉聽(tīng)完一個(gè)幽默可笑的故事可是件不容易的事呢。這人要么遭遇創(chuàng)傷受過(guò)刺激，要么就是智能情商低下缺乏感受力，所謂沒(méi)有情調(diào)。我當(dāng)時(shí)做了以下猜想：一是可能因?yàn)闀r(shí)代相隔太遠(yuǎn)，學(xué)生難以理解作者當(dāng)年的境遇，因而產(chǎn)生不了共鳴。二是可能學(xué)生沉浸于課業(yè)壓力，麻木不仁，感受不到生活中的樂(lè)趣和幽默。三是可能有聽(tīng)課的在場(chǎng)，影響了他們的正常情感的渲泄。四是可能學(xué)生學(xué)過(guò)的文章，再無(wú)新鮮之感即使是上述理由，人的表情肌是極其活躍的部份，怎么能做到讀這么好的文章毫無(wú)所動(dòng)呢？哪怕是一點(diǎn)欣喜，一點(diǎn)向往，一點(diǎn)惆悵，一點(diǎn)憂傷我的思緒在小小的課堂里胡亂飛蕩著，一時(shí)短路找不到合適的答案。最后無(wú)奈的想：要是語(yǔ)文課堂，這樣的呆若木雞，再看不見(jiàn)學(xué)生一點(diǎn)生氣和活力，看不見(jiàn)一點(diǎn)情感和想象，那我們的教育就真的是沒(méi)有希望了！因?yàn)檎Z(yǔ)文是最富情感最富想象力和最接近人性的學(xué)科，學(xué)生的幸福感的提高、情商培育、思維想象表達(dá)能力的培養(yǎng)，端乎依賴于此??！難道我們最后要培養(yǎng)出來(lái)的，不是活生生的有血有肉的人才，而是不食人間煙火的冷血?jiǎng)游锘蛘呤敲婵状魷?biāo)準(zhǔn)化一的機(jī)器嗎？
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1