20xx年春期三年級語文期末試卷分析(編輯修改稿)
2024-10-20 20:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 培養(yǎng)學生的“人文素養(yǎng)”。倡導自主學習?！稑藴省分赋觯骸皩W生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，提倡自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方式的設計，都應有助于這種學習方式的形成。”強調(diào)感悟積累。教師在引導學生與文本進行對話時，要做到以下幾點：⑴增強形象感受，減少理性分析。⑵引導學生多讀。⑶引導學生融入自己生活的體驗，喚起學生原有生活積累與現(xiàn)時感悟的沖突，激活思維。⑷鼓勵學生有獨特的見解。⑸理解內(nèi)容與欣賞內(nèi)容相結合。發(fā)展創(chuàng)新思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是當前課程改革的重要目標，語文課的提問設計、問題點撥，應當特別具有培養(yǎng)再造想象的功能，應當充分顯示創(chuàng)新思維開放性之優(yōu)勢。第三篇：三年級語文期末試卷分析三年級語文考試試卷分析一．試題分析本次考試，語文試卷從基礎樂園、積累運用、口語交際、閱讀天地、寫作五方面對學生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關注學生的實際，題量適中，較簡單。有拼音的考察，生字的掌握，學習是在閱讀中進行的，離開了閱讀，語文就成了無本之木，于是閱讀中的積累，閱讀中的理解，閱讀中的運用一直是考核的重點總而言之，整份試卷既有知識的檢測，又涉及到能力的評估，如理解詞語和理解短文的能力、表達能力等。二、學生答題情況分析：本次考試，絕大部分學生都能按時完成試卷，但通過考試，暴露出更多問題，現(xiàn)將試卷分析如下： 基礎知識部分，寫漢字中的“模型” 比一比，再組詞中冶煉的冶認識但煉字不會寫、詞語補充完整中的興高采烈一詞幾乎全軍覆沒都錯了。我覺得還是我強調(diào)得不夠，應該進行易錯易混字詞的專項訓練?？s寫句子錯誤率比較高，以后還要加強訓練。主要是錯別字太多。強調(diào)過很多遍的“考試還是有學生錯。對于這些粗心的學生，適當懲罰還是必要的。綜合能力部分，課內(nèi)閱讀和課外閱讀。三題都很簡單，課內(nèi)閱讀做過，但是學生跟做過的題稍有不同，很多學生粗心不認真讀題，導致做錯。課外閱讀完成的很好，絕大部分學生都能理解題意準確作答。大多數(shù)學生能把按照要求完成，比平時練習作文有進步。但是，字體和書面還需要進步，還有很多學生會在作文中涂涂畫畫，影響書面整潔。字體進步是個漫長的過程，練字應該在平時，可以針對班上個別字體特別潦草的學生進行訓練。三、采取措施繼續(xù)重視字詞教學，夯實語文基礎要提高學生的成績，首先應重視字、詞的過關。在檢測卷中，字、詞類的題目只要學生平時稍加努力，就可以得分。因此，教師在教學中應重視詞語聽寫，詞語抄寫和組詞的訓練，同時還可開展豐富多彩的活動（如：詞語接龍、猜謎）來訓練和鞏固學生對詞語的掌握。提高閱讀能力，引導個性閱讀在閱讀教學中，教師要充分認識自讀自悟?qū)τ谂囵B(yǎng)和提高學生閱讀能力的極端重要性。只有讓學生直接面對文本，用心讀書，才能獲得個人的理解、體驗和感受。另外在閱讀教學中教師有意識的加強聯(lián)系上下文理解詞語的訓練，逐步、全面提高學生的閱讀能力。增加閱讀量，尤其是和單元主題相關的文章或書籍，讓學生學會積累，學會觀察生活。讓學生在閱讀、習作中培養(yǎng)興趣。繼續(xù)加強學生應試能力的指導。三語 高建會小學三年級英語試卷分析一、基本情況：我校三年級有14 名學生，實有14 學生參加檢測，及格11 人,優(yōu)秀9人，最高為109分，最低為26 分?，F(xiàn)在作具體分析如下：一、試題分析：本次期中考試，試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查也打破了以往的形式，這次是圈出不同類的選項和根據(jù)提示寫出單詞?？偟恼f來，試題出得比較成功。二、學生答題情況： 聽力部分：大部分學生沒有丟分現(xiàn)象，只有極個別學生在第四題聽錄音，補全句子出現(xiàn)錯誤。說明學生對單詞的掌握還沒有達到要求。筆試部分：第一題請為圖片選擇正確的句子，把字母標號寫在對應聽括號內(nèi)。學生們基本是滿分。第二題單詞歸類有個別學生出現(xiàn)錯誤，以后還要個別訓練。第三題：選擇填空，將正確答案的序號寫在
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