【正文】 是整段整篇的背，但這次沒有出現(xiàn)按原課文內(nèi)容填空。從答題情況看，孩子們能拿全分的只有極個(gè)別，有些是填寫中錯(cuò)別字較多，有些是對(duì)所學(xué)知識(shí)整合不到位，不知道填什么。（三）閱讀部分這部分試題是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課外必讀書目中主要人物及主要情節(jié)的考查，語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。，學(xué)生基本上全軍覆沒，好一點(diǎn)的扣4分，嚴(yán)重的10分都失去了，村小尤為嚴(yán)重。課內(nèi)閱讀中，聯(lián)系上下文理解“謝”的意思，只有少部分做對(duì)，“從哪三個(gè)方面描寫了石榴”，“描寫石榴外皮變化順序的詞語”，“把石榴的子兒當(dāng)做娃娃，這樣寫有什么好處？”這樣的題目，基本上沒有學(xué)生做對(duì)。從深處去挖掘題目，考查學(xué)生對(duì)短文的理解程度，由于平時(shí)很少訓(xùn)練這一類型的題目，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。課內(nèi)閱讀是如此的嚴(yán)重，課外閱讀就重上加重?！队腥さ膶?shí)驗(yàn)》這篇小短文是很有趣的，但要將短文讀懂讀透并完成練習(xí)，對(duì)學(xué)生來說也是不容易的，少則扣4分，多則10分都扣了。三．存在問題以及提高措施（一）存在問題1．由于平時(shí)過于注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)課外閱讀不夠重視，或者老師只是放手讓學(xué)生自己去讀，缺少對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。導(dǎo)致學(xué)生在試卷中對(duì)書中主要人物的名字雖然知道，但不會(huì)寫，對(duì)書中主要情節(jié)大致了解但不深刻。、概括、語言表達(dá)能力三方面失分率高，明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。很多學(xué)生對(duì)閱讀的理解只是局限于表層的詞句的處理上，對(duì)文章的意境、重點(diǎn)句子的了解不深刻，理解不正確，做題不仔細(xì)，沒有良好的審題習(xí)慣，出錯(cuò)較多，概括能力也較弱，也是一部分學(xué)生考不好的根本原因，還有待于加強(qiáng)。3．不少學(xué)生的習(xí)作審題不認(rèn)真，組材、積累詞匯方面還有要加強(qiáng)。有些學(xué)生有偏題現(xiàn)象。內(nèi)容太空洞，心里有話但寫不出來。平時(shí)沒有仔細(xì)觀察，寫不出自己的真實(shí)想法或感受，因此文章也就做不到具體、生動(dòng)，對(duì)已經(jīng)積累的語言、詞匯不能夠靈活運(yùn)用。4．極少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差，漢語拼音錯(cuò)誤較多。出現(xiàn)生字不會(huì)寫，課文不會(huì)讀，更不會(huì)閱讀和習(xí)作。5．部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很不端正，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上課開小差，不專心聽講，甚至做小動(dòng)作影響別人學(xué)習(xí)。課后不認(rèn)真做作業(yè)甚至不做作業(yè)。雖老師天天說服教育，但就是無動(dòng)于衷。家長(zhǎng)對(duì)子女的希望值不高，只顧自己打工掙錢，不管孩子的成人成材。多次邀請(qǐng)來學(xué)校，總是不見成效。6．學(xué)習(xí)成績(jī)差者偏多。其根本原因是長(zhǎng)期父母總以工作為由，對(duì)孩子的教育較少，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，缺少嚴(yán)格的家庭教育，因基礎(chǔ)差又缺少及時(shí)的家庭輔導(dǎo)。（二）提高措施1．加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對(duì)漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。教師平時(shí)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從字跡、審題，認(rèn)真程度上，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。針對(duì)閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會(huì)重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。3．抓好課堂40分鐘的教學(xué)，扎實(shí)有效地進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練，讓學(xué)生在反復(fù)的積累運(yùn)用中牢固掌握字形，詞義，并能舉一反三，靈活運(yùn)用。不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的聽說讀寫訓(xùn)練。4．對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，深入開展教育教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。5．培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣。6．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些習(xí)作的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的習(xí)作能力?？傊獡P(yáng)長(zhǎng)避短，注意隨時(shí)改正教學(xué)中存在的問題并認(rèn)真做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。