【正文】 5分鐘之內(nèi)），把絕大部分時(shí)間留給學(xué)生（約30分鐘）。每節(jié)課讓100%的學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，積極自主學(xué)習(xí)，參與合作探究，多給潛能生提供發(fā)言、板演等展示的機(jī)會(huì)。教師要關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，及時(shí)予以點(diǎn)評(píng)、引領(lǐng)。重視教學(xué)反思。教師做到每日一思，對(duì)每天所授之課進(jìn)行深度反思，從操作層面到目標(biāo)達(dá)成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度，認(rèn)真總結(jié)，思考對(duì)策，及時(shí)整改。根據(jù)高效課堂的開(kāi)展情況，學(xué)校又及時(shí)組織了3次推進(jìn)會(huì)，對(duì)實(shí)施過(guò)程中存在的突出問(wèn)題和疑難問(wèn)題進(jìn)行集中解答，對(duì)行動(dòng)遲緩的老師學(xué)校予以批評(píng)，要求所有老師堅(jiān)定不移的推行“高效課堂模式”。第三階段：觀摩考察，優(yōu)化整合，穩(wěn)步提高；從去年秋期以來(lái)我們派骨干教師和主要領(lǐng)導(dǎo)赴鄭州、南陽(yáng)、西峽等地觀摩課堂教學(xué)、參加課改論壇，學(xué)習(xí)他們的課堂模式和管理經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，教師的激情高漲，開(kāi)闊了視野，有了充足的信心和勇氣，對(duì)我校的課堂改革增添了動(dòng)力。去年秋季我校組織5名骨干老師赴焦作永威中學(xué)觀摩考察，他們帶回了名校的先進(jìn)理念和優(yōu)秀的做法?；貋?lái)之后，每位老師根據(jù)自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專(zhuān)題匯報(bào)，談自己的收獲與體會(huì)，學(xué)校以告家長(zhǎng)書(shū)的形式給每位學(xué)生家長(zhǎng)宣傳高效課堂的思想精髓和學(xué)習(xí)模式，最大限度的得到家長(zhǎng)的支持和配合。同時(shí)以校園文化建設(shè)為載體，全校師生共同參與，校園面貌煥然一新，學(xué)校變成了家園，教室變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園，課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的超市，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。經(jīng)過(guò)一系列的活動(dòng)，我校教師的思想認(rèn)識(shí)更加堅(jiān)定，課堂模式更趨合理，學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的氛圍更濃了，自主管理意識(shí)進(jìn)一步得到了強(qiáng)化，我校的“高效課堂”得到了進(jìn)一步升華。第四階段：領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，課堂、活動(dòng)精彩展示，課堂模式基本成熟。經(jīng)過(guò)全體教師扎實(shí)的工作，學(xué)生的認(rèn)真配合，我校課堂改革已經(jīng)初見(jiàn)端倪，11月中旬，我們組織全校性的賽課活動(dòng)，讓每位老師在自己的課堂上盡情發(fā)揮，讓每位學(xué)生在課堂上完全釋放，我們的課堂沸騰了，我們的老師感動(dòng)了。為了使我們的課堂教學(xué)更具內(nèi)涵，我校邀請(qǐng)縣教研室各科的教研員到?，F(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課和點(diǎn)評(píng)活動(dòng)，他們和我校老師面對(duì)面交流溝通，對(duì)我校高效課堂的推進(jìn)情況給予充分肯定，同時(shí)對(duì)全縣高效課堂在推進(jìn)時(shí)存在的突出問(wèn)題予以通報(bào)，讓我們借鑒，這對(duì)我校課改工作的推進(jìn)又增加了催化劑。通過(guò)課堂改革，我校教師的教學(xué)水平得到了大幅度提高，僅去年秋期以來(lái)就有10位教師在市縣優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)，2位教師獲得二等獎(jiǎng)；在縣課改帶頭人評(píng)選活動(dòng)中有7位教師脫穎而出并獲得了較高的位次；在2011年秋期舉行的內(nèi)鄉(xiāng)縣教育教學(xué)技能達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動(dòng)中，我校首批參加的15位教師均順利過(guò)關(guān)。202011連續(xù)兩年中招成績(jī)我校均位居全縣第一，并且均受到市教育局的通報(bào)表彰。同時(shí)我校的學(xué)生也愿意展示自己了，特別是學(xué)校的各項(xiàng)文娛活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，使全體學(xué)生生動(dòng)活潑快樂(lè)發(fā)展。一年來(lái)我校相繼開(kāi)展了書(shū)法展評(píng)、歌詠比賽、經(jīng)典誦讀、腰鼓表演、排球比賽等活動(dòng)，豐富了校園生活，真正實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。二、面臨的困難和挑戰(zhàn)；我校在構(gòu)建“高效課堂”過(guò)程中主要存在以下困惑和問(wèn)題：高效課堂的核心是學(xué)習(xí)小組建設(shè)，面對(duì)廣大農(nóng)村學(xué)學(xué)生的心理特征和家庭教養(yǎng)，學(xué)生缺乏進(jìn)取意識(shí)和合作意識(shí)，致使小組動(dòng)力不足。老師課堂教學(xué)還存在保守思想，對(duì)學(xué)生還持有懷疑態(tài)度，沒(méi)有真正放手學(xué)生，教師包辦代替的現(xiàn)象還存在。雖然我們建立了學(xué)生學(xué)習(xí)小組評(píng)價(jià)機(jī)制，但在操作過(guò)程中缺乏連續(xù)性，容易中斷，流于形式，學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制也不夠健全。教師對(duì)導(dǎo)學(xué)提綱的處理和作業(yè)的布置關(guān)系處理尺度把握程度比較偏激，無(wú)形中加重了學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。全體教師學(xué)習(xí)的氛圍不夠濃厚，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有待提高。三、解決問(wèn)題或困惑的辦法：完善各種制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)檢查，科學(xué)制定各類(lèi)評(píng)價(jià)辦法，加大獎(jiǎng)懲力度，樹(shù)立典型，以?xún)?yōu)帶差。進(jìn)一步加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和指導(dǎo)，堅(jiān)持“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的思想，借鑒名校經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步規(guī)范教師的課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)教師教學(xué)反思的落實(shí)，不斷總結(jié)、完善、提高?？茖W(xué)規(guī)范導(dǎo)學(xué)提綱的編寫(xiě)，讓課堂教學(xué)線索更加具體，切合學(xué)情，做到堂堂清，及時(shí)反饋，不留任何遺留問(wèn)題；減少作業(yè)量，分層布置，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高加強(qiáng)家校聯(lián)系，形成教育合力。讓家長(zhǎng)雙休日及節(jié)假日加大對(duì)孩子的監(jiān)管力度，督促孩子認(rèn)真完成作業(yè)，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂教學(xué)改革是一門(mén)科學(xué)，提高課堂教學(xué)效果是一門(mén)藝術(shù)，推進(jìn)“高效課堂”不是一蹴而就的事情，需要我們堅(jiān)持不懈，不斷的探索、實(shí)踐、完善。德國(guó)哲學(xué)家卡爾雅斯貝爾斯曾說(shuō)：“教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”我們相信，經(jīng)過(guò)我們不斷的努力，每個(gè)學(xué)生能真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，能充分感受學(xué)科求知的樂(lè)趣，能感受到高效課堂的魅力，感受到健康課堂的魅力。201515 5