初中歷史高效課堂研討會匯報材料-資料下載頁
2025-09-24 21:02本頁面
【正文】 次合作，共同北伐）（3）、——1937 國共十年對峙（五次大“圍剿”、紅軍長征、農(nóng)村包圍城市）（4）、—— 八年抗戰(zhàn)（西安事變、國共第二次合作、全民族抗戰(zhàn)）（5）、—— 解放戰(zhàn)爭（重慶談判、躍進大別山、戰(zhàn)略決戰(zhàn)、渡江戰(zhàn)役）（6）、——1956年底過渡時期（一化三改造）（7）、1957—— 探索時期（大躍進、人民公社、文化大革命）（8）、1978年至今（十一屆三中全會）改革開放新時期：農(nóng)村、城市、沿海 這樣歸納梳理了線索以后，再來學(xué)習(xí)中國近現(xiàn)代史就清楚明了多了，學(xué)生也易于掌握。從微觀上探尋記憶捷徑，鞏固知識要點：（1）、口訣記憶法：例如在歸納中國近現(xiàn)代史上的中共的重要會議時，我和學(xué)生共同編了如下口訣來幫助記憶：黨的創(chuàng)立是一大，抗戰(zhàn)勝利是七大，首次提出十二大，基本路線十三大，市場經(jīng)濟十四大，指導(dǎo)思想十五大，三個代表十六大。簡單明了，學(xué)生記得又牢固。（2）、五“W”敘述法：五“W”即why（原因）、who（何人）、where（何地）、when（何時）、what about（怎么辦）、how（怎么樣）。這主要是用來培養(yǎng)學(xué)生敘述重大歷史事件的條理性。例如對“西安事變”的敘述：為了逼蔣抗日，1936年12月12日，國民黨將領(lǐng)張學(xué)良、楊虎城在西安扣押了蔣介石，實行“兵諫”，最后，在中共的多方努力下，蔣介石被迫答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日，西安事變最終得以和平解決。這樣來敘述重大歷史事件，就不容易遺漏，也便于記憶?？傊?，對于時間久遠(yuǎn)、知識點繁多的初中歷史學(xué)科而言，學(xué)生如果能在教師的引導(dǎo)下積極探索、歸納、總結(jié)行之有效的學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)中無疑會取得事半功倍的效果。四、錘煉教師教學(xué)語言，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)：有人說，經(jīng)典的教學(xué)語言可以“一句話說得人笑，一句話說得人叫”，這就是其魅力之所在。的確，教師通過對教學(xué)語言的錘煉，通過對時而簡潔凝練、時而幽默風(fēng)趣、時而飽含深情的教學(xué)語言的選用，就可以讓讓許多抽象的知識具體起來，讓許多平淡的知識生動起來，讓許多枯燥的知識鮮活起來，從而成功俘獲學(xué)生的心，有效拉近師生間的距離，引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)，創(chuàng)造輕松高效的課堂。例如在學(xué)習(xí)“推進祖國統(tǒng)一大業(yè)”中的臺灣問題時，針對網(wǎng)絡(luò)上眾多臺灣不愿回歸祖國的輿論，我用飽含深情的語言給學(xué)生講了一個臺灣士兵的故事：在解放軍炮轟金門時，有一個大陸過去的國民黨士兵奉命在島上戍守，他每天一邊站崗一邊眺望著大陸，望呀望呀，終于有一天夜里，趁著夜色他跳進了海里，向著大陸的方向游去。后來被抓回去接受軍事法庭的審判。法官問：“你為什么要當(dāng)逃兵？”士兵坐在審判席上，低頭沉默不語。法官再問：“而且，你明知根本就不可能成功游到對岸，為何還要知其不可而為之呢？”再三追問之下，這個士兵慢慢地抬起頭，淚流滿面地說：“因為——我想媽媽！”說完哽咽無語。審判席上也鴉雀無聲。最后，法官說：“作為一名軍人，你觸犯了軍法，背叛了三民主義，毫無疑問是不合格的；但是，作為一個人，如果我是你，我早就跳了?！惫适轮v完后，好多同學(xué)都在擦眼睛，大家都沉浸在故事的氛圍里。之后，我引導(dǎo)學(xué)生依托這個故事，就臺灣回歸問題展開討論，經(jīng)過熱烈的探討，學(xué)生一致認(rèn)為：臺灣必須回歸祖國，因為我們本來就是一家人，血濃于水；臺灣一定可以回歸祖國，因為我們的祖國正日益強盛，蒸蒸日上。所以，課堂上依據(jù)教學(xué)內(nèi)容選用深情的、富有感染力的教學(xué)語言，往往可以使學(xué)生集中注意力，專心學(xué)習(xí)，可以起到意想不到的效果?？傊虩o定法，在歷史的教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該積極更新教育教學(xué)觀念，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點大力革新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)和探索興趣，從而最終幫助學(xué)生在40分鐘的課堂上更好地掌握知識，培養(yǎng)能力、熏陶情感。我想，這應(yīng)該就是高校課堂的魅力之所在，也是我們廣大初中歷史教師孜孜以求、努力達成的目標(biāo)之所在。
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