【導讀】然懷抱中去的情趣。課題呼喚著我們——找春天去吧!孩子們找到春天了。激發(fā)學生多讀書吧。著這些語句，領會其中的情與趣。我們必須留心觀察，才會發(fā)現春天的蹤跡。的時候，心里一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發(fā)現的快樂。讀讀課文，看看文中的小朋友在春天里發(fā)現了什么。，想辦法記住生字?！拔覀儙讉€孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢？帶著這個問題讀“我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，而體會課題中的“找”字，體會課文表達的發(fā)現的樂趣。帶著這個問題反復讀課文，從找春天。注意提示和范寫容易寫錯。還寫了一首非常有名的小詩，題目是《草》。（學生大膽發(fā)言說明小草頑強、勇敢、聽朗讀課文的錄音，想象草原上的樣子。出示掛圖，給學生以直觀感受，講解古詩意境，引導學生背誦。

　　

【正文】 字音讀準。 生字詞反饋。（多媒體出示生字詞） （三）細細品讀，理解課文 品讀第一段 小聲自由讀，想想你看到了什么美麗的景色？ 指名交流： （ 1） 體會 2 句。（板書：大湖高山） 61 （ 2）體會第 3 句。聯系畫面理解 “樹木茂盛 ”、 “周圍有許多名勝古跡 ”。用動作演示理解 “群山環(huán)繞 ”（多媒體輔助） 指導朗讀。 品讀第二段 自由小聲讀，想想你又看到了什么美？ 把你看到的美景在四人小組內交流，再有感情地讀出來。 全班交流，并指導朗讀。 指導背誦。（由四人小組成立為一個導游團，向游人介紹。） （四）學習生字。 （五）結束： 今天的旅程到此結束，明天我們再接著去觀賞日月潭。 第二課時 一、復習導入。 通過上一節(jié)課的學習，誰能來說說課文主要給我們介紹了日月潭的哪幾個方面？（板書：位置、名字、風光。） 指名分段讀課文。 二、講讀課文。 課文用生動、優(yōu)美的文字向我們介紹了日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風光。那么，你對中間哪個最感興趣呢？ （ 1）請各個學習小組商量一下，選擇一個作為學習內容。 （ 2）布置各學習小組學習任務。 ① 位置。先讀一讀課文第一段，然后在地圖上找一找， “臺灣 ”在哪 62 兒？ “日月潭 ”在哪兒？用自己的話說說，完成填空 ,并畫一幅 “群山環(huán)繞 ”圖。 ② 名字。先讀一讀課文第二段，然后想象一下日月潭的樣子，再用簡筆畫畫一畫。 ③ 風光。先通過圖片欣賞一下日月潭的風光，然后想一想怎樣把課文的三、四兩段讀好，讓大家能從你的朗讀中感受到日月潭的美。 小組自學。 各小組派代表交流學習結果。 （ 1）第一段（位置） ① 日月潭究竟在哪兒呢？請你在地圖 上指一指。（實物投影出示。） ② 完成填空：日月潭在我國省附近的高山上。 ③ 課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置，讓我們一起來把他讀一讀。 （ 2）第二段（名字） ① 風景秀麗的日月潭是我國寶島臺灣最大的一個湖，這個湖為什么叫 “日月潭 ”呢？請剛才研究日月潭名字的小組來展示一下你們的畫，并且給大家解說一下。（實物投影出示。） ② 剛才你們通過想象，畫出了日月潭的樣子，那么，日月潭真有這么神奇嗎？想不想親眼看一看？（多媒體演示。） ③ 課文第二段寫得非常好，它用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這 段背出來嗎？ （ 3）第三、四段（風光） 63 ① 日月潭不僅形狀奇特，風光更是秀美無比，現在，就讓我們一起來領略一下吧?。ǘ嗝襟w演示，師范讀。） ② 日月潭就像一位神奇的魔術師，不同的天氣，不同的時間，它的美景也各不相同。 ③ 指名讀，說說為什么要這么讀。 ④ 請大家跟著音樂輕聲讀一讀課文三、四兩段。 ⑤ 誰愿意起來讀給大家聽？指名讀。 想象練說。 （ 1）清晨和中午，不同的時間，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天氣，日月潭更是美得不同?，F在，請你閉上眼睛想象一下，還有什么時候日月潭也會很美呢？ （ 2）把你想到的用幾 句話輕聲說給自己聽。 （ 3）指名說。 引讀最后一段。 三、總結。 美麗的臺灣風光無限，讓我們一起期盼它早日回歸，到那時，我們一起去日月潭游玩，好嗎？ 四、作業(yè)。 想象日月潭什么時候？風光怎樣？用幾句話寫一寫，還可以在旁邊畫一幅畫。 64 教學后記 （包括達標情況、教學得失、改進措施等） 達標情況： 學生全部達標。 教學得失： 使用電教手段，運用圖像，幫助學生理解課文意思。多次設計了讀句和讀段的訓練。課文的語言十分優(yōu)美，指導學生通過反復的誦讀、調動情緒，產生 “視象 ”，體會畫中之情、畫外之意， 可以培養(yǎng)語感，發(fā)展朗讀能力。加強了詞句的訓練。 改進措施： 教學中采用簡筆畫，向學生清楚地展示日月潭基本輪廓；小島把潭分成兩半。潭的一邊像圓圓的太陽，另一邊像彎彎的月亮。 “兩潭湖水相連，像碧綠的大玉盤，小島就像玉盤中的明珠 ”是一個難句。 65 教 學 設 計 3 月 18 日 課題 12 葡萄溝 課時 2 課型 新授 教學 目標 1．學會本課 14 個生字，理解 15 個新詞。 2．理解并能聽寫課文中描寫葡萄的句子。 3．讀懂按時間順序 寫的一段話。 4．能有感情地朗讀課文，背誦第 2 自然段。 5．知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產水果的好地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。 重點 難點 分析 及 突破 措施 重難點： 教學重點：讀懂按時間順序寫的一段活。 教學難點：背誦第 2 自然段。 突破措施： 利用多媒體教具進行優(yōu)化教學，使學生主動、快樂地參與到課堂中來，培養(yǎng)學生聽、想、說、寫的能力 . 教具 準備 中國地圖 、 課文錄音、梯田圖片。 板書 設計 12 葡萄溝 66 教 學 過 程 （包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測 試、作業(yè)設計等） 第 1 課時 一、 出示課題，讀題。提出預習要求： （ 1）自由讀課文，思考問題：葡萄溝在什么地方？那里產哪些水果？ （ 2）自學生字新詞，不理解的詞語劃出來。 （ 3）把課文讀正確。 二、 檢查與學習。 （ 1）葡萄溝在什么地方？ ① 讀準三個帶點的生字：新疆吐魯番 ② 出示 吐魯番 、 葡萄溝 、 新疆 3 個詞，請同學按從小到大的順序排列起來。 ③ 出示中國地圖，教師指出吐魯番的位置。 （ 2）吐魯番的葡萄溝是個好地方嗎？為什么？ ① 仔細讀第 1 自然段，說說自己的收獲。 ② 交流討論。 ③ 指導有感情地朗讀第 1 自然段 。 三、 正確地朗讀課文。 （ 1）播放課文錄音。 （ 2）讀準生字，給正確的讀音打 √。 涼棚（ p233。nɡ p243。nɡ）好客（ hǎo h224。o）蔭房（ yīn y236。n） 67 （ 3）讀通長句子，注意下面 3 句話。 ① 要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會扛下最甜的葡萄，讓你吃個夠。 ② 夏季，茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。 ③ 收下來的葡萄有的運到城市去，有的運到蔭房里制成葡萄于。 四、 課堂練習。 （ 1）抄寫生字新詞。 （ 2）正確地朗讀課文。 第 2 課時 一、 提出學 習目標 。 （ 1）導入 ： 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習《葡萄溝》一課。 （ 2）學習最后一自然段 。 葡萄溝是怎樣的地方？齊讀最后一自然段。（板書：好地方） （ 3）提出課時學習目標 為什么說 葡萄溝真是個好地方 ？這就是這節(jié)課我們要討論的一個重要問題。 二、 學習第一自然段 。 （ 1）指名讀，其他同學思考：這一自然段主要講葡萄溝是個怎樣的地方， （ 2）指名回答思考題。（板書：盛產水果） 盛產 是什么意思？出產水果很多，可說盛產 出產的大米很多呢？杭州盛產什么？ 68 （ 3）葡萄溝盛產哪些水果呢？老師引讀第二句。 （ 4）小結：葡萄溝是個怎樣的好地方？ 三、 學習第二自然段 。 （ 1）默讀這一自然段，編好句序。 （ 2）再次默讀，想一想，這一段中的句子基本上是按什么順序寫的？你是從哪些詞看出來的？用 劃一劃這些詞。 （ 3）學習第二句 ① 指讀，其他同學思考：這句話寫什么時候，什么怎么樣？ ② 你從哪些詞與看出枝葉長得很茂密？枝葉怎么會像涼棚？ ③ 在烈日炎炎的夏季，當你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意） （ 4）學習第三句 ① 自由輕聲讀句子想一想，這句話主要講：什么時候，什么怎么樣 ？ ② 哪些詞寫出了葡萄的美麗？ ③ 著重理解 五光十色 的意思。 ④ 指導朗讀。 范讀 自由讀 指讀 齊讀 ⑤ 小結：不管是夏季，還是秋季，葡萄溝的景色總是那么美麗。 （ 5）學習第六句。 ① 男生齊讀句子。 ② 說說句子講誰怎么樣。 ③ 你從哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？ 69 理解 誰會 和 說個夠 的意思。 ④ 女生齊讀句。注意突出反映老鄉(xiāng)熱情好客的詞語。 （ 6）小結：學了這一段，大家了解到葡萄溝是個怎樣的好地方？ （ 7）包含著贊美之情齊讀第二自然段。 四、 學習第三自然段 。 （ 1）引讀課文。 （ 2）說說這一段寫 什么？（板書：葡萄干有名） （ 3）用 劃出寫葡萄溝生產的葡萄干的特點的詞。說說葡萄溝生產的葡萄干為什么有名。 （ 4）小結：葡萄溝生產的葡萄干有名，葡萄溝的確是個好地方。 五、 總結 。 （ 1）討論：為什么說葡萄溝是個好地方？ （ 2）談談你還了解葡萄溝的哪些情況。 （ 3）師小結：是啊，葡萄溝確實是一個好地方，一個令人喜愛、令人向往的地方。我相信，我們一定會有機會到葡萄溝，親眼看一看那里的美景，親口嘗一嘗盛產的水果，親自感受一下老鄉(xiāng)的熱情好客。 （ 4）配樂齊聲朗讀全文。 70 教學后記 （包括達標情況、教 學得失、改進措施等） 達標情況： 學生全部達標。 教學得失： 抓住文中的重點詞句反復朗讀體會，利用 CAI 課件展示葡萄 溝的美麗風光，讓學生從感性上體味到 “葡萄夠真是個好地方！ ”充滿激情，用飽滿的真摯的情感喚起學生的熱情、激情。從而產生對葡萄溝的喜愛，甚至到依依不舍。 改進措施： 通過講讀、理解課文，及正確流利、有感情地朗誦，增強學生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。 71 教 學 設 計 3 月 23 日 課題 13 難忘的潑水節(jié) 課時 2 課型 新授 教學 目標 會認 12 個生字，會寫 12 個字。 正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。 對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。 重點 難點 分析 及 突破 措施 重難點： 了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。體會周總理和傣族人民的深厚感情， 突破措施： 借史激 “情 ” ， 情感互動 ， 讀文悟 “情 ”。 教具 準備 教學掛圖、課件、生字卡片 板書 設計 13 難忘的潑水節(jié) 祝福 周總理 傣族人民 幸福 令人難忘 72 教 學 過 程 （包括導引新課、依標導學、異步訓練、達標測試、作業(yè)設計等） 第一課時 一、啟發(fā)談話，導入新課。 師：我們的祖國邊疆遼闊，有 56 個民族，你知道哪些少數民族？ 隨學生回答 “傣族 ”教師板書。 師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是 “潑水節(jié) ”。（板書） 在 “潑水節(jié) ”前面板書 “難忘的 ”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法？ 二、自主學習 。 按自學四步驟學習課文。 檢查自學情況。 ⑴ ．課件出示生字，小老師領讀。 ⑵ ．識字小游戲 。 游戲一：找朋友 ， 游戲二：認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。 ⑶ ．認讀詞語 (課件出示 ). ⑷ ．認讀長句。 ⑸ ．指名分段讀課文，正音。 三、細讀課文，體會感悟。 73 指名讀課文第一自然段。說說你讀懂了什么？ ⑴ ．理解 “火紅火紅 ”“一年一度 ”。 告訴學生：傣族是我國云南省的少數民族。每年過一次盛大的節(jié)日 潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年 ，在農歷 4 月中旬（傣歷的六、七月份），歷時三、四天。過節(jié)的時候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。 ⑵ ．播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。 ⑶ ．帶著喜悅讀一讀這一段話。 指名讀第二、三自然段。 ⑴ ．看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？ ⑵ ．傣族人民是怎樣歡迎周總理的？默讀課文第三自然段，畫出有關句子。 ⑶ ．交流、感悟。 ⑷ 指導朗讀。指名讀、齊讀、表演讀。 四、寫字指導。 書寫生字 “龍、恩、壽、柏、潑、特 ” 第二課時 一、檢查復習。 認讀生字卡片。 有感情地朗讀第一 三自然段。 二、體會感悟。 設疑：周總理是怎樣跟傣族人民歡