【正文】 、常規(guī)的評(píng)價(jià)，做得好的每人每事獎(jiǎng)小星星一顆，累計(jì)十個(gè)星星為一個(gè)月亮，十個(gè)月亮為一個(gè)太陽(yáng)，每星期一總結(jié)，學(xué)期末評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)完一篇課文，我都會(huì)再反思一遍，看有沒(méi)有知識(shí)點(diǎn)的遺漏，上學(xué)期學(xué)完《高爾基和他的兒子》，課后反思后發(fā)現(xiàn)，課文中出現(xiàn)的關(guān)于雙引號(hào)單引號(hào)的用法，我沒(méi)有給學(xué)生解釋，雖然較難，但也應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，下節(jié)課我給學(xué)生做了解釋，接下來(lái)學(xué)習(xí)《王冕學(xué)畫(huà)》、《黃鶴樓送別》這兩篇課文，也接觸到同樣的內(nèi)容，我又進(jìn)行了強(qiáng)化。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候，我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)知識(shí)不能只單純的掌握一個(gè)知識(shí)，而是掌握一種類型的知識(shí)，這樣就使學(xué)生掌握知識(shí)變得輕松，同時(shí)也提高了學(xué)生的發(fā)散思維能力和邏輯思維能力。這就是說(shuō)，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要幫助學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每篇課文，我都反復(fù)琢磨，提出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以，在每堂課前，我都會(huì)研究教材，找出能把握課文主要內(nèi)容的問(wèn)題，讓學(xué)生探究學(xué)習(xí)，做到了事半功倍的效果，如，學(xué)習(xí)《陶校長(zhǎng)的演講》一課，我設(shè)計(jì)的合作探究問(wèn)題是：陶校長(zhǎng)和同學(xué)們談了哪四個(gè)問(wèn)題？他為什么要談這些問(wèn)題？這個(gè)問(wèn)題懂了，課文的內(nèi)容也就掌握了。我上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)了網(wǎng)上一些名師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。第三篇：“高效課堂”活動(dòng)總結(jié)“高效課堂”活動(dòng)總結(jié)祝坤娟領(lǐng)導(dǎo)老師們，下午好：去年12月，學(xué)校開(kāi)展了“高效學(xué)習(xí)月’活動(dòng)。在研討會(huì)上，執(zhí)教教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽(tīng)課教師點(diǎn)評(píng)執(zhí)教教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)執(zhí)教教師的教學(xué)方法以及高效課堂經(jīng)驗(yàn)。二、聽(tīng)課教師在聽(tīng)評(píng)課中得到了收獲和啟迪，當(dāng)堂無(wú)課的老師積極參與。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果，很好的體現(xiàn)了高效課堂的理念。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。在本次活動(dòng)中，講課的教師不僅在課堂教學(xué)中起到了示范作用，而且在教研活動(dòng)中展示了結(jié)合世界的新教法，給我校教學(xué)質(zhì)量提高工作起到了模范作用，為我校教師打造高效課堂起到了引領(lǐng)作用。教師要重視教材，不過(guò)在充分理解分析教材的同時(shí)還要結(jié)合新知識(shí)、新信息，從而將教學(xué)融入生活當(dāng)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。整個(gè)課堂教學(xué)顯得“樸實(shí)”我們可以看到學(xué)生在課堂上由“不會(huì)”到“會(huì)”。要求教師要有創(chuàng)新，要有新思路，充分展示自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。第一篇：高效課堂活動(dòng)總結(jié)“同課異構(gòu)”高校課堂展示活動(dòng)總結(jié) 2013年11月15日，莒縣初中物理學(xué)科“同課異構(gòu)”高校課堂展示活動(dòng)在店子集鎮(zhèn)中心初中進(jìn)行。本次活動(dòng)課題為九年級(jí)物理《歐姆定律在串聯(lián)、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》。由不會(huì)表述到準(zhǔn)確概括的學(xué)習(xí)過(guò)程，每個(gè)參賽選手為我們呈現(xiàn)出來(lái)的真實(shí)的，有研究?jī)r(jià)值的課堂教學(xué)。第三、注重教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性發(fā)揮，以導(dǎo)學(xué)案為依托，讓學(xué)生自學(xué)、探究，小組合作互助學(xué)習(xí)，體現(xiàn)新課程理念，打造高校課堂。高效課堂活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)校組織召開(kāi)了教師研討會(huì)，首先講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)課，再讓每位聽(tīng)課教師研討參加本次活動(dòng)的收獲和體會(huì)，參加聽(tīng)課學(xué)習(xí)的每位教師表示自己收獲很大。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。、實(shí)效性。大家認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。，無(wú)論是授課教師，還是聽(tīng)課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表了自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。1月，開(kāi)展了“高效復(fù)習(xí)周”活動(dòng)。現(xiàn)在我把我的做法向領(lǐng)導(dǎo)老師們匯報(bào)，不當(dāng)之處，請(qǐng)批評(píng)指正。同時(shí)我也了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，以便在課堂精講時(shí)有針對(duì)性，積極引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與，為學(xué)習(xí)差的學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì)。課堂上，我注意面向全體學(xué)生，尤其對(duì)于差生，我更給予特殊照顧，展示時(shí)，給予他們更多機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有收獲，讓語(yǔ)文課堂在啟發(fā)激趣中變得生動(dòng)活潑，在交流中變得有理有趣，在合作學(xué)習(xí)中變得融洽愉悅，給所有的學(xué)生以自信的氛圍，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我鼓勵(lì)學(xué)生善于提出質(zhì)疑，教師引導(dǎo)解決問(wèn)題?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，為創(chuàng)造高效課堂提供了重要的保障。通過(guò)教學(xué)中不斷地反思，我及時(shí)彌補(bǔ)了自己教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷地完善著自己的課堂教學(xué)。另外為了有利于學(xué)習(xí)，我把全班分成前后四人小組，主要是學(xué)習(xí)、作業(yè)合作的評(píng)價(jià)。創(chuàng)新教學(xué)，把高效課堂理念落實(shí)到每堂課中，讓教學(xué)更有效。他們從不同的角度進(jìn)行分析，多次參與活動(dòng)，撰寫(xiě)了多篇文章，并提出了多個(gè)方面的策略。其次，加強(qiáng)展示。合理的課堂時(shí)間安排?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制。一、提高教學(xué)準(zhǔn)備的高效性。要與課本對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生感悟文本的內(nèi)在意蘊(yùn)。興趣上來(lái)了，課堂上才會(huì)有學(xué)生的積極參與，他才會(huì)樂(lè)讀、樂(lè)思、樂(lè)寫(xiě)。二、提高課堂教學(xué)的高效性課堂是教師實(shí)現(xiàn)“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的同時(shí)，不能忽視知識(shí)教學(xué)，應(yīng)切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性。（3）提高教學(xué)方法的高效性。（4）提高教學(xué)交流的高效性。（5）提高教學(xué)手段的高效性。要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)