【正文】 出了問題，所有學校和教師都脫不了干系?，F(xiàn)在有一種傾向，對誰都可以寬容，就是對學校教師不能寬容。一方面要求學生輕松快樂，要盡量多開展各種實踐活動，晚上不能留作業(yè)，另一方面要求學生的成績要優(yōu)秀，各科都要得滿分。家庭教育目標的偏差越來越大。鏡頭一: 生活中，小孩子打架，家長不是去教育自己的孩子，而是鼓勵孩子：“你怎么不打他”；鏡頭二: 孩子正在教室掃地，家長沖進教室拉著孩子就走：“你怎么這樣傻”；鏡頭三: 孩子看到紅燈就停下，父母一看沒有人禁止，拉起孩子就闖……凡此種種，請看這幾種現(xiàn)象（課件出示）家庭必要的教育過程和內(nèi)容越來越少。家庭教育功能越來越差。面對學生體質(zhì)的急劇下降，素質(zhì)教育推行的艱難，學生道德修養(yǎng)、心理素質(zhì)水平的滑坡等問題，社會把板子都打在學校教師身上，這是不公平的。面對社會人文環(huán)境的不斷惡化，家庭教育的弱化，教育的功能只能加強，而不是一味遷就，一味把學生當成不需要教育、沒人敢教育的上帝。,物質(zhì)條件的優(yōu)裕，使他們身上缺少了許多應有的良好習慣和品質(zhì),同時西方不良觀念的沖擊,各種信息、技術的刺激和誘惑,使今天學生身上出現(xiàn)的問題越來越多。課堂上學生說得多、動得多、問得多，都不能理解為是學生主體性的體現(xiàn)，主要看學生學習主動性的培養(yǎng)與形成?，F(xiàn)在課堂教學有一種傾向，從教學手段到教學評價都在強化學生的快樂體驗，說什么是尊重學生的主體地位。一、學生不是上帝，是受教育者。下面我就談一談山東省樂陵市實驗小學校長李升勇先生的一些教育理念和方法。兩天的學習時間里，既有專家的引領，又有一線教師的實踐經(jīng)驗之談，感觸頗多。深化課程改革，構建高效課堂，是一個新生事物，我們所知僅為冰山一角，所言也只是鳳毛麟角，如果能給我們的工作帶來有益的啟示，愿與各位同仁一起探討，共同進步。教育是科學，更是藝術。在全縣優(yōu)質(zhì)課教師賽講中，我校8名教師榮獲一等獎。全校學生參加上級組織的競賽及征文活動獲獎達520余人次。七、八年級期考成績再次名列全縣前茅。2010年中招，在生源較差的情況下，我校優(yōu)生人數(shù)再次高居全縣第一。被重點高中正式錄取452人，優(yōu)生人數(shù)高居全縣第一，創(chuàng)造了辦學十年的歷史新高，取得了前所未有的輝煌成績。在2009年中招中，我校成績突出。通過賽講，調(diào)動了教師研究教材、改進教法、指導學法的積極性，涌現(xiàn)了一批教學新秀和教學名師，促進了我校高效課堂達標活動的深入開展。參賽教師采用同課異構的形式，每人上交一份優(yōu)質(zhì)教案（賽后寫出500字左右的教學反思）。每學科組評選出30%的教師參加校級賽講。（2）分學科組進行賽講。上課教師談教學設計和教后反思，并形成書面材料。采用典型示范和分組賽講相結合的方式，分科、分級進行。確保每節(jié)課讓學生學有所得，學有所用，學有所樂?！斑_標訓練”環(huán)節(jié)，實施分層練習和分層達標活動，主要讓學生獨立完成本課的練習和作業(yè)，做到堂清。教師要做到“三講三不講”。一個善“導”的教師，如果能夠組織好這一環(huán)節(jié)，必能滿足學生自我表現(xiàn)的心理需要，使學生感受到成功的喜悅，從課堂上獲取無限的動力，飛向更高的境界。采取“兵教兵”的辦法，通過同桌、組內(nèi)、班級等多種形式的合作探究，解決學生個人在自學中遇到的困難。教師巡回指導，不干擾學生自學，發(fā)現(xiàn)并記住存在的共性問題，準備調(diào)整預設教案。在“目標導學”環(huán)節(jié)，或情境導入，或測評反思，把學習目標和自學指導明確的告知學生，激發(fā)學生學習興趣。在學習市教育局高效課堂流程和縣教體局“以學定教，精煉達標”教學模式后，學校又提出了“博采眾長，為我所用”的口號，要求“三環(huán)六步”與高效課堂接軌，在教學環(huán)節(jié)上不必面面俱到，可根據(jù)學科特點和課堂內(nèi)容靈活運用。多年來，我校在學習借鑒洋思和杜郎口經(jīng)驗的基礎上，逐步探索總結出了一套適合自身特點的課堂教學方法——“三環(huán)六步”教學法。四、讓學生在課堂起飛說課、備課是前奏，真正體現(xiàn)教學效果的是課堂，這也是高效課堂的重頭戲。四是教務處每周對教師下周教案進行把關性檢查。學校將周一、周二定為集體說課時間，同頭課教師共同確定學生的自學范圍、自學內(nèi)容、自學方式、自學時間以及自學要求，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一教法、統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習，反復推敲課堂上各環(huán)節(jié)的時間分配和解決二次備課中出現(xiàn)的新問題，我們將其概括為：“五自、四統(tǒng)一、一推敲”?！耙槐仨殹?，即：每節(jié)教案必須符合新課程理念的要求。主要從以下幾點抓起：一是每個教研組做到“三堅持一必須”。對于優(yōu)秀選手報請參加縣級說課比賽，不達標的則要求二次說課，直至達標。除了課下教研組內(nèi)說課外，還組織校級說課達標活動。說課是上課的提前演練，通過說課加深了教師對課堂內(nèi)容的理解，做到上課胸有成竹。要求教師說清楚每節(jié)課的教學目標、重難點、教學程序、達標測評等內(nèi)容。三是提倡30分鐘說課。通過此項活動，使每位教師理清了課本知識的內(nèi)在聯(lián)系，提高了駕馭教材的能力。一是利用假期培訓，讓全體教師參加了省教育廳組織的課件培訓，讓每位老師掌握了課件制作的基本技能，更好的利用多媒體服務教學，優(yōu)化教學資源，提高課堂效率。這兩項措施，調(diào)動了廣大教師教研和課改的熱情，把提升教育教學能力，提高課堂效率引向深入。《教師升級達標活動實施意見》作為年終考評依據(jù)，對高效課堂達標教師進行綜合考核。一、制定方案調(diào)動教師積極性圍繞縣教體局高效課堂的總體要求，我校制定了《高效課堂達標評優(yōu)活動方案》和《教師升級達標活動實施意見》。我們學校在認真學習市教育局高效課堂基本流程和縣教體局“以學定教，精煉達標”教學模式的基礎上，進一步更新了教育觀念，提出了“博采眾長，為我所用”的口號，鼓勵教師把高效課堂的理念與我校“三環(huán)六步”教學法接軌，進一步優(yōu)化課堂結構，豐富教學手段，真正把課堂變成培養(yǎng)學生能力的主陣地，讓孩子在課堂起飛。改革的前途是光明的，而改革的道路是曲折的，我們教師在教學改革過程中要相信自己，相信學生，相信付出就會有回報的人生準則，將“高 效課堂”教學改革做細做實做精，使“高效課堂”真正高效。我想，只要我們注意為學生的合作學習創(chuàng)造合適的環(huán)境，多關注學生的合作情況，給予學生必要的指導幫助，以學生為主體，正確運用促進合作的策略，一定能發(fā)揮合作學習的作用，使學生得到更多的收獲和發(fā)展。除了直接的言語或行為指導外，我們老師應該主動參與到各小組中，成為其中的一員觀察各層次成員的各種表現(xiàn)，分析小組的合作學習情況，獲取各種反饋信息。高效的合作離不開教師的調(diào)控引導。過去的課堂經(jīng)常是三兩個學生跟著老師走，現(xiàn)在劃分小組后，會有十幾個甚至更多同學發(fā)言，即便沒有發(fā)言，小組討論時也有他們智慧的結晶，所以我們更應該對高效課堂有信心。高效課堂開展以來，因為學生主體