高效課堂研討會(huì)主持詞(文件)
【正文】 習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，教師的精心備課準(zhǔn)備，充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。總之，通過(guò)這次研討活動(dòng)收獲很大，同時(shí)我也努力將這次的學(xué)習(xí)收獲盡快地運(yùn)用到我的工作實(shí)踐中，為教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。教育作為一門(mén)藝術(shù)，而我們?cè)鯓映蔀橐幻囆g(shù)家，這就需要我們必須提高我們的教育管理水平和我們的教育科研能力，提高自身修養(yǎng)。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。三、教師精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。這樣就大大地助長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)老師的依賴(lài)心理和懶惰心理。老師們！我們的頭上沒(méi)有金燦燦的光環(huán)，沒(méi)有無(wú)限崇高的榮譽(yù)，可我們的肩上卻是沉甸甸的責(zé)任和無(wú)限期望的未來(lái)，因此我希望大家，不但要愛(ài)崗敬業(yè)，更要用高度的責(zé)任感和使命感對(duì)待自己的工作，象對(duì)待自己的孩子一樣對(duì)待每個(gè)學(xué)生，要象恩施高中2010界陽(yáng)光班班主任吳建平老師說(shuō)的那樣：“教師要通過(guò)自己的工作來(lái)爭(zhēng)取社會(huì)的尊重和家長(zhǎng)的愛(ài)戴，釋詮春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干的真諦，這就要求我們具備傾情教育、愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，用自己的汗水和辛勤勞動(dòng)來(lái)鑄就自己的崇高形象！”謝謝大家！第五篇：“高效課堂”研討會(huì)心得“高效課堂”研討會(huì)學(xué)習(xí)心得石橫中心小學(xué) 張政超本次“西片區(qū)高效課堂”研討活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)摩學(xué)習(xí)李秀珍老師的《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》、各位老師的評(píng)課議課以及教研室馬老師總結(jié)提升都使我受益匪淺。人的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，九年義務(wù)教育是基礎(chǔ)，我們初中教師就是肩負(fù)著夯實(shí)教育基礎(chǔ)這一歷史使命的，美國(guó)登月宇航員阿姆斯特朗踏上月球時(shí)面向地球說(shuō)：“我的一小步，是人類(lèi)歷史上的一大步。四是重復(fù)作業(yè)多，有針對(duì)性的作業(yè)少。目前，課堂教學(xué)效益不高的問(wèn)題還比較突出。下面，我談三點(diǎn)意思：一是想表示我的感謝。第四篇：高效課堂研討會(huì)安排“魏書(shū)生六步教學(xué)法”高效課堂研討會(huì)安排一、目的意義“魏書(shū)生六步教學(xué)法”教學(xué)模式在我們學(xué)校試行以來(lái)，我們的課堂無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都發(fā)生了巨大的變化，現(xiàn)在，讓我們將學(xué)習(xí)與探索得到的經(jīng)驗(yàn)，在這里研究、討論，目的是：互相探討共同進(jìn)步，使“魏書(shū)生六步教學(xué)法”教學(xué)法更快地與我們的教情、學(xué)情相融合，富有創(chuàng)造性地構(gòu)建“自主——合作”教學(xué)模式下的高效課堂，進(jìn)而將這一模式從實(shí)踐、學(xué)習(xí)階段推向探索、創(chuàng)新的理論形成階段。計(jì)算機(jī)教學(xué)它不僅節(jié)約了很多時(shí)間，還為我們教師提供了很多豐富的資源。在教學(xué)中我們應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生的讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，教師要及時(shí)的引導(dǎo)學(xué)生如何回答完整的問(wèn)題，這樣日積月累學(xué)生的習(xí)慣就能逐步的培養(yǎng)起來(lái)。這就需要我們老師一定要深化課堂教學(xué)改革,爭(zhēng)取早日打造出生態(tài)課堂,構(gòu)建和諧教育。這就是說(shuō)整個(gè)教學(xué)的課堂應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)所，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，去解決問(wèn)題，去動(dòng)腦、動(dòng)手，去創(chuàng)新。教師應(yīng)最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)
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