【正文】 ：馬文廣張學(xué)友郭天宇王傳富 成員：馬長盈杜浩然郭萬才王廣太王庚強段太強劉大栓楊順華各教研組長領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室辦公室主任杜浩然（兼）二、確定總體目標(biāo)利用一年時間，積極探索和實踐 “三探一練”教學(xué)模式、教學(xué)策略、方法和措施，教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式根本轉(zhuǎn)變，課堂教學(xué)的有效性和高效性普遍提升，具有我校特色的課堂教學(xué)模式基本形成，教育教學(xué)質(zhì)量顯著提高。三、堅持五個原則。充分尊重學(xué)生在教育教學(xué)過程中的主體地位，讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮才能，張揚個性；讓課堂煥發(fā)生命色彩，形成充滿激情的課堂氛圍；發(fā)揚民主。真正做到“我的課堂我主講”，“我學(xué)習(xí)，我自主”，“張揚個性、展示自我”，實現(xiàn)讓“學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來”。開放心態(tài)，開闊視野，開放思維，鼓勵標(biāo)新立異。重視知識形成的過程，加強思維訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。敢于向教師挑戰(zhàn)，敢于向課本挑戰(zhàn)，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生通過自己的探究，質(zhì)疑權(quán)威結(jié)論。實施差異性教學(xué)，盡力滿足學(xué)生個體差異發(fā)展的需要。四、實施步驟第一階段：學(xué)習(xí)研討階段（2011年8月——2011年9月）。熟悉教材，研讀課標(biāo)，學(xué)習(xí)“三探一練”基本教學(xué)模式。第二階段：探索實驗階段（2011年10月——2012年1月）。實行課堂教學(xué)示范引領(lǐng)制度，有序推進課堂教學(xué)改革工作，逐步擴大課改規(guī)模。第三階段：總結(jié)推廣階段（2012年2月— 2012年6月）。在認真學(xué)習(xí)運用基本模式的同時，加強各種教學(xué)方法的研究，豐富、提升基本模式。第四階段：反思深化階段（2012年7月——）。進行深層次的研究和探討，反思出現(xiàn)的問題，尋找解決問題的方法和策略。進一步明確方向目標(biāo)，制定有利于促進教師專業(yè)發(fā)展，有利于深化高效課堂構(gòu)建，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的制度和措施，形成長效機制。五、方法措施強化領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任“高效課堂年”活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員各有分工，各司其責(zé)，相關(guān)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)分包教研組，與“模范班子成員”、“模范教研組長”評選掛鉤。加大投資，創(chuàng)造條件在學(xué)校資金十分緊張的情況下，學(xué)校投資6000多元，每個教室更換4個小黑板，供學(xué)生課堂展示用。熟悉教材，研讀課標(biāo)2011年8月份，學(xué)校集中全體教師進行新課標(biāo)研讀，舉辦說教材比賽和說課標(biāo)比賽，分學(xué)科對教師進行新課標(biāo)知識筆試，獎勵競賽優(yōu)勝者2000多元。強化學(xué)習(xí)，加強培訓(xùn)第一階段，組織全體教師認真學(xué)習(xí)縣教研室下發(fā)的“三探一練”教學(xué)模式學(xué)習(xí)資料。邀請縣教研室張主任、馬書記分別于2011年10月份和2012年4月份到校培訓(xùn)指導(dǎo)。示范帶動，強化引領(lǐng)2011年10月份，學(xué)校組織業(yè)務(wù)線領(lǐng)導(dǎo)分學(xué)科組全面聽課，選出王天義、連正強、黨偉等一批教師，講觀摩課、示范課，組織全體教師觀摩學(xué)習(xí)，起到了示范引領(lǐng)作用。搭建平臺，引領(lǐng)提升為進一步激發(fā)全體教師參與課改的工作熱情，2012年4月份學(xué)校組織了優(yōu)質(zhì)課競賽活動，給優(yōu)秀教師搭建了一個展示自我的平臺，激發(fā)了全體教師干事創(chuàng)業(yè)的熱情。校本研修，認真總結(jié)學(xué)校每周組織召開一次教研會，一周一個主題，研討課改工作中遇到的問題和困惑，總結(jié)上周課改工作中的經(jīng)驗與不足，以便整改提高。階段查擺，整改提高。學(xué)校對課改工作一周一回顧，一期一總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗，查擺問題，制定整改措施，推動課堂教學(xué)改革工作健康穩(wěn)步開展。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的課改工作雖然取得了一點點成績，但還有很多不足之處，如領(lǐng)導(dǎo)班子成員駕馭課改的能力還不夠強，教師隊伍的整體素質(zhì)有待于進一步提高，體、音、美學(xué)科跟不上改革的步伐等。在今后的工作中，我們要發(fā)揚成績，彌補不足，使課改工作不斷再上新臺階。第五篇：高效課堂匯報材料高效課堂匯報材料xx鎮(zhèn)中以“德育為首，教研為先，教學(xué)為主，育人為本”為宗旨，以“辦人民滿意的教育，讓每一個學(xué)生在快樂中健康成長”為辦學(xué)目標(biāo),寄話老師：“把每一件簡單的事做好，平凡的也會不平凡”。多年來形成了辦學(xué)的五大特色：領(lǐng)導(dǎo)率先垂范，師生精誠團結(jié)，注重養(yǎng)成教育，共創(chuàng)書法特色，打造高效課堂。學(xué)校堅持以質(zhì)量求生存的發(fā)展理念，加大教學(xué)常規(guī)過程管理，向管理要質(zhì)量，向平常要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，“備、講、批、輔、考、評、補、研”八大環(huán)節(jié)，積極探索，大力打造高效課堂。一、備：教師依據(jù)“導(dǎo)學(xué)案”，實行二次備課,，實行集體備課。備課內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)小組合作，高效課堂教學(xué)模式。二、講：借鑒東廬中學(xué)的講學(xué)稿，實行學(xué)案教學(xué)法。班內(nèi)學(xué)生分小組座位，依托”導(dǎo)學(xué)案”,實施小組合作學(xué)習(xí)，教師首先要出示教學(xué)目標(biāo)，用點撥法，指導(dǎo)學(xué)生開展自主研討，交流合作，小組小展示，班內(nèi)大展示，老師點撥，當(dāng)堂檢測等活動，全力打造高效課堂。三、批、補：重視作業(yè)的時效性，當(dāng)堂完成導(dǎo)學(xué)案的反饋與檢測，做到堂清、日清、周清、月清“四清”工作。學(xué)生有糾錯本，整理每次作業(yè)上的錯誤。實行作文教學(xué)改革，學(xué)生每周一篇作文，教師抽查面批面改，然后指導(dǎo)學(xué)生相互批改，其它作業(yè)也可在教師的指導(dǎo)下實行同桌對改，小組互改，全面提高學(xué)生的動手能力。雙周定期組織檢查一次教師的教學(xué)備課情況和學(xué)生的作業(yè)批改情況，定期組織一次教師評議班子、學(xué)生評議教師和家長評議教師的工作會議。四、輔：認真落實學(xué)生課前預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，課堂教學(xué)引導(dǎo)，課后作業(yè)輔導(dǎo)等內(nèi)容，實行面批面改，單個糾正，大面積提升教學(xué)質(zhì)量。五、考、評：堅持堂堂五分鐘的反饋檢測，每月一次考試，實行三級查花，對調(diào)監(jiān)考，認真批改，及時總結(jié)，考后再練習(xí)，達到考后滿分，總結(jié)后既知識，又講方法。六、研：學(xué)期初組織全體學(xué)生認真學(xué)習(xí)高效課堂模式，下發(fā)《推進課堂改革，打造高效課堂》內(nèi)容，利用周日例會后認真組織學(xué)習(xí)，定時收看高效課堂教學(xué)錄像，探討學(xué)習(xí)內(nèi)容。以教研組為單位，精心組織高效課堂為模式的校內(nèi)公開課，示范課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分教師參與聽課，課后授課教師說出自己的教學(xué)思路，聽課教師參與點評，探討教法和學(xué)法。開展教師間的相互學(xué)習(xí)，共同提高，每位教師每周至少聽一節(jié)課，校領(lǐng)導(dǎo)不定時推門聽課，即聽即評。在教師間形成相互學(xué)習(xí)的良好氛圍。七、抓好畢業(yè)班工作：開學(xué)初召開畢業(yè)班全體教師和初三畢業(yè)班學(xué)生會議，制定明確的目標(biāo)，加大學(xué)生訓(xùn)練力度，組織周周練，月月考，月月析，定期組織初三教師外出學(xué)習(xí)，及時召開研討會，強化學(xué)生素質(zhì)，提高學(xué)生能力。八、堅持每天早操前30分鐘為師生經(jīng)典閱讀時間，晚上自習(xí)前20分鐘為書法練習(xí)時間，每周每班一節(jié)書法課，有專職教師。定期開展經(jīng)典誦讀和書法比賽。