【正文】 樣的方式來(lái)慶祝兒童節(jié)。（學(xué)生自由談）二：導(dǎo)學(xué)鋪墊1：導(dǎo)入語(yǔ)：“六一”兒童節(jié)是小朋友們最喜愛(ài)的節(jié)日，今天，“六一”特使提前給大家送來(lái)了禮物，誰(shuí)能唱出氣球上的音，氣球就送給誰(shuí)。2：師：小朋友，“六一”特使的第二件禮物是三棵幸運(yùn)星，誰(shuí)能選擇最合適的字填在幸運(yùn)星中，幸運(yùn)星就獎(jiǎng)給他。（1）、CAI課件展示：“六一”的歌兒是（）的；“六一”的鮮花是（）的 “六一”的小朋友一個(gè)個(gè)都是（）的A香B甜C美（2）同桌互相討論，然后請(qǐng)學(xué)生選擇。（3）請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作或表情來(lái)表現(xiàn)香、甜、美，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。三：學(xué)習(xí)新歌：課件播放“六一”的歌，學(xué)生初步感受音樂(lè)。：旋律組合（課件展示旋律）朗誦歌詞的接龍游戲。（課件展示）4：學(xué)唱歌曲：（1）課件顯示歌曲旋律及曲譜，學(xué)生隨琴輕聲唱歌詞，師生對(duì)歌曲中的難點(diǎn)予以突破。（2）想一想：用怎樣的聲音才能表現(xiàn)小朋友歡慶六一的喜悅心情。（3）指導(dǎo)學(xué)生用輕松，明亮的聲音和中速演唱歌曲。6：參與表現(xiàn)師：現(xiàn)在小精靈來(lái)請(qǐng)你領(lǐng)唱，其他同學(xué)來(lái)跺腳，拍肩，拍手。五：課堂小節(jié)師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“六一”的歌，最后讓我們一起載歌載舞，期盼“六一”的到來(lái)吧！播放《“六一”的歌》，學(xué)生手牽手跑跳步出教室。第十課 靜夜思教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)歌曲《靜夜思》，并有感情地演唱。能夠用朗誦、演唱、配畫(huà)來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》的情境。教學(xué)設(shè)計(jì)〈靜夜思〉是一堂將音樂(lè)與文學(xué)、美術(shù)等學(xué)科內(nèi)容融為一體的綜合課。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，從動(dòng)、靜、唱、畫(huà)、評(píng)等五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成教學(xué)。首先通過(guò)律動(dòng)讓學(xué)友生感受快樂(lè)的情緒，與〈靜夜思〉中的情緒進(jìn)行對(duì)比，接著讓學(xué)生自由朗誦古詩(shī)，導(dǎo)入課題〈靜夜思〉。然后師生下起賞析和學(xué)唱詩(shī)歌。在教師示范演唱的同時(shí)，采用全場(chǎng)黑燈或拉上窗簾來(lái)營(yíng)造五種寧?kù)o、溫馨的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在寧?kù)o之中逐步地體驗(yàn)思念之情，在感受模信的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲，并準(zhǔn)確地把握歌曲的演唱風(fēng)格。最后通過(guò)讓學(xué)生開(kāi)展想像、自由配畫(huà)的活動(dòng)，表達(dá)他們對(duì)詩(shī)歌的理解，并讓學(xué)生在自評(píng)、互評(píng)的多元評(píng)價(jià)活動(dòng)中，提高表現(xiàn)欲望和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地演唱。教學(xué)難點(diǎn)：把握歌曲的演唱風(fēng)格。課時(shí)安排：一課時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件、獎(jiǎng)品、電子琴。每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙以及水彩筆和蠟筆、毛筆。過(guò)學(xué)過(guò)程： 1組織教學(xué)。2演唱歌曲〈劃小船〉3讓學(xué)生回憶以前所熟悉的詩(shī)歌。1在歌唱中分組進(jìn)行律動(dòng)。2有表情地朗誦導(dǎo)入課題〈靜夜思〉，并設(shè)問(wèn)：詩(shī)中的表是什么意思？思又是什么意思？ 1教師有感情地范唱。2教師帶唱一遍。3師生接唱歌詞 1找思念的感覺(jué)。2有感情地演唱1以《靜夜思》為題，以繪畫(huà)的形式體現(xiàn)詩(shī)歌的意境。第十課 詠鵝教學(xué)目標(biāo)：能學(xué)會(huì)演唱歌曲《詠鵝》，感受音樂(lè)與古典詩(shī)詞完美結(jié)合的藝術(shù)感染力。在參與創(chuàng)作活動(dòng)工，能充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《詠鵝》的情境，并對(duì)非音樂(lè)音源進(jìn)行大膽的探索。在美的感受中加深對(duì)生活與自然的熱愛(ài)，在輕松、愉快的氛圍中真正體會(huì)生活是音樂(lè)的源泉。教學(xué)重點(diǎn)：充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境。教學(xué)步驟：導(dǎo)入——展開(kāi)——深入|——拓展教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一臺(tái)音響一臺(tái)；各他作組招牌數(shù)張；天鵝頭飾四個(gè)；紙、彩筆、塑料袋、易拉罐、沙子、小水桶、水、玻璃杯、彩色皺紋紙、剪刀等；投影儀一臺(tái)；照相機(jī)一部。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：拍手念兒歌： O鵝O鵝 O鵝 O鵝，河邊 來(lái)了 鵝媽 媽?zhuān)瑤е?一群 鵝娃 娃，撲通 撲通 跳下河，嘻嘻 哈哈 追浪花，鵝媽 媽?zhuān)琌鵝 鵝：“小河 就是 我們的 家！” O鵝 O鵝 O鵝 鵝！二、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景：（出示課件。）池塘里，鵝媽媽帶著一群上鵝戲耍的場(chǎng)面。師：同學(xué)們，看到這幅生動(dòng)的畫(huà)面你們會(huì)想到一首什么古詩(shī)呢？《詠鵝》。師：對(duì)了，這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦一遍，好嗎？（出示《詠鵝》詩(shī)詞。）師：這首詩(shī)大家最熟悉不過(guò)了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰(shuí)來(lái)講講這首詩(shī)寫(xiě)了什么？寫(xiě)出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛(ài)之情。鵝可愛(ài)的樣子?? 師：大家說(shuō)得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛(ài)之情表現(xiàn)得淋漓盡致。三、學(xué)唱歌曲師：以往我們都是朗誦《詠鵝》，今天我們?yōu)樗V上曲子唱《詠鵝》。學(xué)唱歌曲（1）放錄音，學(xué)生隨樂(lè)小聲哼唱。（2）采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。（3）解決反復(fù)跳越記號(hào)的唱法。（4）學(xué)生完整地演唱歌曲。啟發(fā)情緒：古人在吟詩(shī)的時(shí)候常常會(huì)有什么動(dòng)作和表情？第十一課洋 娃娃和小熊跳舞【教學(xué)目標(biāo)】：學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅的演唱，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀活潑的情感學(xué)會(huì)歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 有表情演唱、表演，并且進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌詞創(chuàng)作 【教具安排】：多每媒體課件、錄音機(jī)、錄音帶、頭飾若干【教學(xué)過(guò)程】一、律動(dòng)學(xué)生(聽(tīng)著背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)律動(dòng)進(jìn)教室（教師同時(shí)進(jìn)行表演）師:小朋友,、音樂(lè)游戲:“猜一猜，學(xué)一學(xué)”：“哎~走得好累哦。我們休息一會(huì)！..小朋友快看哪，前面怎么有好多小動(dòng)物??？”師：“讓老師去問(wèn)問(wèn)”????”哦, 師：“小朋友，猜一猜這是什么小動(dòng)物來(lái)了，為什么?（因?yàn)橐魳?lè)聽(tīng)上去速度快，活潑??）師: 你能用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎? 師：“仔細(xì)聽(tīng)！這個(gè)又是誰(shuí)來(lái)了呢？聰明的小朋友,你能用動(dòng)作把你聽(tīng)到的小動(dòng)物表現(xiàn)出來(lái)嗎?（學(xué)生自由想像：大象、老虎、獅子??）師：“你為什么覺(jué)得是這種動(dòng)物呢？”（學(xué)生：因?yàn)橐魳?lè)很沉重，速度慢??）三、音樂(lè)游戲:模仿動(dòng)物律動(dòng)(背景音樂(lè):洋娃娃和小熊跳舞)師：“小動(dòng)物都到齊了,我們一起出發(fā)去洋娃娃家吧”學(xué)生模仿動(dòng)物的動(dòng)作熟悉歌曲旋律四、學(xué)唱歌曲看課件,聽(tīng)歌曲師：“，她們家好熱鬧哦,洋娃娃在干嗎呢?”（播放小熊和洋娃娃跳舞的課件）師提問(wèn)（1）你聽(tīng)到了什么?（2）你感覺(jué)他們的心情是怎樣的?從哪句歌詞感覺(jué)的?（生：很快樂(lè)，很活潑??）“l(fā)a””beng” 進(jìn)行模唱旋律師:讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)洋娃娃用”“l(fā)a”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧 師:再來(lái)學(xué)學(xué)小熊用“ beng”來(lái)感受一下快樂(lè)的心情吧按節(jié)奏歌詞接龍師：洋娃娃和小熊跳舞，跳呀跳呀，一二一。（他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，一二一）。師：小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，一二一。（小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈）。師：“喜歡這首歌嗎?這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌。歌曲的名字叫做洋娃娃和小熊跳舞。我們一起來(lái)把這首歌學(xué)一下好嗎？”（生：好）（聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)）（多媒體出示）洋娃娃：“小朋友你們?cè)敢鈳臀覀儼槌獑?？”（學(xué)生邊看錄像邊演唱歌曲）（多媒體出示）小熊：“嗯，唱得不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好一點(diǎn)呢？” 師：“小熊鼓勵(lì)我們把歌唱的再好一點(diǎn)，大家能不能做到？”（生：能）師：“我們可一定要讓小熊滿意哦?！保ɡ蠋煄椭鷮W(xué)生找出唱的不足的地方，糾正錯(cuò)誤，再演唱一遍）五、創(chuàng)編歌表演小熊：“這次唱的太棒了?！薄澳銈?cè)敢夂臀覀円黄鹛鑶幔俊睅煟骸澳敲次覀兿葋?lái)想一想洋娃娃是怎么跳的？”（學(xué)生進(jìn)行討論并進(jìn)行練習(xí)師：“小熊又是怎么跳的呢？”（同上）師：“好，現(xiàn)在我們小朋友自己找一個(gè)小舞伴，分配好角色，和洋娃娃、小熊一起跳起來(lái)吧！”（老師請(qǐng)一位同學(xué)同時(shí)進(jìn)行表演）六、深化創(chuàng)作師：“剛才小朋友們跳得開(kāi)不開(kāi)心呀？”（生：開(kāi)心）師：“小動(dòng)物他們看到我們跳的這么開(kāi)心，他們呀也想來(lái)跳，大家愿意他們一起來(lái)參加嗎？”（生：愿意）師：“那，老師先請(qǐng)小鴨來(lái)和洋娃娃跳舞?！保ㄊ痉缎詣?chuàng)作：洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，g g g 他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀，g g g 小鴨小鴨點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀，g g g 小洋娃娃笑起來(lái)呀，笑呀笑呀，哈哈哈。）（請(qǐng)學(xué)生把改好的歌曲演唱一遍）（提示學(xué)生要把原來(lái)的歌詞中小熊的地方改成其他的動(dòng)物名，如果這樣動(dòng)物的叫聲可以模仿的話，可以把原來(lái)一二一的地方改成動(dòng)物的叫聲）師：“小朋友你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？請(qǐng)你和你的小舞伴來(lái)表演一下好嗎？”（請(qǐng)三對(duì)學(xué)生進(jìn)行討論然后進(jìn)行表演，給予一定的鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)）師：“好，現(xiàn)在讓小動(dòng)物們和洋娃娃一起跳起來(lái)吧！”（學(xué)生進(jìn)行集體表演）七、小結(jié)師：“小動(dòng)物們很感謝我們小朋友動(dòng)腦筋編了那么多的歌詞和表演動(dòng)作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動(dòng)物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說(shuō)聲再見(jiàn)吧。”（學(xué)生唱著歌，和自己的小舞伴拉著手，在愉快的音樂(lè)聲中離開(kāi)教室第四篇：音樂(lè)教案_郊游音樂(lè)教案郊游教學(xué)目標(biāo)：演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱。激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。難點(diǎn)：教師為音樂(lè)創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一．創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題：小朋友們，今天天氣這么好，大家想不想去郊外看看啊？（想）今天老師就家乘上秋游的末班車(chē)去看看郊外的景色！播放音樂(lè)《郊游》請(qǐng)大家起立，乘上音樂(lè)車(chē)出發(fā)吧！大家看這是哪里？（郊外）出示圖片，藍(lán)天白云，清山綠水，小朋友們手拉手去郊游 學(xué)生描述圖片內(nèi)容 教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的非常好，秋天真是太美麗了，這兒我把它總結(jié)成了一首歌謠，大家來(lái)一起看一看！多媒體出示歌詞請(qǐng)幾位小朋友來(lái)朗讀一遍，大家仔細(xì)聆聽(tīng)并做出評(píng)價(jià)。老師帶著大家一起讀剛剛我們用圖畫(huà)的形式、語(yǔ)言的形式，感受到秋天帶給人的快樂(lè)，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？二．教唱歌曲播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》同學(xué)們真的很棒，已經(jīng)能合著音樂(lè)演唱這首歌了，只是有些地方還不是很有把握，下面我們一起來(lái)跟著琴學(xué)一學(xué)。介紹歌曲：臺(tái)灣童謠，2/4拍，全曲3句話，第一和第三句相同。難點(diǎn)教唱：這個(gè)樂(lè)句中的“悠”字和“柔”字比較難唱，一個(gè)字唱了好幾個(gè)音，大家來(lái)試試把這個(gè)音的旋律畫(huà)一畫(huà)，（指導(dǎo)生做手勢(shì)）“繡”大家注意一下，老師唱了幾拍？（4拍）大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這幾句和哪一句是一樣的？（第一句）第二遍教唱歌曲處理；大家想一想，第一句和第三句描寫(xiě)的是去時(shí)郊游時(shí)快樂(lè)的情景，我們應(yīng)該用什么樣的速度來(lái)演唱呢？大家可以做動(dòng)作體會(huì)體會(huì)（輕快，高興），來(lái)試一試；第二句呢？描寫(xiě)的是秋天美麗的風(fēng)景，應(yīng)該用什么樣的速度呢？（舒緩，優(yōu)美）試一試，三．歌表演郊外的景色這么美，光唱歌怎么能體現(xiàn)我們的心情呢？下面我們跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧！分小組創(chuàng)編舞蹈 學(xué)生上臺(tái)表演四．欣賞樂(lè)曲《快樂(lè)的小熊貓》大家的表演太精彩了，看引來(lái)了誰(shuí)？（熊貓）小熊貓看到大家表演的這么高興，它也想表演表演，它說(shuō)給小朋友們講個(gè)故事，不過(guò)這個(gè)故事比較特別，是用音樂(lè)演奏的，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，發(fā)揮我們的想象力，小熊貓究竟講了一個(gè)什么樣的故事呢？（播放美術(shù)片）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小熊講的是一個(gè)什么故事呀？（小熊去百貨店的故事），剛剛大家有沒(méi)有注意小熊講故事運(yùn)用了那些樂(lè)器，（笛子，雙簧管，木管，豎琴等）第二遍聽(tīng)樂(lè)曲，哪里用了哪些樂(lè)器，描繪了什么情景？開(kāi)始部分用長(zhǎng)笛，豎笛，小提琴等音色描繪了早晨樹(shù)林中優(yōu)美的景色；這里速度慢慢變快，也用了長(zhǎng)笛和竹笛，好像在告訴我們小鳥(niǎo)起來(lái)了；這里有了一個(gè)新的音色，雙簧管，好像告訴我們小熊貓?jiān)趧趧?dòng)了，這里又用到了單簧管，好像告訴我們兩只滑稽的小熊貓?jiān)趽u搖晃晃的抬水桶了，一路上經(jīng)過(guò)小橋，一路上還和小鳥(niǎo)問(wèn)早的情景，最后小熊貓開(kāi)始開(kāi)店了四、結(jié)束部分過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天玩的很開(kāi)心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車(chē)回家吧！教師操作：播放樂(lè)曲《出發(fā)》的旋律 學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，出教室。第五篇：大班音樂(lè) 郊游 教案大班音樂(lè)活動(dòng)：郊游大一班蘇海燕一、活動(dòng)內(nèi)容音樂(lè)游戲：郊游二、活動(dòng)目標(biāo)（一）初步感受音樂(lè)，隨音樂(lè)節(jié)奏做不同的動(dòng)作。（二）嘗試創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物造型，并能隨音樂(lè)的變化較準(zhǔn)確且有節(jié)奏地完成律動(dòng)。（三）體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。三、活動(dòng)重難點(diǎn)（一）活動(dòng)重點(diǎn)感受音樂(lè)，能隨音樂(lè)的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地做不同的動(dòng)作。（二)活動(dòng)難點(diǎn)創(chuàng)編不同小花及動(dòng)物的造型，在游戲中遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)同伴一起游戲的快樂(lè)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）音樂(lè)（二）小動(dòng)物玩偶、號(hào)碼牌、刮刮樂(lè)、寶盒五、活動(dòng)過(guò)程（一）開(kāi)始部分。，激發(fā)興趣。師：春天到了，天氣越來(lái)越暖和，我要帶大家去郊游，你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！（二）基本部分，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作（1）聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，感知音樂(lè)旋律師：剛才我們一起去了哪些地方？看見(jiàn)了什么呢？（2）聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，明確小花動(dòng)作次數(shù)師：你們有沒(méi)有注意到我做了幾次小花的動(dòng)作造型？（3）分享不同的小花動(dòng)作①不同造型的小花師：剛才我做的小花動(dòng)作是什么樣子的？你們的小花可以是怎樣的呢？聽(tīng)口令，看見(jiàn)小花。②不同位置的小花師：我的小花是在什么位置呢？我的小花是在胸前的小花，還可以在哪個(gè)部位？（4）再次聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作師：讓我們聽(tīng)音樂(lè)去花園看小花，你們要和我做的不一樣，我看看誰(shuí)的小花最漂亮。，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作師：剛才我們?nèi)バ』▓@看了美麗的花，那接著我們又去動(dòng)物園看了什么動(dòng)物呢？師：剛才我的小熊是怎樣的？你還可以做怎樣的小熊動(dòng)作造型？讓我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。師：剛才我們是坐在小椅子上做動(dòng)作的，這次我們要走動(dòng)起來(lái)，現(xiàn)在你們有任務(wù)了，要仔細(xì)聽(tīng)我說(shuō)哪句話的時(shí)候離開(kāi)了椅子走動(dòng)的？老師起身走動(dòng)的時(shí)候你們要仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)。（1）幼兒嘗試離開(kāi)椅子師：剛才我說(shuō)哪句話開(kāi)始起身準(zhǔn)備走動(dòng)的呢？師：我是朝哪個(gè)方向走動(dòng)的？每個(gè)小朋友的身邊都有一把小椅子，你們看椅子上貼著什么？當(dāng)我說(shuō)找到一把小椅子，你們要找到離你最近的一把椅子站好，看看自己是幾號(hào)。（2）創(chuàng)編一個(gè)小動(dòng)物造型，聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作師：動(dòng)物園里除了有小熊還有什么小動(dòng)物？師：現(xiàn)在讓我們?nèi)?dòng)物園看，你們準(zhǔn)備好了嗎？（3）創(chuàng)編多種小動(dòng)物造型，聽(tīng)