高效課堂活動總結(jié)-wenkub
2024-11-09 12 本頁面
【正文】 、常規(guī)的評價，做得好的每人每事獎小星星一顆，累計十個星星為一個月亮，十個月亮為一個太陽，每星期一總結(jié)，學期末評比獎勵。每學完一篇課文，我都會再反思一遍，看有沒有知識點的遺漏，上學期學完《高爾基和他的兒子》，課后反思后發(fā)現(xiàn)，課文中出現(xiàn)的關于雙引號單引號的用法，我沒有給學生解釋，雖然較難，但也應該讓學生認識，下節(jié)課我給學生做了解釋，接下來學習《王冕學畫》、《黃鶴樓送別》這兩篇課文，也接觸到同樣的內(nèi)容，我又進行了強化。學生學習知識的時候，我告訴學生，學習知識不能只單純的掌握一個知識，而是掌握一種類型的知識，這樣就使學生掌握知識變得輕松，同時也提高了學生的發(fā)散思維能力和邏輯思維能力。這就是說，在傳授知識的同時，要幫助學生掌握科學的學習方法。每篇課文，我都反復琢磨，提出學生感興趣的問題，調(diào)動學生的積極性。所以，在每堂課前，我都會研究教材，找出能把握課文主要內(nèi)容的問題，讓學生探究學習，做到了事半功倍的效果，如，學習《陶校長的演講》一課，我設計的合作探究問題是：陶校長和同學們談了哪四個問題？他為什么要談這些問題？這個問題懂了，課文的內(nèi)容也就掌握了。我上網(wǎng)搜集學習了網(wǎng)上一些名師的先進經(jīng)驗。第三篇：“高效課堂”活動總結(jié)“高效課堂”活動總結(jié)祝坤娟領導老師們，下午好：去年12月，學校開展了“高效學習月’活動。在研討會上，執(zhí)教教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評執(zhí)教教師的教學，學習執(zhí)教教師的教學方法以及高效課堂經(jīng)驗。二、聽課教師在聽評課中得到了收獲和啟迪，當堂無課的老師積極參與。使學生對知識重點的理解、難點的把握很有效果，很好的體現(xiàn)了高效課堂的理念。從教學設計到課件制作，下了很大的功夫。在本次活動中，講課的教師不僅在課堂教學中起到了示范作用，而且在教研活動中展示了結(jié)合世界的新教法，給我校教學質(zhì)量提高工作起到了模范作用，為我校教師打造高效課堂起到了引領作用。教師要重視教材，不過在充分理解分析教材的同時還要結(jié)合新知識、新信息，從而將教學融入生活當中，提高學生的學習積極性。整個課堂教學顯得“樸實”我們可以看到學生在課堂上由“不會”到“會”。要求教師要有創(chuàng)新，要有新思路，充分展示自己獨特的教學風格。第一篇：高效課堂活動總結(jié)“同課異構”高校課堂展示活動總結(jié) 2013年11月15日，莒縣初中物理學科“同課異構”高校課堂展示活動在店子集鎮(zhèn)中心初中進行。本次活動課題為九年級物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應用》。由不會表述到準確概括的學習過程，每個參賽選手為我們呈現(xiàn)出來的真實的，有研究價值的課堂教學。第三、注重教學過程中學生主體性發(fā)揮，以導學案為依托，讓學生自學、探究，小組合作互助學習，體現(xiàn)新課程理念，打造高校課堂。高效課堂活動結(jié)束后，學校組織召開了教師研討會，首先講課教師進行簡單的說課，再讓每位聽課教師研討參加本次活動的收獲和體會，參加聽課學習的每位教師表示自己收獲很大。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時間去準備教學設計和課件，這也是取得較好的教學效果的原因之一。、實效性。大家認真聽、仔細記，對照自己的教學找差距。，無論是授課教師，還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表了自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。1月，開展了“高效復習周”活動?，F(xiàn)在我把我的做法向領導老師們匯報，不當之處，請批評指正。同時我也了解學生掌握知識的程度，以便在課堂精講時有針對性，積極引導所有學生積極參與，為學習差的學生提供展示自我的機會。課堂上，我注意面向全體學生，尤其對于差生，我更給予特殊照顧，展示時，給予他們更多機會，讓每一個學生都有收獲，讓語文課堂在啟發(fā)激趣中變得生動活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學習中變得融洽愉悅，給所有的學生以自信的氛圍，大面積提高教學質(zhì)量。我鼓勵學生善于提出質(zhì)疑，教師引導解決問題。科學的學習方法，為創(chuàng)造高效課堂提供了重要的保障。通過教學中不斷地反思，我及時彌補了自己教學中出現(xiàn)的問題，不斷地完善著自己的課堂教學。另外為了有利于學習，我把全班分成前后四人小組，主要是學習、作業(yè)合作的評價。創(chuàng)新教學，把高效課堂理念落實到每堂課中，讓教學更有效。他們從不同的角度進行分析，多次參與活動，撰寫了多篇文章，并提出了多個方面的策略。其次，加強展示。合理的課堂時間安排?？茖W合理的評價機制。一、提高教學準備的高效性。要與課本對話，引導學生感悟文本的內(nèi)在意蘊。興趣上來了，課堂上才會有學生的積極參與，他才會樂讀、樂思、樂寫。二、提高課堂教學的高效性課堂是教師實現(xiàn)“高效課堂”活動的主陣地，也是關鍵環(huán)節(jié)。在強調(diào)過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀目標的同時，不能忽視知識教學，應切實保證知識教學的有效性。（3）提高教學方法的高效性。（4）提高教學交流的高效性。（5）提高教學手段的高效性。要圍繞教學重點，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問，通過有效的提問激發(fā)
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