【正文】 放聲讀一遍。不要求齊讀，但要讀出自己的處理來。四、賞析全詞（一）整體感知：提示：《雨霖鈴》這一詞調(diào),本來是唐代教坊大曲,一作“雨淋鈴”。相傳唐玄宗入蜀,到了斜口的時(shí)候,霖雨連日。他經(jīng)過秦嶺棧道,耳聞鈴聲,勾起了往事,于是創(chuàng)作此曲,悼念楊貴妃,寄托哀思。大家可以想見這一詞調(diào)悲愴低回、凄楚感傷的情味?！队炅剽彙愤@首詞,可以說是柳永婉約風(fēng)格的集中體現(xiàn)。這首詞中哪三個(gè)字點(diǎn)明了詞作的主旨，奠定情感基調(diào)？明確：傷離別。從整體上看，全詞圍繞“傷離別”三字構(gòu)思，全詞用了三個(gè)時(shí)間段來描摹抒情，我們可以概括為：離別前、離別時(shí)和離別后。作者的情感，是通過對(duì)客觀景物的描摹和場(chǎng)面的描寫來表達(dá)的。詞在寫戀人分別時(shí)按時(shí)段來分一共寫了三個(gè)場(chǎng)景，這三個(gè)場(chǎng)景各有側(cè)重，分別是怎樣的？先寫離別之前，重在勾勒環(huán)境； 次寫離別之時(shí)，重在描摹情態(tài)； 再寫別后想象，重在刻畫心理。全詞情景交融，情深意摯，凄楚動(dòng)人，具有極強(qiáng)的婉約美。虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫的那個(gè)時(shí)空是分別的場(chǎng)面，虛寫的那個(gè)時(shí)空是詞作者在分別時(shí)對(duì)茫茫前途的虛幻想像；下面我們來學(xué)習(xí)詞的上闋，重點(diǎn)學(xué)習(xí)離別時(shí)的場(chǎng)景，體悟詩(shī)人含蓄的情感時(shí)怎樣通過人物的動(dòng)作神情來表達(dá)的。請(qǐng)選出你感受最深的詞句來談?wù)勛髡呤侨绾紊羁痰卣故舅膬?nèi)心情感的。示例“寒蟬。歇”這句詞寫了蟬聲切、日已晚、雨乍停、人將別、。惜別的長(zhǎng)亭，凄涼的深秋?！x取典型意象：“寒蟬”一般是代表悲凄的形象，蟬叫聲凄厲，這凄厲的叫聲不僅打破離別環(huán)境的寂靜，加重凄涼感受。長(zhǎng)亭—送別地點(diǎn)，浸含著濃濃的離愁別緒（長(zhǎng)亭外，古道邊。）；天色已晚，暮色漸起—人要回家鳥要?dú)w巢，我卻要與心愛的人分離去浪跡江湖，前途未卜，迷茫失落，加重愁情，；而“驟雨初歇”寫出了作者矛盾的心情 ：既想雨停，又不想雨停。這幾個(gè)意象的組合從聽覺視覺等方面營(yíng)造出一種冷落凄涼的氛圍，傳達(dá)出詞人濃濃的悲哀凄涼煩惱無奈傷感的情緒。此句奠定了全詩(shī)悲切低沉壓抑的感情基調(diào)。示例2：“都門。催發(fā)”提問：現(xiàn)在大家都發(fā)揮自己的想象，我們請(qǐng)一位同學(xué)用自己的語言描述這時(shí)的情景。——面對(duì)美酒沒有情緒，內(nèi)心充滿的是無限的依戀與不舍。為什么要喝酒？一為餞別，二為借酒澆愁，三也可能是驅(qū)除心寒?！盁o緒”一是沒有好心情，二是心緒紛亂如麻，想走又不舍得走，矛盾痛苦可見一斑。“留戀處”是有情人依依不舍，“蘭舟催發(fā)”是船家偏偏不斷地催促上船；雨也停了，不得不走了，尖銳的矛盾。一方怨時(shí)間過的太快，一方嫌時(shí)間耽擱太久。一急一緩，兩相映襯，生動(dòng)地刻畫了分別時(shí)不同人物的心理神態(tài)，突出離人的不舍、無奈和隱隱的對(duì)船家催促的煩惱、郁悶、無奈。示例3：“執(zhí)手?凝噎.”（設(shè)置情境，引導(dǎo)學(xué)生想象）——此是特寫鏡頭，語言通俗感情真摯，形象逼真，如在眼前。此句寫人物的表情和動(dòng)作，揭示離人的內(nèi)心世界?！皥?zhí)手”之精妙：緊緊地抓住不愿松開（能否換成握、牽）。“竟”字之妙：竟然，為什么竟然說不出話來？這是對(duì)詞人心境最真實(shí)的描?。罕緛碛星а匀f語可此時(shí)不知從何說起，唯聞哽咽聲，況且千言萬語也表達(dá)不了之間的柔情蜜意和此刻的難舍難分。（這里引導(dǎo)學(xué)生想象分別時(shí)人們會(huì)說些什么—互相保重可離人要遠(yuǎn)去漂泊前途未卜；早日?qǐng)F(tuán)聚可山高水長(zhǎng)路途遙遠(yuǎn)不知何日能聚；祝愿離人愿望實(shí)現(xiàn)可江湖兇險(xiǎn)無法預(yù)知。所以這里邊不僅有兒女情長(zhǎng)還有個(gè)人的擔(dān)憂。）“無語凝噎”是寫出了最后必須要?jiǎng)由頃r(shí)的難舍難分的情態(tài)，情到極致，“別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲”，“相顧無言，唯有淚千行?！睒O言依依惜別和纏綿悱惻之情。真是 “流淚眼對(duì)流淚眼，斷腸人對(duì)斷腸人”。“含情兩相向，欲語氣先咽。（孟郊《古怨別》）悲傷、難舍、痛苦到了極致。這種白描手法，通過寥寥數(shù)語便把情人間那種纏綿眷戀之情，無可奈何之意惟妙惟肖地表達(dá)出來了。（這兩處可以讓學(xué)生用語言描繪或者表演出來。）示例“念去去。闊?！薄粋€(gè)“念”，想到，告訴讀者下面寫景物是想象的?！叭トァ笔窃饺ピ竭h(yuǎn)的意思。這二字用得極好,不愿去而又不得不去,包含了離人無限凄楚和無奈。“去去”二字連用，讓學(xué)生讀，一字一頓，顯示出低沉的聲情，遂覺去路茫茫，一程又一程，千里迢迢。一路上又思念佳人，離恨無限，頓感“離愁漸遠(yuǎn)漸無窮，迢迢不斷如春水”的痛苦凄涼?！盁煵ā保弧扒Ю铩?“暮靄”，曰“沉沉”著色可謂濃矣，又曰“闊”，空間可謂廣矣。在如此廣闊遼遠(yuǎn)的空間里，充滿了如此濃密深沉的云煙暮靄，其離愁之深前途之茫茫。也令人聯(lián)想到“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁”的愁苦；同時(shí)也襯托出旅人前途茫茫，情人相見無期的迷惘惆悵，作者在含淚執(zhí)手難舍難分之際就想象自己接下來的路途景色：蒼?？臻煹某煜碌氖浅脸恋哪红\，沉沉的暮靄籠罩在煙波浩淼的江河之上，煙波浩淼的江河之上是一葉扁舟，一葉扁舟上是漸行漸遠(yuǎn)的離人。行舟與游子都是那么渺小孤獨(dú)，可背景卻是遠(yuǎn)而又遠(yuǎn)高而又高，越發(fā)比照出人的渺小和漂泊之感。幾個(gè)意象組合的畫面色調(diào)灰暗，低沉壓抑，傳達(dá)出詞人苦悶孤獨(dú)壓抑迷惘的情感。請(qǐng)大家思考一下，從寫法、內(nèi)容、情感表達(dá)三方面歸納詞的上闕?？偨Y(jié)：詞的上闋用白描手法，通過三個(gè)場(chǎng)景的描寫，刻劃了人物的內(nèi)心活動(dòng)，含蓄地表達(dá)了一對(duì)戀人分別時(shí)的難舍情感（二）、下面我們來學(xué)習(xí)詞的下闕，重點(diǎn)品讀名句，體悟詩(shī)人是怎樣通過景物描寫和心理描寫含蓄地表達(dá)情感的。請(qǐng)同學(xué)們讀下闋，選出最喜歡的句子賞析品味。示例“多情。節(jié)?！薄苯邮闱椤！白怨拧眱勺?從個(gè)別特殊的現(xiàn)象出發(fā),提升為普遍、廣泛的現(xiàn)象,擴(kuò)大了詞的意義。但接著“更那堪冷落清秋節(jié)”一句,則強(qiáng)調(diào)自己比常人、古人承受的痛苦更多、更甚。傷情離別，自古皆然，可萬不該在這冷落清秋的時(shí)節(jié)，這叫人怎能忍受？作者似乎在自我安慰，實(shí)則突出自己的傷別更重，意義翻新?！扒迩锕?jié)”一辭，映射起首三句，前后照應(yīng)；而冠以“更那堪”三個(gè)虛字，則加強(qiáng)了感情色彩，比起首三句的以景寓情更為明顯、深刻。因?yàn)槭窃诶渎涞那迩镏?jié)，極寫離別之痛。示例2：“今宵酒。殘?jiān)隆！薄Ч偶丫?。提問：“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆保敲催@個(gè)句子好在哪里呢？表達(dá)的又是怎樣的一種情感呢？有三個(gè)意象，即楊柳、風(fēng)、月，誰能再進(jìn)一步地把這些意象組合起來，描述一下這幅畫面的意境嗎？離別之際想酒醒后身在何處？是虛寫之景?！熬菩选边b接上片“帳飲”，可見當(dāng)時(shí)雖然情“無緒”，然借酒澆愁，還是沉醉了。扁舟夜發(fā)，愁醉迷蒙，忽然醒來，想必已是拂曉。酒醒無異于愁醒，更加惆悵。驚起忙尋覓，情人在何處？所見者唯楊柳岸上的曉風(fēng)殘?jiān)拢D時(shí)悵然若失、落寞凄涼。而且離別的人一看到楊柳，就會(huì)想起離別時(shí)執(zhí)手相看淚眼的場(chǎng)面，就會(huì)浮現(xiàn)出贈(zèng)柳惜別的情景，就會(huì)想起離別之前的柔情蜜意，可眼前自己孤身一人，（遙憶手雙攜，顧影又自憐）佳人不在，家鄉(xiāng)已遙，心中就會(huì)涌起難言的愁悵失落和孤獨(dú)。再加上眼前看到的是幾株秋天葉落衰敗的殘柳在秋天早上江面吹來的凄冷的寒風(fēng)中無助地飄搖，就會(huì)聯(lián)想自己在江湖上漂泊的種種凄苦辛酸；秋天早上江面吹來的凄冷的寒風(fēng),肌膚之寒立即引發(fā)離人的凄惻之情，本想一醉了之，偏遭涼風(fēng)生，涼上加涼，心更涼。天上是一彎殘?jiān)铝⒓垂雌鹪~人想和佳人團(tuán)圓卻難圓之意。“楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆钡那榫笆菍?shí)寫嗎？ 這一切都是執(zhí)手分別時(shí)想象中的虛擬的，但因這樣的離別情景和情感柳永體驗(yàn)了無數(shù)次，所以想象才會(huì)如此逼真。這正是：“楊柳留人不可留，曉風(fēng)撲面寒心頭，殘?jiān)抡杖擞肮聠?，酒醒之后愁更愁?！笔纠?：末兩句?！~人進(jìn)一步設(shè)想一年之后的情況。（這里要引導(dǎo)學(xué)生去想象并體會(huì)是一種什么樣的情感：）一年之后，詩(shī)人仍羈旅他鄉(xiāng)，形單影只，縱使眼前一片姹紫嫣紅，繁華無限，也因無人共賞而如同虛設(shè)；即使有千種的風(fēng)情萬般的情意也因無人共語而倍感痛楚（原來姹紫嫣紅開遍，似這般都付與短井殘?jiān)?。芙蓉如面柳如眉，?duì)此如何不淚垂？）“更”和‘縱“使情感更進(jìn)一層，表明念之心切，愛之情深。（似與情人直接對(duì)話，親切有味，又易于理解接受。）（系我一生心，負(fù)你千行淚。彼此空有相憐意，未有相憐計(jì)。）（春心莫共花爭(zhēng)發(fā)，一寸相思一寸灰。）以虛景、虛情的設(shè)想結(jié)尾，說明離別一年之后痛楚依然不減反而與日俱增，結(jié)尾問句，更留有無窮意味。在詞尾將離情推向高潮。問：“良辰美景虛設(shè)，千種風(fēng)情，更與何人說?！庇昧艘环N什么樣的手法，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？ 以樂景襯悲情。哀傷、惆悵、凄苦、悲涼。這首詞的感情脈絡(luò)是：難舍——凄切——哀傷教師小結(jié)語：一曲《雨霖鈴》道破了天下有情人難舍難分的那一份眷戀和那一腔離恨。陣陣寒蟬，沉沉暮靄，浩浩煙波，淚眼對(duì)淚眼，無言對(duì)無言，好一幅凄惻委婉、柔腸百結(jié)的揮淚圖；一片殘柳，一彎殘?jiān)拢蝗~扁舟，多情的遠(yuǎn)行人，孤獨(dú)的異鄉(xiāng)客，好一曲深情脈脈、離恨悠悠的絲竹調(diào)。告別了楊柳岸的曉風(fēng)殘?jiān)?，你踏上蘭舟向著暮靄沉沉的楚天駛?cè)?。依稀可望見的孤舟遙影在茫茫水天之際若隱若現(xiàn)。岸上人獨(dú)立，微雨燕雙飛，拭不去的淚水迷茫了整個(gè)江岸，連同這個(gè)令人傷感的秋。忘不掉那一雙淚眼中凝聚的愛意，拂不去被曉風(fēng)吹在臉上的發(fā)絲。滔滔江水，清秋千里，你孤獨(dú)漂泊的影子如驚鴻一般短暫，轉(zhuǎn)瞬即逝般消失在夢(mèng)中人的眼里。猶記得當(dāng)年意氣風(fēng)發(fā)十年寒窗夏雨冬雪，無奈你卻忍把浮名換了淺吟低唱。從此你便因?yàn)橐粫r(shí)的少年豪氣而踏上了一生的顛簸流離。你選擇了詞，詞也選擇了你，于是凡有井水處便得歌柳詞。背誦全詞：下面我給大家４分鐘時(shí)間,熟讀這首詞,并在此基礎(chǔ)上,爭(zhēng)取把它背出來。４分鐘以后,我要以小組為單位,檢驗(yàn)大家背誦的效果。同時(shí)也可以比較一下,哪個(gè)小組中的成員強(qiáng)記的本領(lǐng)最強(qiáng)。大家現(xiàn)在可以開始背誦了。