【正文】 加強(qiáng)單詞和句型的理解和運(yùn)用。詞匯是句子、短文的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否熟練地用英語讀；能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際和表達(dá)。教師在教學(xué)時(shí)一定要結(jié)合語境，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語語言學(xué)習(xí)的環(huán)境，進(jìn)行句型操練時(shí)，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能；課堂上一定要設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)環(huán)節(jié)和活動(dòng)。A D B第五篇：三年級英語試卷分析青州云門書院雙語學(xué)校 徐紅霞一、試卷基本情況分析 三年級英語上冊期末試卷分析本次三年級英語期末考試試卷是以《新標(biāo)準(zhǔn)英語》第一冊為主要依據(jù)，試卷從聽、寫方面綜合考查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查點(diǎn)全面，既注重了基礎(chǔ)的考查，同時(shí)也注意了能力的拓展。從考試結(jié)果來看，三年級英語成績總體不錯(cuò)，本人所任教的三年級一、二、三班共有122名學(xué)生參加檢測。及格率100%，%。當(dāng)然從整體來看，多少存在一些問題，現(xiàn)在結(jié)合本次測試進(jìn)行分析：二、試卷概述本次期末試卷主要分為兩個(gè)部分：listeningpart(40分)和writtenpart(60分)，共有11個(gè)大題，從聽力理解、單詞識別與書寫、閱讀理解等方面考查學(xué)生運(yùn)用語言的能力，題目分布基本合理，難易結(jié)合，符合學(xué)生的知識水平、認(rèn)知規(guī)律等特點(diǎn)。三、答題情況分析（一）主要成績在聽力方面，聽力方面得分較高，因?yàn)槿昙壠綍r(shí)側(cè)重口語教學(xué)，所以聽力部分相對于筆試部分，得分較高。此次測試聽力成績普遍較好。該試題聽力部分其題型有：根據(jù)所聽內(nèi)容的選擇正確字母、圖片，聽音判斷，給下列圖片標(biāo)序號；這些題目考察學(xué)生對字母及單詞的聽辨能力和理解能力。聽力部分的考題體現(xiàn)了要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽讀、識記、背默和運(yùn)用語言習(xí)慣的出題意圖。該試題筆試部分的其題型有7題，題目編排由易到難，設(shè)計(jì)科學(xué)合理?？磮D選單詞這一題完成較理想。在書寫方面，大部分學(xué)生能夠用手寫體正確地、工整地進(jìn)行答題，卷面比較整潔，主要是平時(shí)教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣———書寫規(guī)范。（二）存在的問題部分學(xué)生在考試時(shí)還是有些粗心，不認(rèn)真。筆試部分，英語對話部分個(gè)別學(xué)生對個(gè)別對話掌握不熟出錯(cuò)；看圖選詞填空，學(xué)生對heshe,his/her,leg/legs的單詞運(yùn)用欠熟練。從卷面成績看：學(xué)生的素質(zhì)、能力和水平有差異，需要在教學(xué)中切實(shí)關(guān)注學(xué)困生，縮小兩極分化。從學(xué)生答卷看：教師平時(shí)應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，尤其是對學(xué)困生。四、改進(jìn)措施：面對以上試卷中折射出來的問題，我制定出了一些措施，希望能通過這些措施來改進(jìn)下一階段的教學(xué)，提高學(xué)生的成績。具體措施如下：抓牢單詞與課本對話的內(nèi)容；加強(qiáng)學(xué)生聽、說能力的訓(xùn)練，提高認(rèn)讀能力；強(qiáng)化聽力和口語訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語習(xí)慣作為重中之重，讓學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)課本知識，而是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法；繼續(xù)加強(qiáng)指讀習(xí)慣的培養(yǎng)，課后適當(dāng)布置書寫作業(yè)；作業(yè)應(yīng)考慮多種題型的操練；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生指讀習(xí)慣；加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀、書寫；成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)全體學(xué)生的共同進(jìn)步；教師要精講多練，對課本知識要精講，多加操練量及擴(kuò)寬操練面。讓每個(gè)學(xué)生在理解新課知識基本上更好地掌握新知；加強(qiáng)學(xué)生做題習(xí)慣的培養(yǎng)；在平時(shí)的教學(xué)過程中，注意教會(huì)學(xué)生一些做題技巧，在平時(shí)的練習(xí)中幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣；加強(qiáng)對教材的分析、研究，教師在設(shè)定課時(shí)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生已有的知識水平，分析、確定本課時(shí)新的語言知識或運(yùn)用能力的增長點(diǎn)；教學(xué)過程中應(yīng)該突出此增長點(diǎn)，幫助學(xué)生比較新舊知識；通過大量的體驗(yàn)，使學(xué)生能夠較好地理解和運(yùn)用。加強(qiáng)研究，認(rèn)真反思。三年級的學(xué)生正處于小學(xué)階段的關(guān)鍵期，但從他們身上獲取的數(shù)據(jù)教師要認(rèn)真分析、查找問題、制定策略，確保取得更好成績。重視教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。認(rèn)真研究英語學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式，明確每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，扎實(shí)每一節(jié)課的教學(xué)，做到全學(xué)科教學(xué)。重視教學(xué)過程的每一個(gè)常規(guī)要求，確保我們的教學(xué)工作是“合格產(chǎn)品”。分層教學(xué)，有序有效。對每位學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真分析，提優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)行分層教學(xué)。對于優(yōu)秀生，除了課堂教學(xué)外，還要有針對性地布置一些課外作業(yè)，引導(dǎo)他們自學(xué)，解答他們的疑難問題，讓他們向更高的層次發(fā)展；對于學(xué)習(xí)薄弱生，要采取低起點(diǎn)、小步子、勤糾正的訓(xùn)練方法，及時(shí)肯定他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，鼓勵(lì)他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。通過抓兩頭來激發(fā)中間學(xué)生奮起直追，來促進(jìn)全體學(xué)生共同進(jìn)步。