高效課堂創(chuàng)建經(jīng)驗材料-資料下載頁
2025-10-16 12:31本頁面
【正文】 我校推進高效課堂教學進程打下良好的基礎(chǔ)。三是通過網(wǎng)絡教研學習，為高效課堂實施提供研究平臺。四是通過學習骨干教師上示范課，普通教師上達標課，較弱教師上過關(guān)課，整改教師上提高課等形式，增強教師們的自覺約束意識。突出重點，扎實推進（1）、優(yōu)化教學模式，把握操作環(huán)節(jié)。根據(jù)現(xiàn)狀學校目前常態(tài)下的教學課堂在教學方式、學習行為、訓練途徑、評價導向等方面存在一些弊端。通過調(diào)研課堂現(xiàn)狀，解剖自我教學行為，借鑒有關(guān)先進學校教學經(jīng)驗，結(jié)合各學科特點，積極探索出適合我校教師教學實際，提高課堂教學效益，實現(xiàn)課堂教學效果的最大化、最優(yōu)化。（2）、我校實施了集體辦公備課，提高教學質(zhì)量。教學管理方面要求各學科教師“教”要成功，“備”字先行，既備教材，又備學生。嚴禁不備課進入教室上課，一旦發(fā)現(xiàn)嚴肅處理。倡導集體辦公備課工作，創(chuàng)設(shè)集體備課的環(huán)境，強化集體備課的實施措施，確保教師超前備課及備課質(zhì)量，為上好每一堂高效課提供保障。（3）、努力做到轉(zhuǎn)變學生學習方式，增強參與意識。要求教師牢固樹立“為學而教”、“以學定教”的思想，確立以生為本的課堂教學理念，充分發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。要根據(jù)不同學科、不同內(nèi)容、不同類型以及不同的教學對象采取適合的教學方法方式開展教學活動，實現(xiàn)高效的課堂教學。（4）、學校創(chuàng)新了管理方式，進一步規(guī)范了教學行為。根據(jù)創(chuàng)建高效課堂的要求，我校調(diào)整并完善各項常規(guī)檢查制度和教師教學方式。教學常規(guī)的管理方式順應高效課堂的要求，教師針對實際情況改變過去重結(jié)果輕過程、重數(shù)量輕質(zhì)量、重成績輕能力的現(xiàn)象，學校教學管理過程把教師備、教、改、輔、測等常規(guī)資料情況、教學反思情況及參加教研活動情況納入教師考核范圍，考核結(jié)果作為教師評先、評優(yōu)的重要依據(jù)，同時納入教師績效工資范疇。（5）、規(guī)范了教師教學行為，優(yōu)化訓練方式，促進知識內(nèi)化。教師要把握學生作業(yè)的鞏固和檢查功能、深化和提高功能、體驗和發(fā)展功能，精心地設(shè)計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業(yè)，努力提高作業(yè)的科學性，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔。（6）、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高課堂教學效率。熟練掌握和 科學應用現(xiàn)代教育技術(shù)是當代教師必須具備的一項基本功，因此，我校要求青年教師必須人人熟練使用多媒體設(shè)備，善于合理、科學運用現(xiàn)代教育技術(shù)，進一步提高課堂教學效率。二、主要成績通過開展高效課堂創(chuàng)建工作的實施，提高了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生自主學習、敢于探究的能力，對于對提高學生的綜合素質(zhì)真正起到了積極作用，敢于發(fā)言的學生多了，回答問題的聲音洪亮了，語言表達的能力提高了，課堂氣氛更加活躍了，課堂改革收到了明顯的效果。在全縣高效課堂教學比賽活動中，我校語文教師韓玉花被評為連片教研活動優(yōu)勝者。2014年小學畢業(yè)成績再創(chuàng)佳績，位居全教育工作站前列。學校其他各年級各學科教學成績明顯提升，學?？傇u成績位居全土門教育工作站第一，被評為2013—2014學教學成績優(yōu)異的單位，受到群眾和上級部門好評。三、主要問題：課堂上學生活動的多了，展示的機會也多了，但是學生內(nèi)化、吸收的時間相對減少，對知識的鞏固提升還沒有達到所預期的目的，部分學科學生的考試成績還有待進一步提高。各學科教學還存在著傳統(tǒng)教學方式，展示的內(nèi)容缺乏多樣性、互動性和生成性，多數(shù)課堂上學生質(zhì)疑少，缺深度。部分學生還沒有形成良好的行為習慣養(yǎng)，學習主動性不強，缺乏自學能力。缺乏自我約束力，同時還有一些教師的課堂駕馭能力不高，導致一些課堂秩序混亂。在高效課堂創(chuàng)建活動中，小組建設(shè)不完善，只是注重了小組的建立，但是由于經(jīng)驗的匱乏，忽略了小組建設(shè)。因為小組 建設(shè)是一個動態(tài)的過程，是一個長期的過程。我校有的學科教師只注重初期的建設(shè)，缺乏對后期的管理，導致小組的積極性、主動性沒有充分發(fā)揮。四、今后努力方向開展高效課堂創(chuàng)建活動工作的實施要與教學質(zhì)量相漲，在培養(yǎng)學生能力的同時要抓好語、數(shù)、英學科雙基教學和優(yōu)等生的拔高訓練。做到培優(yōu)補差，全面提高學生學習成績。各班級、各學科要發(fā)揮學生自主管理的作用，將自評、互評、評教落到實處，充分發(fā)揮高效課堂創(chuàng)建中學生的主體作用。繼續(xù)抓好各環(huán)節(jié)的強化訓練，發(fā)揮學生的主體作用，并確保課堂內(nèi)教學環(huán)節(jié)的完成。調(diào)整教學管理措施。實行課堂開放、推門聽課以及領(lǐng)導聽課制度，通過推門聽課、巡查聽課、指導聽課、解剖聽課、診斷聽課、教學效果檢測聽課等方式，加強課堂教學管理，提高課堂教學效率，保證課堂教學質(zhì)量。每學期校長和教導主任聽課不少于25節(jié)，教研組長不少于20節(jié)，專任教師不少于15節(jié)。完善考評機制，激發(fā)教師、學生的動力、潛能，讓高效課堂真正發(fā)揮高效作用。加強學習小組的建設(shè)，培養(yǎng)小組的合作意識、團隊意識、競爭意識，使高效課堂創(chuàng)建工作充滿活力。土門第二完全小學2014年9月15日
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