【正文】 學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣，推進教學(xué)目標的實現(xiàn)。當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的范圍非常廣泛，除以上七條外，教師的專業(yè)素養(yǎng)問題、高效課堂教學(xué)時間的利用問題、教學(xué)資源的有效整合問題、重難點的突破問題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導(dǎo)地位的實現(xiàn)問題、面向全體學(xué)生的問題、教師的示范作用與課堂教學(xué)細節(jié)問題等等，都值得去認真研究。同時，要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時間，做到適時、適量、適度。在平時的教學(xué)過程中，要堅持教輔結(jié)合的思想，不斷強化教學(xué)輔導(dǎo)。挖掘苗子，培養(yǎng)尖子，以好帶差。采用多種形式加強對教師本人的評價，如通過聽課、考評、問卷或?qū)W生家長參與評價等多元評價體系，促進教師工作有效性的提高。這些活動使教師們受益匪淺，開闊了教師的視野，極大的提高了教師課堂教學(xué)的藝術(shù)性和處理教材的科學(xué)性。指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（約2分鐘）教師依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，擬定具體的學(xué)生自學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生明確自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方法、自學(xué)要求及自學(xué)時間。讓潛能生質(zhì)疑，優(yōu)等生釋疑；潛能生展示，優(yōu)等生糾評，最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后存在的疑難問題和傾向性錯誤。四、歸納整理環(huán)節(jié)（3分鐘）讓學(xué)生總結(jié)、反思、歸納整理所學(xué)的公式、定理、規(guī)律及易錯的共性問題，這是展示學(xué)生課堂收獲的重要環(huán)節(jié)。組內(nèi)自主管理，建立幫扶對象，組間展開競爭，實行捆綁考核。導(dǎo)學(xué)提綱一般可分為五塊：①學(xué)習(xí)目標；②教師和學(xué)生的活動；③學(xué)生合作學(xué)習(xí)共同探索的問題；④課堂檢測的習(xí)題；⑤當堂訓(xùn)練的作業(yè)。每節(jié)課老師要做到精講多練（講授時間控制在15分鐘之內(nèi)），把絕大部分時間留給學(xué)生（約30分鐘）。教師做到每日一思，對每天所授之課進行深度反思，從操作層面到目標達成，從學(xué)生參與的廣度到學(xué)生參與的效度，認真總結(jié)，思考對策，及時整改。去年秋季我校組織5名骨干老師赴焦作永威中學(xué)觀摩考察，他們帶回了名校的先進理念和優(yōu)秀的做法。第四階段：領(lǐng)導(dǎo)、專家現(xiàn)場指導(dǎo)，課堂、活動精彩展示，課堂模式基本成熟。202011連續(xù)兩年中招成績我校均位居全縣第一，并且均受到市教育局的通報表彰。老師課堂教學(xué)還存在保守思想，對學(xué)生還持有懷疑態(tài)度，沒有真正放手學(xué)生，教師包辦代替的現(xiàn)象還存在。三、解決問題或困惑的辦法：完善各種制度，加強教學(xué)常規(guī)檢查，科學(xué)制定各類評價辦法，加大獎懲力度，樹立典型，以優(yōu)帶差。課堂教學(xué)改革是一門科學(xué)，提高課堂教學(xué)效果是一門藝術(shù)，推進“高效課堂”不是一蹴而就的事情，需要我們堅持不懈，不斷的探索、實踐、完善。201515 5。雅斯貝爾斯曾說：“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂?？茖W(xué)規(guī)范導(dǎo)學(xué)提綱的編寫，讓課堂教學(xué)線索更加具體，切合學(xué)情，做到堂堂清，及時反饋，不留任何遺留問題；減少作業(yè)量，分層布置，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高加強家校聯(lián)系，形成教育合力。教師對導(dǎo)學(xué)提綱的處理和作業(yè)的布置關(guān)系處理尺度把握程度比較偏激，無形中加重了學(xué)生過重的課業(yè)負擔。一年來我校相繼開展了書法展評、歌詠比賽、經(jīng)典誦讀、腰鼓表演、排球比賽等活動，豐富了校園生活，真正實現(xiàn)了為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。為了使我們的課堂教學(xué)更具內(nèi)涵，我校邀請縣教研室各科的教研員到?，F(xiàn)場聽課和點評活動，他們和我校老師面對面交流溝通，對我校高效課堂的推進情況給予充分肯定，同時對全縣高效課堂在推進時存在的突出問題予以通報，讓我們借鑒，這對我校課改工作的推進又增加了催化劑。同時以校園文化建設(shè)為載體，全校師生共同參與，校園面貌煥然一新，學(xué)校變成了家園，教室變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園，課堂變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的超市，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第三階段：觀摩考察，優(yōu)化整合，穩(wěn)步提高；從去年秋期以來我們派骨干教師和主要領(lǐng)導(dǎo)赴鄭州、南陽、西峽等地觀摩課堂教學(xué)、參加課改論壇，學(xué)習(xí)他們的課堂模式和管理經(jīng)驗。教師要關(guān)注每個細節(jié)，及時予以點評、引領(lǐng)。優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。編制導(dǎo)學(xué)提綱。班級組建“合作學(xué)習(xí)小組”。（5分鐘）教師對于批改中發(fā)現(xiàn)的共性問題，集中講評，分析原因，總結(jié)規(guī)律，規(guī)范格式，并舉一反三，達到融會貫通，最終將知識內(nèi)化為操作能力。二、互動釋疑（約35分鐘）在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，以小組合作的形式討論解決自學(xué)中存在的問題，教師來回巡視，發(fā)現(xiàn)共性問題。（2）、我校先后召開教研組長、備課組長專題會議，通過教研組活動交流探討我校如何實施高效課堂，同志們各抒己見，都認為傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式非改不可，怎樣改？如何改？成為焦點問題。第五篇：高效課堂活動總結(jié)張村二初中構(gòu)建高效課堂活動總結(jié)我校實施高效課堂活動一年來，收獲了許多成功和喜悅，同時在構(gòu)建過程中也存在許多困惑與不足，遇到了一些困難和問題，為使我校的課堂改革推向模式化、細致化、規(guī)范化形成具有我校特色的“高效課堂”模式。五、提高教學(xué)評價的高效性教學(xué)過程中，教師要及時、適度、多元地評價學(xué)生，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生自評和互評