【正文】 學(xué)期學(xué)完《高爾基和他的兒子》，課后反思后發(fā)現(xiàn)，課文中出現(xiàn)的關(guān)于雙引號單引號的用法，我沒有給學(xué)生解釋，雖然較難，但也應(yīng)該讓學(xué)生認識，下節(jié)課我給學(xué)生做了解釋，接下來學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫》、《黃鶴樓送別》這兩篇課文，也接觸到同樣的內(nèi)容，我又進行了強化。相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，相信學(xué)生的展示愿望，相信學(xué)生的自律意識，相信學(xué)生的智慧潛能。（1）備內(nèi)容要把教材看作是一個范本，努力做到入乎其內(nèi)，吃透教材，把握重點、難點，同時又要把教材看作是一個例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類旁通。新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過渡、操作安排、練習(xí)設(shè)計、活動組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和信心，使創(chuàng)設(shè)的情境達到內(nèi)容鮮活化、過程活動化、解題探索化、交流互動化、思維多樣化、體驗高效化，從多個層面激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的全過程。教師精講15分鐘；然后讓學(xué)生巧練10分鐘；再后，反饋5分鐘，教師進行當(dāng)堂批閱了解學(xué)習(xí)情況；最后5分鐘教師根據(jù)實際情況進行提高教學(xué)。評價既要注重過程又要注重結(jié)果。當(dāng)然，這一模式的三個環(huán)節(jié)是渾然一體的，不能簡單地將課堂分三步走，而應(yīng)相互交叉，水乳交融。重視教學(xué)反思。二、面臨的困難和挑戰(zhàn)；我校在構(gòu)建“高效課堂”過程中主要存在以下困惑和問題：高效課堂的核心是學(xué)習(xí)小組建設(shè)，面對廣大農(nóng)村學(xué)學(xué)生的心理特征和家庭教養(yǎng)，學(xué)生缺乏進取意識和合作意識，致使小組動力不足?！蔽覀兿嘈?，經(jīng)過我們不斷的努力，每個學(xué)生能真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，能充分感受學(xué)科求知的樂趣，能感受到高效課堂的魅力，感受到健康課堂的魅力。通過課堂改革，我校教師的教學(xué)水平得到了大幅度提高，僅去年秋期以來就有10位教師在市縣優(yōu)質(zhì)課競賽中獲得一等獎，2位教師獲得二等獎；在縣課改帶頭人評選活動中有7位教師脫穎而出并獲得了較高的位次；在2011年秋期舉行的內(nèi)鄉(xiāng)縣教育教學(xué)技能達標(biāo)驗收活動中，我校首批參加的15位教師均順利過關(guān)。時間分配、學(xué)生展示、教師點撥和當(dāng)堂訓(xùn)練，均需科學(xué)高效。（7分鐘）這個環(huán)節(jié)要讓學(xué)生先質(zhì)疑后展示。針對學(xué)困生的薄弱點，加強輔導(dǎo)，促其不斷進步。（6）提高問題設(shè)計的高效性。課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，確立重點，優(yōu)化選擇?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下，主要從五個方面進行探索供大家參考。表現(xiàn)積極的有易利平組長，于建國老師，陳平老師，劉華老師，鄧加寬老師，黃琴老師。學(xué)生學(xué)習(xí)知識的時候，我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)知識不能只單純的掌握一個知識，而是掌握一種類型的知識，這樣就使學(xué)生掌握知識變得輕松，同時也提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和邏輯思維能力。我上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些名師的先進經(jīng)驗。使學(xué)生對知識重點的理解、難點的把握很有效果，很好的體現(xiàn)了高效課堂的理念。整個課堂教學(xué)顯得“樸實”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會”到“會”。由不會表述到準(zhǔn)確概括的學(xué)習(xí)過程，每個參賽選手為我們呈現(xiàn)出來的真實的，有研究價值的課堂教學(xué)。、實效性?，F(xiàn)在我把我的做法向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報，不當(dāng)之處，請批評指正。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造高效課堂提供了重要的保障。他們從不同的角度進行分析，多次參與活動，撰寫了多篇文章，并提出了多個方面的策略。一、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)的同時，不能忽視知識教學(xué)，應(yīng)切實保證知識教學(xué)的有效性。要圍繞教學(xué)重點，設(shè)計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。讓潛能生質(zhì)疑，優(yōu)等生釋疑；潛能生展示，優(yōu)等生糾評，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題和傾向性錯誤。每節(jié)課老師要做到精講多練（講授時間控制在15分鐘之內(nèi)），把絕大部分時間留給學(xué)生（約30分鐘）。202011連續(xù)兩年中招成績我校均位居全縣第一，并且均受到市教育局的通報表彰。201515 5。一年來我校相繼開展了書法展評、歌詠比賽、經(jīng)典誦讀、腰鼓表演、排球比賽等活動，豐富了校園生活，真正實現(xiàn)了為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。教師要關(guān)注每個細節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。（5分鐘）教師對于批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，集中講評，分析原因，總結(jié)規(guī)律，規(guī)范格式，并舉一反三，達到融會貫通，最終將知識內(nèi)化為操作能力。五、提高教學(xué)評價的高效性教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評。首先自學(xué)10分鐘，帶著教師的導(dǎo)學(xué)問題和目標(biāo)。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計就是按照有效學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動進行科學(xué)安排。教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時所要做的工作，包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計以及教學(xué)方案的形成等。根